西湖春曉教案)[教學(xué)參考]

1、西湖春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.感受歌曲西湖春曉的合唱效果與歌曲所營(yíng)造的意境。2.體驗(yàn)6/8拍的韻律。3.了解江南美麗的景色及西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化知識(shí)，并通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)和攝影等文化藝術(shù)作品，增加對(duì)江南音樂(lè)的理解，進(jìn)一步開(kāi)擴(kuò)音樂(lè)文化視野。教學(xué)重、難點(diǎn)1.結(jié)合江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化感受我國(guó)江南音樂(lè)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.感受歌曲西湖春曉的合唱效果與歌曲所營(yíng)造的意境。教材分析歌曲西湖春曉由賀培真詞、賀綠汀曲，陸在易改編合唱。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲。歌詞寫(xiě)得非常有意境：朝陽(yáng)上柳梢，清煙漫山腰；柳浪鶯聲報(bào)曉，清風(fēng)隨波蕩漾；人在鏡中喧，船在畫(huà)里搖。一片詩(shī)情畫(huà)意。 歌曲的節(jié)拍采用八六拍，好似小船

2、在湖上飄蕩的感覺(jué)，形象地表現(xiàn)了“船在畫(huà)里搖”的意境。教學(xué)過(guò)程一、資料交流1. 師：同學(xué)們，今天讓我們一起到江南去看一看怎么樣？各小組交流討論，你們對(duì)江南有什么了解？ 學(xué)生自由回答。2. 師：江南的美景這樣熟悉，如果現(xiàn)在讓你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？ 學(xué)生自由回答。3. 師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？ 學(xué)生自由回答。4. 師：蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?jiàn)，西湖有多么的美麗?，F(xiàn)在，我們要欣賞一首用音樂(lè)來(lái)描寫(xiě)西湖的作品西湖春曉。 二、欣賞西湖春曉1. 初次欣賞童聲合唱西湖春曉。 師：感受

3、歌曲的韻律，談?wù)勛约旱母惺堋＿@首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南、長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，仿佛我們正蕩舟在西湖之上，欣賞著西湖的美麗景色。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌中是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？談?wù)労铣Чc歌曲所營(yíng)造的意境之間的關(guān)系。從音色角度對(duì)比討論，童聲合唱與混聲合唱給歌曲的意境帶來(lái)什么樣的變化。2. 教師出示西湖春曉樂(lè)譜并播放西湖春曉音頻，學(xué)生在歌曲旋律的背景音樂(lè)中誦讀歌詞。 3. 隨音樂(lè)輕聲跟唱。 （提示：分析音樂(lè)婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn)，從旋律、節(jié)奏、變化音、頓音等角度予以分析。演唱時(shí)注意：運(yùn)用連音唱法時(shí)，逐步做到聲音自然而連貫

4、、圓潤(rùn)而流暢；運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。提示學(xué)生運(yùn)用氣息控制力度的變化。）4. 了解西湖。 （1）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖。 教師出示西湖的畫(huà)。 （2）我們眼中看到的西湖。教師出示西湖十景。 5. 詩(shī)人筆下的西湖。 西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？（邀請(qǐng)學(xué)生朗誦蘇軾的飲湖上初晴后雨及楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方。） 飲湖上初晴后雨 宋蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方 宋楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。6.感受表演。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的形式表現(xiàn)西湖春曉，表達(dá)自己的情感。學(xué)生可以選擇繪畫(huà)、朗誦、哼唱、舞蹈、演唱的形式進(jìn)行創(chuàng)作。7.欣賞西湖春曉動(dòng)畫(huà)。 三、拓展延伸師：西湖是詩(shī)，西湖是畫(huà)，西湖同樣也是音樂(lè)家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩(shī)歌時(shí)所聽(tīng)到的音樂(lè)，就是一首描繪西湖美景的音樂(lè)平湖秋月。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖