校園垃圾的分類與處理

1、校園垃圾的分類與處理目前，垃圾問題已成為一個(gè)污染環(huán)境，困擾人類的大問題。全世界平均每天 新增加垃圾490萬t,高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地， 污染土壤，水，空氣，影響環(huán)境衛(wèi)生；另一方面本身又含多種有用物質(zhì)，是一種 資源，如果將這些生活垃圾資源化回收利用， 將是人類一筆可觀的財(cái)富。進(jìn)行校 園垃圾分類處理及回收利用的研究在節(jié)約資源方面意義重大。1校園垃圾分類隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，校園垃圾成分越趨復(fù)雜，合理地確定分類依 據(jù)對(duì)垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后 的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，校園垃圾可以分為可回收物， 不可回收物，

2、有毒有害垃圾三大類。1.1可回收物可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括：(1)紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報(bào)紙，各種包 裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電 池等。(4)玻璃。有色和無色廢玻璃制品。(5)織物。舊紡織衣物和紡織制品1.2 不可回收物不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草， 樹枝，樹葉等。1.3 有毒有害垃圾有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害

3、或者潛在危害的廢棄物，也包 括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計(jì)，打印機(jī)墨盒等。1.4 校園垃圾組成在校園垃圾中，廢紙約占10%,塑料包裝約占5%,電池，碎玻璃約占5%, 食物等飲食垃圾比重較大，約占80%?？傮w上看，在教學(xué)區(qū)的垃圾以廢紙為主， 數(shù)量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區(qū)主 要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。2校園垃圾的分類回收與資源化處理隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高， 垃圾排放量與日俱增，對(duì) 環(huán)境的壓力越來越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙，塑料，廢電池， 果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用

4、的資源。 校園垃圾實(shí)現(xiàn)分類回收，綜合 利用的潛力較大。美國環(huán)境學(xué)家內(nèi)貝爾研究認(rèn)為，生活垃圾 90%都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環(huán)中發(fā)揮作用。 對(duì)城市生活垃圾進(jìn)行最 大限度的資源化是今后固體廢物管理的重要目標(biāo)。分類收集可大幅度減少垃圾帶 來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源回收利用。下面對(duì)其進(jìn)行 分類分析。2.1 廢紙廢紙是造紙?jiān)偕?，回收利用率高達(dá)80% ,回收1t廢紙能生產(chǎn)好紙0.8t, 可以挽救17棵大樹，節(jié)省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的污染排放 75%, 節(jié)省木材2m33m3,水100m3 ,化工原料0.3t,煤1.2t,電600kwh?？梢?， 比起

5、用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)森林資源，減少對(duì)生態(tài)環(huán) 境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書籍， 稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。2.2 廢塑料不少廢塑料可以還原為再生塑料， 而所有的廢塑料一廢餐盒，廢塑料瓶，食 品袋，編織袋，軟包裝盒等都可以回?zé)挒槿加汀?t廢塑料至少能回?zé)?00kg汽油，故有人稱回收廢塑料為開發(fā)“第二油田”。塑料種類很多，有聚酯，聚乙烯， 聚丙烯，聚氯乙烯等，是寶貴的資源?；厥諒U塑料制品，可變廢為寶：把廢塑料 熱解可以得到苯，甲苯及其他芳香姓；加入化學(xué)制劑合成涂料，黏合劑；提煉汽 油，柴油，出油率可高達(dá)70%75

6、%,且不含鉛。若把廢塑料填埋需占用大量 地土地，并且難以降解；焚燒又會(huì)釋放有害氣體。這樣既消除了“白色污染，又 節(jié)約了資源2.3 廢電池校園家用電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增。1t廢電池， 經(jīng)分解可回收0.385t斐粉,0.06t鋅殼，0.003t銅，0.005t塑料，0.006t碳棒等。 廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，銘，鍥，鈕，汞，鉛 等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入 地下水，會(huì)污染土壤和水體，影響人類的健康。如長期食用被鎘污染的米和水， 會(huì)引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折等病癥，同時(shí)鎘還被定為ia級(jí)致癌物質(zhì)；銘會(huì)引起

7、胃腸道潰瘍和腎損傷；鍥有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷；汞可通過血腦屏 障進(jìn)入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂，甚至性格改變；鉛被攝入后不易排泄，高 血鉛會(huì)導(dǎo)致兒童行為異常和低智商。 這些廢電池都是能夠回收與再利用的， 例如 從鋰離子電池中回收金屬鉆和鋰。 因此我們應(yīng)該把廢舊電池與其他垃圾分開，集中起來回收。2.4 廢玻璃廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂，純堿，長石粉，煤炭，還可節(jié)電，減 少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。每回收利用1t 廢玻璃可生產(chǎn)一塊籃球場面積大的平板玻璃或500g瓶子2萬只，還可節(jié)約1t煤炭，0.25t純堿?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使一只 60w燈泡

8、發(fā)亮4h02.5 生物垃圾回收生物垃圾再生綠色肥料。果皮，菜葉，剩飯，剩菜等廚房垃圾，可以用堆肥發(fā)酵的方法處理為有機(jī)肥料或飼料。用 100萬t廢棄食物加工飼料，可以節(jié)省36萬t飼料谷用物，生產(chǎn)45000t以上的豬肉。把這些生物垃圾集中起來與其他 垃圾分別投放，不僅可以減少環(huán)衛(wèi)部門在清運(yùn)過程中的能源與人力的消耗，還能節(jié)省大量的填埋占地，避免蚊蠅等害蟲的孳生，并能夠變廢為寶。2.6 其他類校園垃圾廢織物，廢易拉罐，廢筆芯，牙膏皮，鏡子碎片等其他類別的校園垃圾，大 都可以回收利用。如鏡子碎片除可以回收 96%的玻璃，90%的銀外，清漆，鉛 等也可以回收。3減少校園垃圾和節(jié)約資源的建議目前很多校園垃圾

9、混合收集未經(jīng)任何處理，運(yùn)出以后只是實(shí)行簡單的填埋， 一方面給環(huán)境帶來巨大的污染，另一方面有不少可回收資源被白白地浪費(fèi)掉。校園生活垃圾分類回收再生可以節(jié)省能源，防止公害，凈化環(huán)境，回收資源，利國 利民。3.1 充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細(xì)菌，老鼠等，根據(jù)調(diào)查，在生活垃圾堆放場，1m2垃圾堆表面最多可招落2784只蒼蠅，25m2就有1個(gè)鼠洞，8處 鼠跡，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋， 既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，在一定條件下會(huì)發(fā)生化學(xué)，物理或生物轉(zhuǎn)化，污染成分就會(huì)通過水，空氣，土壤，食物鏈等途徑污染環(huán)

10、境， 危害人體健康；同時(shí)大量有害物質(zhì)直接進(jìn)入垃圾，增大了垃圾無害化處理的難度， 增大了垃圾的運(yùn)輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會(huì)產(chǎn)生二次污染， 不僅有煙塵，而 且有對(duì)人體十分有害的二惡英，電池中的汞蒸氣等物質(zhì)。如果我們將垃圾分類處 理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進(jìn)行資源化處理， 不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán) 境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增 加了廢物回收比例，節(jié)省了各類資源，有百利而無一害。垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃 圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理，可以美化校園， 改善環(huán)境質(zhì)

11、量，是一件利國利民的事情。rowden等認(rèn)為，要把環(huán)境道德課作為 工科大學(xué)生的必修課程。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播， 黑板報(bào)等形式大力宣傳，使同學(xué)們牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識(shí)，在潛 移默化中養(yǎng)成自覺對(duì)垃圾分類投放的習(xí)慣。3.2 及時(shí)建立垃圾分類回收及處理體系要及時(shí)建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么， 同時(shí) 還要說明不包括什么，當(dāng)人們投放垃圾時(shí)，不能確定它屬于哪一類，就可以放置 在其余類垃圾桶中。要根據(jù)盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱（袋）涂以醒目的不同顏色，如在美國紐約，將垃圾分為 3類，廢紙（綠色袋），金屬，玻璃，塑料 （藍(lán)色袋），其他垃圾或

12、剩余垃圾（黑色袋），并在垃圾箱上標(biāo)注文字，圖形，便于 識(shí)別。生活垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的 分類收集-回收 再利用-消費(fèi)-再分類收集”的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收集才可 能持久，才會(huì)有生命力。因此，校園垃圾處理是一項(xiàng)大工程。在這項(xiàng)大工程中， 不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中做好具體的垃圾 分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創(chuàng)造好的條件，使垃圾真正成為 未來一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提， 而垃圾分類處理是垃 圾分類收集的保障和延續(xù)。因此，要及時(shí)建立與垃圾分類回收體系相配套的垃圾 分類處理循環(huán)利用體系。生活垃

13、圾分類管理，分別處置，落實(shí)責(zé)任，明確到人。學(xué)?？梢越M織回收廢品活動(dòng)，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢 品。垃圾分類收集只是一種中間手段， 它有利于生活垃圾處理和資源再利用， 但 不可能代替任何垃圾處理技術(shù)和方式。 因此，在倡導(dǎo)垃圾分類的同時(shí)，必須重視 垃圾無害化處理的設(shè)施建設(shè)。3.3減少校園垃圾和節(jié)約資源的具體做法(1)可換芯 的原珠筆，自動(dòng)鉛筆，可自行充電的干電池，不必?fù)Q封套的年歷，可再使用的化 妝品用具(如目線液，腮紅)都是可自行充填的物品，多購買此類產(chǎn)品，可減少資 源的浪費(fèi)。盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，紙杯，紙巾等，或減少不必要物 品的使用量，如漂白劑，衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支，更可降低環(huán) 境污染和資源浪費(fèi)。盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)，傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。(4)多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。(5)不購買不必要的物品，因?yàn)橘I得愈多，需要處理的廢棄物也愈多。(6)拒絕拿不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉?。離開教室后隨手關(guān)燈或關(guān)閉其他電源。(8)有害廢棄物如電池，日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙，玻璃等， 應(yīng)和其他垃圾分開，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪 費(fèi)。4結(jié)語垃圾