畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（共15篇）

1、畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（共15篇） 第1篇：畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)。：畫(huà)角是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個(gè)內(nèi)容，其認(rèn)知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會(huì)用量角器量一個(gè)角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類(lèi)。本課的學(xué)_任務(wù)是讓學(xué)生按照畫(huà)角的步驟正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，同時(shí)養(yǎng)成畫(huà)后認(rèn)真檢查的_慣，加強(qiáng)量角和畫(huà)角的溝通與聯(lián)系。教材中是直接呈現(xiàn)畫(huà)角的三個(gè)基本步驟：先畫(huà)一條射線(xiàn)，使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，0刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合;再在量角器相應(yīng)刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn);最后以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，現(xiàn)畫(huà)一條射線(xiàn)。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺(jué)得直接教學(xué)生按這些步驟畫(huà)，學(xué)生

2、不明白為什么要這樣畫(huà)，不容易掌握。思量再三覺(jué)得還是應(yīng)該放手讓學(xué)生嘗試畫(huà)角，在畫(huà)的過(guò)程中慢慢體會(huì)畫(huà)角的步驟。但怎樣確保學(xué)生在嘗試的過(guò)程中就能正確畫(huà)角呢(課件出示)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星以及五角星的兩個(gè)基本數(shù)學(xué)特征：五條線(xiàn)段長(zhǎng)度相等;每個(gè)頂角都是36度現(xiàn)在你覺(jué)得可以怎樣畫(huà)出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)學(xué)生交流畫(huà)法。：畫(huà)準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫(huà)法之前先讓學(xué)生通過(guò)擺角、估計(jì)角、辨別角等一系列活動(dòng)做到胸中有角，以達(dá)到準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)角的效果。使用實(shí)物投影等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，充分展示了學(xué)生的思維方法和操作過(guò)程，直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，大大提高了課堂教學(xué)效率。四、鞏固練_。1、用紙折角(9

3、0度、45度、135度等。)折好后，問(wèn)學(xué)生：你還能折出多少度數(shù)的角那該怎樣畫(huà)呢學(xué)生有的用三角板上的30度比，說(shuō)應(yīng)該比30度稍微大一點(diǎn)兒;有的用量角器比，檢驗(yàn)出是不是36度，從而使學(xué)生明白：要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，需要用到三角板或量角器這些作圖工具。根據(jù)所擺的36度角，同桌互相幫助試著在紙上畫(huà)一個(gè)36度的角。因?yàn)榍懊嬖跈z驗(yàn)角時(shí)有經(jīng)驗(yàn)，將量角器如何對(duì)準(zhǔn)所畫(huà)的角，所以在這一環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生都能想到在幾個(gè)關(guān)鍵地方作記號(hào)的方法，正好班上有兩名學(xué)生所使用的量角器中心部位是一個(gè)小孔，這為畫(huà)角作記號(hào)提供了方便?？梢灾苯釉谥行狞c(diǎn)、零刻度線(xiàn)、36度刻度線(xiàn)處分別畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后將中心點(diǎn)分別與另兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)就畫(huà)成了一

4、個(gè)36度的角。教學(xué)中我以這種方法為突破口引導(dǎo)學(xué)生討論，從而找到其它量角器也可行的方法，就是先固定其中的一條邊，可以是畫(huà)點(diǎn)，也可以是畫(huà)線(xiàn)，再找到另一條邊所在的位置，最后將第二條邊連出來(lái)。畫(huà)角的方法就這樣在學(xué)生的嘗試、匯報(bào)、討論、交流等過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，尤其是借助實(shí)物投影及時(shí)地將學(xué)生的方法和問(wèn)題暴露在全體學(xué)生面前，老師沒(méi)有給學(xué)生演示，沒(méi)有給學(xué)生限制，學(xué)生的主體作用在本節(jié)課中真正得到了充分的發(fā)揮。3、發(fā)展了學(xué)生的操作技能。畫(huà)圖一直是學(xué)生的一個(gè)障礙點(diǎn)，畫(huà)角更是非常困難，但在本節(jié)課中，角的畫(huà)法卻從學(xué)生的擺、量、畫(huà)等操作中水到渠成地概括出來(lái)，關(guān)于角的畫(huà)法，其本質(zhì)就是先固定一條邊，再根據(jù)角度確定另一條邊的位置

5、，然后畫(huà)出另一條邊。固定一條邊的方法既可以將邊畫(huà)出來(lái)，也可以像本節(jié)課中學(xué)生所展示的那樣先確定頂點(diǎn)，再點(diǎn)出零刻度線(xiàn)和另一刻度線(xiàn)的位置。這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在本節(jié)課中得到了突破，學(xué)生的操作技能得到了發(fā)展。用傳統(tǒng)的木制三角板、量角器在黑板上演示操作時(shí)，既覺(jué)得笨重(用勁兒小了要往下滑，用勁兒大了又不好調(diào)整)，又覺(jué)得不直觀(由于不是透明材料做成的，有時(shí)候還需要將圖中的線(xiàn)條進(jìn)行延長(zhǎng))，老師將作圖工具在黑板上翻過(guò)來(lái)、轉(zhuǎn)過(guò)去，給學(xué)生留下的印象還是看不懂，本堂課中引用實(shí)物投影，老師和學(xué)生可以直接在展臺(tái)上操作，避免了不必要的麻煩，學(xué)生看得也非常清晰、明確。4、培養(yǎng)了學(xué)生的作圖_慣。學(xué)生在作圖的過(guò)程中經(jīng)常容易徒手畫(huà)，還有的

6、畫(huà)圖后不檢查，在本節(jié)課中，我特意強(qiáng)調(diào)了不能僅用目測(cè)，更要用到三角板、量角器這些作圖工具，另外還在展臺(tái)上多次用量角器對(duì)畫(huà)好的角進(jìn)行檢驗(yàn)，積極培養(yǎng)了學(xué)生良好的作圖_慣，為今后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第2篇：畫(huà)長(zhǎng)方形教學(xué)設(shè)計(jì)及反思畫(huà)長(zhǎng)方形教學(xué)設(shè)計(jì)李春鳳課題：畫(huà)長(zhǎng)方形。 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)利用畫(huà)垂線(xiàn)的方法準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)方形。2、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。3、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)平行線(xiàn)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)_的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)_的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。 教具準(zhǔn)備：直尺或三角板。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)_導(dǎo)入1、回憶一下，

7、什么叫平行線(xiàn)？2、什么叫垂直？板書(shū)課題：畫(huà)長(zhǎng)方形二、探究新知可以用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)。 步驟：）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)。）將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫(huà)出一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)與第一步畫(huà)出的直線(xiàn)平行?？梢杂卯?huà)平行線(xiàn)的方法檢驗(yàn)兩條直線(xiàn)是不是互相平行。、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫(huà)一組平行線(xiàn)，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫(huà)的是否平行。3、小組活動(dòng)：在你所畫(huà)的這組平行線(xiàn)之間畫(huà)幾條與平行線(xiàn)垂直的線(xiàn)段，量一量這些線(xiàn)段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)。小結(jié)：平行線(xiàn)間的距離是相等的。、小組討論：怎樣畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)厘米、寬厘米的長(zhǎng)方形？長(zhǎng)

8、方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€(xiàn)或平行線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫(huà)法：先畫(huà)一條長(zhǎng)厘米的線(xiàn)段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線(xiàn)段的同側(cè)分別畫(huà)兩條與它垂直的厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，最后把兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)用線(xiàn)連接起來(lái)。三、鞏固新知：1、獨(dú)立畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是厘米的正方形。2、利用所學(xué)的畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)_畫(huà)平行線(xiàn)，你有什么體會(huì)板書(shū)：畫(huà)長(zhǎng)方形怎么畫(huà)長(zhǎng)方形？（1） 畫(huà)垂線(xiàn)的方法。 （2） 畫(huà)平行線(xiàn)的方法。長(zhǎng)方形的畫(huà)法教學(xué)反思今天，我教學(xué)了長(zhǎng)方形的畫(huà)法，課堂上有一些精彩的生成，讓我很有感觸。在學(xué)_畫(huà)長(zhǎng)方形之前，我們已經(jīng)學(xué)_了平行線(xiàn)的畫(huà)法和了解了平行線(xiàn)間的距離處處相

9、等，還學(xué)_了畫(huà)垂線(xiàn)的方法。我啟發(fā)學(xué)生：我們你能不能運(yùn)用這些知識(shí)畫(huà)長(zhǎng)方形呢？我先引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。通過(guò)觀察討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊平行且相等，相鄰的兩條邊是互相垂直的。所以，可以用畫(huà)垂線(xiàn)或平行線(xiàn)的方法畫(huà)出長(zhǎng)方形。我并沒(méi)有先講解怎么畫(huà)長(zhǎng)方形，而是讓學(xué)生猜想應(yīng)該先畫(huà)哪條線(xiàn)段，在畫(huà)哪條線(xiàn)段？學(xué)生通過(guò)小組討論，得出三種方案：第一種，先畫(huà)上面的線(xiàn)段，然后左右的線(xiàn)段，最后畫(huà)下面的線(xiàn)段。第二種，先畫(huà)上面的線(xiàn)段，再畫(huà)下面的線(xiàn)段，最后畫(huà)左右的線(xiàn)段。第三種：先畫(huà)上面的線(xiàn)段，再畫(huà)左面的線(xiàn)段，然后畫(huà)下面的線(xiàn)段，最后畫(huà)右面的線(xiàn)段。這時(shí)，我并沒(méi)有否定哪一種方法。這樣的情況下，老師不管說(shuō)哪一種好，學(xué)生可能

10、都會(huì)認(rèn)為自己說(shuō)的那種方法是最好的。于是，我就讓學(xué)生小組體驗(yàn)，分別嘗試用這三種方法畫(huà)長(zhǎng)方形，體驗(yàn)?zāi)姆N方法最好？通過(guò)嘗試體驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一種方案，也就是用畫(huà)垂線(xiàn)的方法畫(huà)長(zhǎng)方形最好。也有兩個(gè)兩組堅(jiān)持用畫(huà)平行線(xiàn)的方法畫(huà)長(zhǎng)方形，也就是第二種畫(huà)法。一直否定第三種方法。在這樣的情況下，我就在黑板上演示分別演示這兩種畫(huà)法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，體驗(yàn)得出第一種方法最好。學(xué)生有了自己的體驗(yàn)，他的印象才會(huì)更加的深刻，理解才會(huì)更加的透徹。最后，師生一起總結(jié)出畫(huà)長(zhǎng)方形的方法。我又啟發(fā)學(xué)生，既然可以先畫(huà)上面的線(xiàn)段，那么還可以先畫(huà)那條線(xiàn)段？大家議論紛紛，有的說(shuō)可以先畫(huà)下面的線(xiàn)段，有的說(shuō)可以先畫(huà)左面的線(xiàn)段，還有的說(shuō)可以先畫(huà)右面的線(xiàn)段，

11、其實(shí)，這樣的畫(huà)法都可以。只是先畫(huà)上下的線(xiàn)段更好操作一些。如果，不留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間思考，就不會(huì)迸發(fā)出思維的火花，就不會(huì)看到另一片藍(lán)天。這樣大家也可以分享更多的知識(shí)。第3篇：創(chuàng)作剪貼畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思創(chuàng)作剪貼畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思湯河學(xué)校 五年級(jí) 張 津 年10月創(chuàng)作剪貼畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用自選圖形繪制圖畫(huà)。2、學(xué)會(huì)給繪制的圖形填充顏色。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用自選圖形繪制圖畫(huà)。2、難點(diǎn)學(xué)會(huì)給繪制的圖形填充顏色。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入教師出示演示文稿，圖中的小區(qū)醫(yī)院和圍墻是我們自己畫(huà)的，是不是也很漂亮？利用PowerPoint繪圖工具欄中的自選圖形，我們可以畫(huà)出自己的剪貼畫(huà)。這樣，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的

12、同學(xué)就可以過(guò)把癮了。2、畫(huà)醫(yī)院（1）先畫(huà)房子的輪廓。 （2）給醫(yī)院填充顏色。 （3）給醫(yī)院設(shè)計(jì)立體效果。（4）將組成醫(yī)院的各個(gè)部分選定，然后組合成一個(gè)圖形。 放到小區(qū)規(guī)劃圖中，先讓我們來(lái)看看效果吧。2、畫(huà)小區(qū)圍墻單擊矩形按鈕，畫(huà)出一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的矩形。 單擊三角形按鈕，畫(huà)出一個(gè)三角形。 單擊直線(xiàn)按鈕，在矩形中間畫(huà)出一段短線(xiàn)。 將三個(gè)圖形位置擺放好，同時(shí)選中三個(gè)對(duì)象，再單擊繪圖組合，做出柵欄的一個(gè)單元。最后，復(fù)制柵欄單元，并利用繪圖對(duì)齊或分布將其排列好，形成完整的柵欄。四、練技能 學(xué)生練畫(huà)。五、總結(jié) 教學(xué)反思：通過(guò)此次研修學(xué)_，聽(tīng)取了有關(guān)課程和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對(duì)新課程理念及思想、教學(xué)

13、方法、學(xué)生學(xué)_方式的理解更加深刻，對(duì)實(shí)施素質(zhì)的前景更加樂(lè)觀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更加迅速?，F(xiàn)就參與光盤(pán)培訓(xùn)研修做以下總結(jié)。 培訓(xùn)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的科研活動(dòng)，效率才可能提升。積極聽(tīng)新課程研討課，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)_，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心

14、得與體會(huì)從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。通過(guò)了三個(gè)模塊課程中的資源學(xué)_后，在配合學(xué)校組織開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐中，自己能夠積極的開(kāi)闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實(shí)際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)_方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)_的良好_慣起到了積極的推動(dòng)作用。第4篇：學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思公 開(kāi) 課 教 案學(xué) 畫(huà) 農(nóng) 民 畫(huà)學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞課本的圖片和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫(huà)的特征和藝術(shù)形式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫(huà)、添畫(huà)的能力。情感目標(biāo)：使

15、學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫(huà)的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，學(xué)_運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。 難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線(xiàn)的大膽應(yīng)用。 教學(xué)方法：教法：情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法 學(xué)法：探究法、自學(xué)嘗試法、合作學(xué)_法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：農(nóng)民畫(huà)資料、油畫(huà)棒、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作品。 學(xué)生：圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆。 教學(xué)過(guò)程：（一）農(nóng)民畫(huà)山間蜜糖果導(dǎo)入：1、這幅農(nóng)民畫(huà)表現(xiàn)的什么場(chǎng)景？2、你從畫(huà)中能感受到什么？揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)_反映農(nóng)民的純樸、熱愛(ài)生活

16、的農(nóng)民畫(huà)。并 板書(shū)課題。農(nóng)民畫(huà)直接導(dǎo)入，初步感受農(nóng)民畫(huà)的繪畫(huà)形式。（二）分析農(nóng)民畫(huà)特點(diǎn)。1、引導(dǎo)欣賞農(nóng)民畫(huà)并介紹什么是農(nóng)民畫(huà)？2、對(duì)比分析，農(nóng)民畫(huà)中的形象與真實(shí)生活中的形象有什么不同？ 問(wèn)題：比較一下，農(nóng)民畫(huà)中的蜜糖果和現(xiàn)實(shí)中的蜜糖果有什么不同？ （1）花紋：農(nóng)民畫(huà)的花紋是生活中常見(jiàn)的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來(lái)打扮作品。（2）色彩：色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。3、農(nóng)民畫(huà)造型的特點(diǎn)對(duì)比分析，農(nóng)民畫(huà)中的形象與真實(shí)生活中的形象有什么不同？ 總結(jié)農(nóng)民畫(huà)造型的特點(diǎn)：造型大膽、夸張。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花紋與色彩的特點(diǎn)是難點(diǎn)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，輕

17、松有趣。（三）合作探究老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫(huà)的基本特點(diǎn)，那又該怎么畫(huà)農(nóng)民畫(huà)呢？1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下: a、磨谷谷b、猴吸煙c、舞龍這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫(huà)和添畫(huà)農(nóng)民畫(huà)的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對(duì)比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進(jìn)行改畫(huà)的？)2、添畫(huà)：添加了哪些內(nèi)容？了解改畫(huà)和添畫(huà)的基本方法，為下一步繪畫(huà)打基礎(chǔ)。同時(shí)與學(xué)生作業(yè)的對(duì)比觀察、發(fā)現(xiàn)，明確對(duì)農(nóng)民畫(huà)改畫(huà)、填畫(huà)的內(nèi)容。（四）學(xué)生創(chuàng)作1、提出作業(yè)要求：你想創(chuàng)作一幅什么樣的農(nóng)民畫(huà)？根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫(huà)、添畫(huà)，注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩鮮艷。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。欣賞學(xué)生作品是開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思路，為學(xué)生的獨(dú)立

18、創(chuàng)作提供素材。（五）、學(xué)生作品展評(píng)、欣賞1、展評(píng)學(xué)生作品。2、談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)民畫(huà)的理解。通過(guò)欣賞評(píng)述同學(xué)的作品，提高加深學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)。（六）、教師小結(jié)，課后拓展。今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫(huà)，也學(xué)會(huì)了畫(huà)農(nóng)民畫(huà)。但農(nóng)民畫(huà)除了這些還有很多種類(lèi)，包括年畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、壁畫(huà)等等民間藝術(shù)。它來(lái)源于生活，也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛(ài)。 拓展、豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫(huà)的知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)闊自己的視野，進(jìn)而去認(rèn)識(shí)感受美術(shù)不同領(lǐng)域?qū)ι畹挠绊憽W(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)教學(xué)反思這節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”系列，其意圖是讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，農(nóng)民畫(huà)具有大膽的想象力、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿(mǎn)的構(gòu)

19、圖等特點(diǎn)。從一年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)期的課本中都不時(shí)有農(nóng)民畫(huà)的身影出沒(méi)。然而除了欣賞，從未獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)。課堂中我通過(guò)網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫(huà)的作品，民間剪紙，年畫(huà)，還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫(huà)作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。在導(dǎo)入部分，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫(huà)，讓學(xué)生靜下心來(lái)思考農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)。自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。接著向?qū)W生介紹農(nóng)民畫(huà)，并把課文中的蜜糖果中農(nóng)民畫(huà)的形象和生活中的形象進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)的造型特點(diǎn)夸張。認(rèn)識(shí)農(nóng)民畫(huà)中的花紋和色彩是這節(jié)課的難點(diǎn)，我通過(guò)出示許多農(nóng)民畫(huà)作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生以小組合作的方式研究討論農(nóng)民畫(huà)的花紋和色彩的特點(diǎn)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫(huà)的花紋是生

20、活中常見(jiàn)的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來(lái)打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。最后結(jié)合書(shū)本上的作品磨谷谷、猴吸煙、舞龍，讓學(xué)生了解改畫(huà)和添畫(huà)的基本方法，為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。本課的作業(yè)是讓學(xué)生從課本中選一幅喜歡的農(nóng)民畫(huà)，根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫(huà)、添加。學(xué)生的學(xué)_興趣濃，想象力豐富，學(xué)_效果良好。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我想我應(yīng)該更注重平時(shí)各方面知識(shí)的積累，這樣在課堂上就可以運(yùn)籌帷幄，令學(xué)生信服。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，遇到不懂、不會(huì)的要及時(shí)輔導(dǎo)。要對(duì)各組學(xué)生探究的情況有所了解，這樣有利于更好的掌控課堂時(shí)間，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。第5篇：手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思手

21、形添畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望； 2能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象； 3在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)_中愛(ài)上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形 畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒 教學(xué)程序：一、做手指游戲，播放視頻，導(dǎo)入新課。1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換 出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其 余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的 花樣多，反映快。2播放視頻，提問(wèn)：大屏幕里有

22、些什么呢？你們真聰明，老師也會(huì)變魔術(shù)，現(xiàn)在就給你們變一個(gè)。 教師示范畫(huà)手形，添畫(huà)成大樹(shù) （1）提問(wèn)：這些手形，象什么？ 出示課題：手形添畫(huà)二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。（1）教師快速在黑板上轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么變化？ （2）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”。 （3）教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)_方法。1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。 教師點(diǎn)評(píng)。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形描畫(huà)手形想象添畫(huà)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)

23、成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你 滿(mǎn)意的作業(yè)。4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也 可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。六、拓展欣賞畫(huà)在手上的藝術(shù)作品。小結(jié)：想象力是無(wú)限的，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)_生活中發(fā)揮想象力去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。教學(xué)反思手形添畫(huà)一課是學(xué)生對(duì)手形進(jìn)行觀察、聯(lián)想與繪畫(huà)表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)_心理特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)始終將游戲與繪畫(huà)巧妙結(jié)合，以積極的情緒渲染學(xué)生參與學(xué)_活

24、動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中體會(huì)變化的手形帶來(lái)的豐富，聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣。 一開(kāi)始我用孩子們喜歡的活動(dòng)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入手形添畫(huà)的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)_興趣。而且在瞬間我把一個(gè)手形添畫(huà)成了一棵漂亮的小樹(shù)，學(xué)生們當(dāng)時(shí)都感嘆了起來(lái)：“哇！老師真像會(huì)變魔術(shù)了，一下子就把手變成了一棵小樹(shù)！”這樣學(xué)生完全活躍起來(lái)了，他們就開(kāi)始了繪畫(huà)自己的小樹(shù)，還發(fā)揮豐富的聯(lián)想把手形繪畫(huà)成：公雞、鴿子、小鳥(niǎo)、小兔子、接著利用學(xué)校的多媒體投影儀與學(xué)生互動(dòng)玩“手影”游戲。 特別是在最后的環(huán)節(jié)，我讓孩子們把自己的作品貼到黑板上，當(dāng)全部貼好后，孩子們又發(fā)出了一聲驚嘆“我們的樹(shù)變成了森林了！森林里還有好多的小動(dòng)物，真漂亮！”整節(jié)

25、課我都注意讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們充分想象和動(dòng)手操作，使他們明白他們是學(xué)_的主人，也是未來(lái)世界的主人，一切的美好都靠他們?nèi)?chuàng)造。但是教師在其中一定要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。 第6篇：有趣的刮畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思有趣的刮畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、比較，了解刮畫(huà)的特點(diǎn)和畫(huà)面的處理方法，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受新型刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，提高繪畫(huà)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：刮畫(huà)的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，處理好粗?xì)線(xiàn)條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系。 學(xué)_材料：各種刮畫(huà)小工具、

26、刮畫(huà)紙。 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、刮畫(huà)工具、實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué): 向?qū)W生提出要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽嘗試，遵守紀(jì)律。二、激趣導(dǎo)入出示刮畫(huà)紙：你們仔細(xì)看看，這張紙有什么特別之處嗎？教師示范用牙簽刮畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。揭題：今天我們要學(xué)_用刮的方法來(lái)把它變成有趣的畫(huà)。刮出課題。三、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)刮畫(huà)。、學(xué)生欣賞有趣的刮畫(huà)作品與黑筆直接畫(huà)的作品，請(qǐng)大家邊欣賞邊思考：刮畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有何不同？學(xué)生欣賞作品、討論不同點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。2、教師小結(jié)。四、深入探究，嘗試刮畫(huà)。、學(xué)生探究材料工具的使用方法：教師先介紹新型刮畫(huà)紙的特點(diǎn)教師后說(shuō)明工具的多樣性：誰(shuí)注意到了，剛才老師用的是什么工具？ 你們還

27、帶了哪些工具？來(lái)試一試，不同工具刮出的線(xiàn)條有何不同？、學(xué)生分組嘗試使用工具，談體會(huì)。教師小結(jié)刮畫(huà)的特點(diǎn)：刮蠟畫(huà)因?yàn)楸砻嬉粚邮呛谏亩锩嬉粚拥咨酋r艷的色彩所以色彩對(duì)比很強(qiáng)烈。、學(xué)生思考：不同工具刮出的線(xiàn)條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？、各組學(xué)生挑選一張喜歡的作品研究：作品中有哪些不同的線(xiàn)條？應(yīng)選擇什么樣的工具來(lái)表現(xiàn)？你有沒(méi)有更好的方法？（1）學(xué)生：看作品分組討論研究。 （2）學(xué)生：匯報(bào)展示。（實(shí)物投影） （3）教師：歸納演示。（實(shí)物投影）五、自主探究，理解刮畫(huà)。、學(xué)生欣賞作品：說(shuō)出喜歡的作品及理由。、引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容及線(xiàn)條、塊面的處理方面加以總結(jié)。六、學(xué)生自由創(chuàng)作一幅刮畫(huà)作品。七、自

28、由創(chuàng)作，大膽嘗試。1、發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)。2、及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)圖完整、點(diǎn)、線(xiàn)、面處理比較好的作品。八、展示作品，自評(píng)互評(píng)。1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。2、請(qǐng)小畫(huà)家介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。3、教師客串記者采訪(fǎng)：這位同學(xué)你喜歡今天的美術(shù)課嗎？為什么？同學(xué)，請(qǐng)談?wù)勀憬裉煊泻胃惺埽?被選為小畫(huà)家高興嗎？你今后有何打算？九、課堂小結(jié)今天我們通過(guò)學(xué)_、制作，體驗(yàn)到了刮畫(huà)藝術(shù)的裝飾趣味與獨(dú)特美感，希望同學(xué)們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。課 后 反 思有趣的刮畫(huà)主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)

29、審美能力。在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)_方法，使學(xué)生成功的學(xué)_到了刮畫(huà)的方法，體驗(yàn)到學(xué)_的樂(lè)趣。自主學(xué)_的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)_全過(guò)程中，我始終嘗試運(yùn)用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)_。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。興趣是學(xué)_的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)_的全過(guò)程中，這種動(dòng)力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫(huà)一課的課前準(zhǔn)備很重要，需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動(dòng)地參與準(zhǔn)備活動(dòng)，我先展示了他們的繪畫(huà)作品，然后說(shuō)：“你們知道嗎？不用筆也能畫(huà)畫(huà)。”孩子們的好奇心被誘發(fā)起來(lái)，再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類(lèi)的，

30、能夠在紙上畫(huà)出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時(shí)帶來(lái)了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)_新知識(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計(jì)讓孩子變被動(dòng)參與課前準(zhǔn)備為主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備，提高了實(shí)效。二、自主探究體,體驗(yàn)成功的喜悅。自主學(xué)_過(guò)程中，知識(shí)是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)_而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫(huà)作品后都非常激動(dòng)，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師直接提出探究學(xué)_的問(wèn)題：小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果？那種工具刮出的線(xiàn)條又快又好？學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有探究性的學(xué)_活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細(xì)不同，刮出線(xiàn)條的粗細(xì)就不同；利用牙簽刮出的線(xiàn)條又快又好。此時(shí)教

31、師對(duì)孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請(qǐng)小組成員談一談探究過(guò)程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗(yàn)了合作探究的過(guò)程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過(guò)程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說(shuō)：“老師您看，我用銅錢(qián)的側(cè)面刮，特別快！”有的自豪地說(shuō)：“我用指甲也能刮?！焙⒆觽?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。以上兩點(diǎn)可以說(shuō)是我上有趣的刮畫(huà)一課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先，“處理好粗細(xì)線(xiàn)條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系”是本堂課的重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生擅長(zhǎng)從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線(xiàn)條的形式來(lái)表示畫(huà)面的輪廓，而缺少對(duì)畫(huà)面的點(diǎn)、線(xiàn)、面的具體形式的處理，畫(huà)面顯得比較單調(diào)。

32、二、課堂評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生積極性很高，都想展示、講述自己的畫(huà)，但是教師給孩子展示的時(shí)間較少。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評(píng)論，盡情享受刮畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。第7篇：有趣的刮畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思炫彩刮畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、比較，了解刮畫(huà)的特點(diǎn)和畫(huà)面的處理方法，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受新型刮畫(huà)紙帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，提高繪畫(huà)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：刮畫(huà)的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，處理好粗?xì)線(xiàn)條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系。學(xué)_材料

33、：各種刮畫(huà)小工具、刮畫(huà)紙。 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、刮畫(huà)工具、實(shí)物投影。 教學(xué)過(guò)程：1、激趣導(dǎo)入：出示四幅題材一樣但畫(huà)法和顏色不一樣的畫(huà)讓孩子們欣賞，讓孩子們說(shuō)出它們的不同，師總結(jié)（第一幅：線(xiàn)描：簡(jiǎn)單、線(xiàn)條流暢、輕快、自然；第二幅：水彩：透明、鮮艷、干凈；第三幅：油畫(huà)棒:厚重、鮮艷；第四幅：炫彩刮畫(huà)：不涂顏色、工具不同、顏色神奇多變）。揭題：那么我們今天就來(lái)學(xué)_神奇而又多變的炫彩刮畫(huà)。2、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)刮畫(huà)。師在黑板上示范一幅炫彩刮畫(huà)的畫(huà)法，讓孩子們認(rèn)識(shí)不同工具畫(huà)出來(lái)的效果不同。3、刮畫(huà)欣賞。、學(xué)生欣賞有趣的刮畫(huà)作品。4、深入探究，嘗試刮畫(huà)。教師先介紹刮畫(huà)紙的特點(diǎn)及材料工具的使用方法5、學(xué)生自由創(chuàng)作一

34、幅刮畫(huà)作品，要求：認(rèn)真、細(xì)心、大膽嘗試。（發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具及構(gòu)圖完整，點(diǎn)、線(xiàn)、面處理比較好的作品的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。）6、展示作品，自評(píng)互評(píng)。a、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。 b、請(qǐng)小畫(huà)家介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。7、課堂小結(jié)今天我們通過(guò)學(xué)_、制作，體驗(yàn)到了刮畫(huà)藝術(shù)的裝飾趣味與獨(dú)特美感，希望同學(xué)們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。 課 后 反 思趣味刮畫(huà)這課時(shí)主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)_方法，尊重學(xué)生自主性，使學(xué)生學(xué)_刮畫(huà)方法的同時(shí)又能體會(huì)到刮畫(huà)

35、的樂(lè)趣。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。這里我想講兩方面：（1）刮畫(huà)紙是我和孩子們一起做的。以前孩子們只是畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有做過(guò)繪畫(huà)用的紙。在趣味刮畫(huà)第一課時(shí)的時(shí)候我發(fā)個(gè)他每一張白色的卡紙，要求均勻的把這張紙涂滿(mǎn)顏色，變化越多越鮮艷越好，但黑色除外。孩子們特別高興，拿起油畫(huà)棒就往上畫(huà)（2）刮畫(huà)所使用的工具，是孩子從來(lái)沒(méi)想過(guò)沒(méi)用過(guò)的。興趣是學(xué)_的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)_的全過(guò)程中，這種動(dòng)力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫(huà)一課的課前準(zhǔn)備很重要，需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動(dòng)地參與準(zhǔn)備活動(dòng)，我先展示了他們的繪畫(huà)作品，然后說(shuō)：“你們知道嗎？不用筆也能畫(huà)畫(huà)。”孩子們的好奇心被誘發(fā)起來(lái)

36、，再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類(lèi)的，能夠在紙上畫(huà)出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時(shí)帶來(lái)了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)_新知識(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計(jì)讓孩子變被動(dòng)參與課前準(zhǔn)備為主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備，提高了實(shí)效。二、自主探究體,體驗(yàn)成功的喜悅。自主學(xué)_過(guò)程中，知識(shí)是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)_而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫(huà)作品后都非常激動(dòng)，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師直接提出探究學(xué)_的問(wèn)題：小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果？那種工具刮出的線(xiàn)條又快又好？學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有探究性的學(xué)_活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具

37、的粗細(xì)不同，刮出線(xiàn)條的粗細(xì)就不同；利用牙簽刮出的線(xiàn)條又快又好。此時(shí)教師對(duì)孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請(qǐng)小組成員談一談探究過(guò)程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗(yàn)了合作探究的過(guò)程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過(guò)程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說(shuō)：“老師您看，我用銅錢(qián)的側(cè)面刮，特別快！”有的自豪地說(shuō)：“我用指甲也能刮。”孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。以上兩點(diǎn)可以說(shuō)是我上炫彩刮畫(huà)課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先，“處理好粗細(xì)線(xiàn)條的排列及畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系”是本堂課的重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生擅長(zhǎng)從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線(xiàn)條的形式來(lái)表示畫(huà)面的輪

38、廓，而缺少對(duì)畫(huà)面的點(diǎn)、線(xiàn)、面的具體形式的處理，畫(huà)面顯得比較單調(diào)。二、課堂評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生積極性很高，都想展示、講述自己的畫(huà)，但是教師給孩子展示的時(shí)間較少。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評(píng)論，盡情享受刮畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。第8篇：玲玲的畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思玲玲的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)前縣夾河鄉(xiāng)張廣小學(xué)劉金秀一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。2.通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.自讀自悟，合作學(xué)_，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟積累對(duì)自己有啟

39、發(fā)的句子，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。三、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎引課題老師今天和咱們大家是初次見(jiàn)面，所以我想考考大家，大家敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（敢)1、在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從砸碎的水缸中救出了自己的小伙伴，咱們大家知道他是誰(shuí)嗎（四）布置作業(yè)：1.有感情的朗讀課文。2.小練筆：寫(xiě)一件你在生活中遇到的壞事變好事的事情吧！四、板書(shū)設(shè)計(jì)25、玲玲的畫(huà) 壞事肯動(dòng)腦筋好事五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的生活中可能隨時(shí)都會(huì)遇到困難，遇到挫折，老師希望咱們大家并不是在原地哭泣，止步不前，而是利用智慧開(kāi)動(dòng)腦筋，戰(zhàn)勝困難，將壞事變成好事！老師非常高興和大家一起完成這一節(jié)課，祝

40、親愛(ài)的同學(xué)們生活永遠(yuǎn)幸福，再見(jiàn)，下課！六、教學(xué)反思：反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。（一）巧妙開(kāi)頭，使師生之間和諧融洽（二）抓朗讀，讀中體會(huì)，體會(huì)中朗讀（三）抓主線(xiàn)，幫學(xué)生理清思路（四） 聯(lián)系實(shí)際，使“難點(diǎn)”的堡壘不攻自破爸爸的話(huà)是全文的哲理所在.（五）圖文并茂的板書(shū)，課后名言的拓展，字詞卡片的精心設(shè)計(jì)和制作，課件的合理利用，都可以成為今后教學(xué)中的小小的收獲。當(dāng)然，遺憾的是，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語(yǔ)言上不夠嚴(yán)密，應(yīng)準(zhǔn)確區(qū)分“圖案”和“畫(huà)”的區(qū)別。第9篇：小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)劉娜在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐

41、著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線(xiàn)索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。 3了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。1認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)生字，能正確加以書(shū)寫(xiě)并理解詞語(yǔ)的含義。2通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。通

42、過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。多媒體課件 一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？ 2今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看 （教師多媒體展示）3小朋友們，想去嗎？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，想要充分領(lǐng)略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。 4其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 （多媒體展示）他是用竹子做的，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫小竹排。 5今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌，想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎？6今天我

43、們就共同來(lái)學(xué)_課文小小竹排江中游 教師板書(shū)課題，齊讀二、品讀課文，游覽美景 1學(xué)生自讀課文要求：找出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音 2檢查自讀情況（1）教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生練讀 （2）組內(nèi)朗讀，小組加以評(píng)議 （3）指名朗讀，師生共同評(píng)議 3出示課文，朗讀課文 范讀、指名讀、齊讀4在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油小朋友，你還能說(shuō)出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語(yǔ)嗎？ 出示：（ ）的太陽(yáng) （ ）的臉蛋 （ ）的梨子 （ ）的（ ）5小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1出

44、示“口、日、中”：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。 2請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1） 新筆畫(huà)：橫折是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？ 3總結(jié)：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。 4引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？ 對(duì)，他們都有三個(gè)“口”。思考：通過(guò)加上一些筆畫(huà)還可以變成哪些字呢？ 5教師范寫(xiě)，講解注意點(diǎn) 6學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě) 7教師巡視，展示優(yōu)作四、反饋延伸1小朋友們，江南的景色如畫(huà)一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫(huà)下來(lái)，乘上它一起

45、去欣賞江南的美景吧！ 2聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。3作業(yè)：（1）抄寫(xiě)生字詞。（2）背誦課文。小小竹排畫(huà)中游教學(xué)反思劉娜 小小竹排畫(huà)中游一課是一年級(jí)孩子學(xué)_的第三篇課文，是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”這一句。在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn)；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：1、利用插圖、突破難點(diǎn)。針對(duì)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（有學(xué)生說(shuō)：

46、小河很多，橋很多。）接著請(qǐng)學(xué)生回答：小河多，河里的什么可能也會(huì)多？（魚(yú)、蝦）又問(wèn)：小河多，田里的什么會(huì)長(zhǎng)得好？通過(guò)層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時(shí)，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。2、重視朗讀，讀中感悟。其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間，先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)

47、說(shuō)看到了哪些景物？孩子們說(shuō)的也不錯(cuò)，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)?lái)了美的享受。這堂課上還暴露了一些問(wèn)題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂(yōu)：一部分學(xué)生的聽(tīng)課_慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)_常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。第10篇：畫(huà)樓梯教學(xué)設(shè)計(jì)及反思畫(huà) 樓 梯南京市百家湖小學(xué) 唐曉炎新課程改革已經(jīng)步入一個(gè)新的發(fā)展階段，信息課程理念發(fā)生著巨大的變化。新課程理念指導(dǎo)下的生成性課堂具有不可預(yù)定性，其隨機(jī)性造就了許許多多的生成性問(wèn)題。怎樣才能把新課程的理念在信息技術(shù)課堂上體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)軟著陸？我認(rèn)為學(xué)生學(xué)_

48、方式的變革，由“接受式學(xué)_”向“主動(dòng)探究”轉(zhuǎn)變尤為關(guān)鍵。教師在注重學(xué)生信息知識(shí)與能力的主動(dòng)構(gòu)建中，強(qiáng)化學(xué)生信息知識(shí)與信息文化的有效內(nèi)化，并注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用“自主開(kāi)放探究”的學(xué)_方式。08年春季南京市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科對(duì)教材進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)整，使用蘇科版教材組織教學(xué)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度給出了指導(dǎo)性的建議。我區(qū)也按照要求對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，本學(xué)期五年級(jí)使用蘇科版選修教材，學(xué)生開(kāi)始“Logo語(yǔ)言”的學(xué)_。選用“Logo語(yǔ)言”作為平臺(tái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)教學(xué)，目的在于向?qū)W生滲透程序設(shè)計(jì)思想，發(fā)展學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。所授課目為選修教材第二課，施教對(duì)象為一所

49、農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生信息綜合素養(yǎng)并不是很高，所以在課前了解了學(xué)生的基本情況和借班上課的實(shí)際原因，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)用了相當(dāng)一部分時(shí)間來(lái)對(duì)上級(jí)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，并努力激發(fā)學(xué)生“Logo語(yǔ)言”的興趣。由于第一次使用選修課本，所以教學(xué)環(huán)節(jié)處理和對(duì)重難點(diǎn)的把握上還有待提高。 知識(shí)目標(biāo)與要求：1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。 2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。 3.學(xué)會(huì)使用Logo語(yǔ)言命令畫(huà)簡(jiǎn)單圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。 教學(xué)難點(diǎn)：1 小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備：使用畫(huà)圖軟件“Logo語(yǔ)言”界面組成等制作的課件。片段1：復(fù)_舊知引入新課

50、師：我在學(xué)校里經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計(jì)算機(jī)高手”，你們知道嘛，要想當(dāng)這個(gè)“高手”啊，得先懂得計(jì)算機(jī)的“話(huà)”。我們知道人類(lèi)有語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)也有它們的語(yǔ)言，老師覺(jué)得我們現(xiàn)在的同學(xué)真了不起，五年級(jí)就開(kāi)始學(xué)_“Logo語(yǔ)言”了，就嘗試著和電腦進(jìn)行“交流”了，我也在自己的學(xué)校里發(fā)現(xiàn)了很多聰明的學(xué)生，真的很快就和我們的“小海龜”成了好朋友，我相信你們也是哦。好，現(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 生臉上流露出興趣，課件出示“Logo語(yǔ)言”的界面圖，并對(duì)出示繪圖軟件“Logo語(yǔ)言”各部分提出相應(yīng)問(wèn)題。生踴躍回答老師所呈現(xiàn)的問(wèn)題。 師：真不錯(cuò)，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，打開(kāi)石門(mén)的“咒語(yǔ)”是

51、？生齊答：芝麻開(kāi)門(mén)。師：如果當(dāng)初阿里巴巴說(shuō)“西瓜開(kāi)門(mén)”“葡萄開(kāi)門(mén)”行不行??？ 生笑答，比較放松。師：對(duì)。只有掌握了正確的“咒語(yǔ)”，那扇大門(mén)才為你敞開(kāi)。我們的小海龜也是這樣，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾氣的哦。上節(jié)課上我們學(xué)_了哪幾個(gè)“命令”來(lái)指揮操縱小海龜，你們說(shuō)說(shuō)看？ 生：HT，藏龜命令。生：CS，清屏復(fù)位命令；ST，顯龜命令。師：剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧?，“視圖窗口”像一片沙灘，那今天我們一起來(lái)讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。 出示課題。片段2：自主，開(kāi)放的探究新知2 師：剛我們學(xué)_了“FD”前進(jìn)命令和“RT”右轉(zhuǎn)命令，知道了這兩個(gè)命令的正確寫(xiě)法

52、及其意義。同學(xué)們也畫(huà)出了第一節(jié)臺(tái)階，如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺(tái)階，那應(yīng)該怎么走？同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。 學(xué)生討論，并舉手。 生：右轉(zhuǎn)90。很多學(xué)生舉手要求回答這一問(wèn)題。生：我們認(rèn)為小海龜這時(shí)候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90。 很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90和左轉(zhuǎn)90后小海龜頭所朝的位置。師：第一位同學(xué)代表你們組說(shuō)右轉(zhuǎn)90，你們看看，這會(huì)小海龜頭已經(jīng)朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右轉(zhuǎn)90幾次呢？那應(yīng)該后面的數(shù)字是多少？ 學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。生：我們組討論出來(lái)了，像這樣右轉(zhuǎn)90三次也可以讓小海龜頭朝上，所以“RT 270”命令也可以。師給予鼓勵(lì)：同學(xué)們請(qǐng)給他們這組一些掌聲。

53、師（笑）：右轉(zhuǎn)命令可以，剛有同學(xué)也說(shuō)到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉(zhuǎn)動(dòng)特靈活。下面我們一起來(lái)學(xué)_左轉(zhuǎn)命令，完成下面兩節(jié)臺(tái)階。 出示課件。小組討論“LT”命令意義。并畫(huà)出后兩級(jí)臺(tái)階。 教師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺(tái)階邊緣。 進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品，學(xué)生講解分析命令。師：這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長(zhǎng)度，是高為330，真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無(wú)愧的老壽星，真會(huì)講究養(yǎng)生之道。它會(huì)慢慢前進(jìn)，也會(huì)后退散步哦，下面我們來(lái)學(xué)_另外一個(gè)命令“BK”后退命令。課件展示，學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來(lái)理解“BK

54、”命令。 學(xué)生操作完成臺(tái)階邊緣。3 片段3：在探討中鞏固新知師：同學(xué)們，我們剛根據(jù)要求學(xué)_了以底邊水平，且小海龜順時(shí)針爬行的等邊三角形的畫(huà)法，那么如果以底邊水平，且小海龜逆時(shí)針爬行的等邊三角形又該如何畫(huà)呢？同學(xué)們分組討論，并在書(shū)上記錄出你們小組討論的結(jié)果。 教師巡視指導(dǎo)，并參與幾小組的討論。 小組討論的比較激烈。 教學(xué)反思此次課堂教研活動(dòng)是本人去其他學(xué)校借班上課。由于所授課的小學(xué)屬農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息綜合素養(yǎng)并不是很高，平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和施教班級(jí)學(xué)生情況有一些差別。課上有幾位學(xué)生由于鍵盤(pán)的輸入而導(dǎo)致了一些命令錯(cuò)誤，而畫(huà)錯(cuò)了圖形。但總體來(lái)說(shuō)在這節(jié)課上同學(xué)們能較圓滿(mǎn)地完成了課前所預(yù)設(shè)的任務(wù)。對(duì)這堂

55、課進(jìn)行了如下小結(jié)：良好的開(kāi)端是成功的一半。作為課堂教學(xué)的一個(gè)必需環(huán)節(jié)，課堂的導(dǎo)入是學(xué)生主體地位的依托，也是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。在上課前跟任教班級(jí)老師進(jìn)行了交流，老師反映學(xué)生學(xué)_Logo的熱情并不是很高。因此在這一環(huán)節(jié)的處理上，我主要營(yíng)造了一種輕松與積極的氛圍，導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度不是很高，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_的積極性。在本節(jié)課開(kāi)始環(huán)節(jié)，學(xué)生第一次和老師接觸，心里判斷著老師，同時(shí)也透露出農(nóng)村孩子的拘謹(jǐn)。但隨著課堂的進(jìn)行，學(xué)生們也逐漸放開(kāi)，一雙雙手都舉得高高的。隨著“沙灘”“足跡”等形象的比喻這一過(guò)渡，順利地把同學(xué)們引到了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)上來(lái)了。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要營(yíng)造了自主、開(kāi)放、探究的模式。新授并

56、沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生依照課本輸入長(zhǎng)段命令，而是通過(guò)課件展示，并對(duì)“FD”前進(jìn)命令和“RT”右轉(zhuǎn)命令做了詳細(xì)的注解，然后再讓學(xué)生進(jìn)行操作，畫(huà)出第一節(jié)樓梯。這樣的設(shè)計(jì)目的主要讓學(xué)生對(duì)輸入的命令有比較直觀明確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生盲目依葫蘆畫(huà)瓢。根據(jù)學(xué)生對(duì)命令的理解，在講授后面命令時(shí)，主要讓他們小組討論，理解其意義及方向變化與轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系。在有位同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)彎判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，并沒(méi)有急于由糾正的同學(xué)話(huà)題引出新知識(shí)點(diǎn)“LT”命令，而是由這個(gè)問(wèn)題生發(fā)開(kāi)4 來(lái)，讓同學(xué)再繼續(xù)討論，這樣自主環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，既鼓勵(lì)了全班學(xué)生探究的勇氣，有利于對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也積極的遷移幾何知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。有了這一鋪墊，

57、在知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)等邊三角形其他畫(huà)法討論就更為熱烈，Logo本意就是思想，學(xué)_這個(gè)軟件目的給學(xué)生提供一種較好的智力開(kāi)發(fā)環(huán)境。有了這些探討，有了自主、開(kāi)放的學(xué)_環(huán)境，不僅有利于學(xué)生對(duì)新知的理解，也有利于課堂的展開(kāi)。在反思這節(jié)課的處理上，感覺(jué)遺憾的是對(duì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)命令一起輸入方面做得不夠，在教學(xué)中應(yīng)提倡“一組命令一起輸入，檢查無(wú)誤后按回車(chē)鍵”的方法，為學(xué)生對(duì)以后的學(xué)_，特別是對(duì)“過(guò)程”打好基礎(chǔ)。感動(dòng)課后一位評(píng)課主任的話(huà)：“我雖不任教信息學(xué)科，這節(jié)課也讓我學(xué)到了不少知識(shí)?！痹谧灾?、開(kāi)放、探究的模式下可以讓信息課堂更為鮮活與靈動(dòng)。第11篇：人教版畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)_本課生字新詞，練_說(shuō)話(huà)