[伴你教數(shù)學(xué)]小明的一天

1、精品資源伴你教數(shù)學(xué)小明的一天r教學(xué)目標(biāo)11 .使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。2 .在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。r教材分析1本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)： 早上6時(shí)起床一7時(shí)半上學(xué)一8時(shí)上課一 12時(shí)吃午飯一下午 4時(shí)踢球一 晚上8時(shí)半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有 3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān) 的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣

2、的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)要注意以下三點(diǎn)。1 .從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和 升華。2 .創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為， 有利于 師生情感的互動(dòng)。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)

3、熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識(shí)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。3 .加強(qiáng)小組之間的合作交流。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容， 在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽別人的意見， 怎樣與別人交流，如何正確評價(jià)別人的見解等等。r學(xué)校及學(xué)生狀況分析1我校是一所縣直實(shí)驗(yàn)小學(xué)。教學(xué)資源貧乏（無配套教學(xué)掛圖、課件等），教師上課只有課 本和一些自制教具，只能創(chuàng)造性地去使用教材。本班學(xué)生60人,70%來自縣城，30%來自鄉(xiāng)村，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有

4、的生活經(jīng)驗(yàn)參 差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個(gè)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)城里的孩子大都認(rèn)識(shí)了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)；而農(nóng)村的孩子相對而言就知之甚少，有的只認(rèn)識(shí)整時(shí)，個(gè)別還不會(huì)看鐘表。因此，如果將本節(jié)的知識(shí)交給學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。r課堂實(shí)錄1（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：今天老師請來了一位新朋友 （貼出小明的畫像），他的名字叫小明，和大家一樣， 也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎？下面我們就一起看一看“小明的一天”。（評析通過情境的創(chuàng)設(shè)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生的思維處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）（二）合作交流，總結(jié)經(jīng)

5、驗(yàn)1 .觀察情境圖，交流經(jīng)驗(yàn)。看課本中的情境圖。師：仔細(xì)觀察，小明在什么時(shí)間做什么？自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。小組交流后全班交流。師：誰來介紹小明在一天中都做了什么？生：6點(diǎn)起床，然后7點(diǎn)半去上學(xué)，8點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，12點(diǎn)吃飯，下午4點(diǎn)踢球，晚上8 點(diǎn)半上床睡覺。師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說成 6時(shí)起床。那你知道看時(shí)間通常要用到什么？生：看時(shí)間要用鐘表。師：關(guān)于鐘面的知識(shí)你知道哪些 ？把你知道的知識(shí)教給小組中的其他小朋友。比一比， 看哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细?。小組活動(dòng)。匯總各小組的交流結(jié)果。組1 ：我們組知道了 1時(shí)、2時(shí)12時(shí)怎么看，還認(rèn)識(shí)了時(shí)針

6、、分針、秒針。組2:我們組知道了怎樣看幾時(shí)半，還知道秒針轉(zhuǎn)得最快，時(shí)針轉(zhuǎn)得最慢。組3:我們組知道鐘表上有 12個(gè)數(shù)。師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上（出示鐘面實(shí)物圖）有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。（評析關(guān)于鐘面的知識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充 分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)， 體現(xiàn)新課程的理念。）2 .總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這 6個(gè)時(shí)間分分類嗎？學(xué)生各抒

7、己見。生1 :按早晨、上午、中午、下午、晚上來分為五類。生2:可以分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)為一類；7時(shí)半、8時(shí)半為一類。師針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。師：按整時(shí)和半時(shí)來分，可以分成兩類,6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢？利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。小組交流。匯報(bào)交流結(jié)果。組1:我們發(fā)現(xiàn)6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)分針都指著12; 7時(shí)半、8時(shí)半分針都指著6。組2:我們還有補(bǔ)充，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)分針指著12,時(shí)針分別指向6, 8, 1

8、2, 4; 7時(shí)半、8時(shí)半分針指著6,時(shí)針分別在7和8, 8和9的中間。師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同？生1:整時(shí)和半點(diǎn)分針指的不一樣，整時(shí)分針指向12,半點(diǎn)分針指向6。生2:整時(shí)和半點(diǎn)時(shí)針也不一樣，整時(shí)時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)就是幾時(shí)，半點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的 中間。師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向 12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；半點(diǎn)時(shí)分針總指向6,比如說7時(shí)半，分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間。（評析分類是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在前面的單元中已有接觸。本環(huán)節(jié)通過對時(shí)間的分類加深學(xué)生對整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，本環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)有實(shí)效，注意學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。）課間休息：放歌曲時(shí)間像小馬車（評析通過這一活潑的音

9、樂，寓教于樂，不僅愉悅了學(xué)生的身心，還在無形中滲透了珍 惜時(shí)間的教育。）3 .良好作息時(shí)間的教育。師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解？生1 :小明按時(shí)吃飯。生2:小明愛體育鍛煉。生3:小明自己的事情自己做。生4:小明早睡早起，是個(gè)好孩子。師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。（評析培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念是關(guān)于時(shí)間學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，在這里教師結(jié)合小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生去合理地安排時(shí)間，適時(shí)地滲透了時(shí)間觀念的培養(yǎng)。）（三）應(yīng)用練習(xí)4 .認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說一說第 91頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。5 .撥一撥。讓學(xué)

10、生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半（評析通過有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。）（四）作業(yè)設(shè)置用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。（評析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。）（五）課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生1:我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。生2:我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。生3:還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。（評析課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了評價(jià)的理念和多元化的教學(xué)目標(biāo)。）r教學(xué)反思1回想起這快樂的、無拘無束的 40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在

11、課堂上 出色的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信，六七歲的孩子竟然知道得這么 多，合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個(gè)工具。成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個(gè)優(yōu)勢：1.情境創(chuàng)設(shè)得好，是兒童熟悉和感興趣的；2.素材提供得好，它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平以及教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生多次交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生交流時(shí)，我把自己也看成是小組中的一員，認(rèn) 真傾聽他們的意見，關(guān)注他們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來

12、的情感，以便及時(shí)地來引導(dǎo)?？吹胶⒆觽円粡垙埧鞓返男∧槪疑钌畹馗惺艿剑褐挥小盎睢逼饋淼臄?shù)學(xué)課堂，才會(huì)真正成為學(xué)生探索的天堂。r案例點(diǎn)評1本節(jié)課有以下特點(diǎn)。1 .重視情境的創(chuàng)設(shè)。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)既合理又富有活力，既關(guān)注又尊重學(xué)生的情境是每個(gè)教師竭力追求的。本節(jié)課為學(xué)生提供一個(gè)自己熟悉的感興趣的生活舞臺(tái)，通過“小明的一天”讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中去合作、去交流，去認(rèn)識(shí)整時(shí)和半點(diǎn)。我想，這一情境會(huì)使兒童終生難忘，甚至 影響到他們對數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。2 .以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在本節(jié)中，教師以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去自主地學(xué)習(xí)。在小組交流、合作的基礎(chǔ)上給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見解、提出不同意見的機(jī)會(huì)，注意生生、師生的多項(xiàng)交流，集中小組的智慧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半點(diǎn)。尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。3 .教師角色的轉(zhuǎn)變。教師能夠面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的氛圍中全面參與，大膽發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者”的新課程理念?？傊竟?jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)新課程改革的理念， 最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性，使數(shù)學(xué)課