長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 #長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1#教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、讓學(xué)生來(lái)朗讀一下這篇課文，用用舉手的方式來(lái)選人。并且要注意“爺”這個(gè)字的輕聲。2、讀了課題，你知道這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)?(貼圖)二、整體感知1、 爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)2、下面小朋友自己讀讀這個(gè)故事，遇到生字寶寶就把它圈出來(lái)，遇到難讀的句子就多讀幾遍。3.說(shuō)說(shuō)課文講了爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生什么事?板書(shū)三、趣味識(shí)字1.那這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?指名讀，開(kāi)火車(chē)2組2.小朋友們真聰明，小樹(shù)也被你們吸引來(lái)了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說(shuō)話(huà) 組詞 看圖猜字，偏旁識(shí)記 4.開(kāi)火車(chē)檢查生字。 四、分

2、段指導(dǎo)，讀懂課文15 1、誰(shuí)能讀讀第一段?你明白了什么?(1)你家門(mén)口有什么呢?(出示：我家門(mén)口有)(2)小樹(shù)呀天天守在我家門(mén)口，就像是我的好朋友。天天看到小樹(shù)心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來(lái)讀吧。齊讀。(3)請(qǐng)小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹(shù)?2、第二自然段(1)不知不覺(jué)冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲，小樹(shù)小樹(shù)你感覺(jué)怎樣?(冷)你想說(shuō)些什么呢?(2) 正在小樹(shù)凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說(shuō)話(huà)。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹(shù)干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們

3、做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。#長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2#教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)(一)教會(huì)學(xué)生讀本課10個(gè)生字。(二)學(xué)生能理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;二、情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī);三、能力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。教具：錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)引入，感受情境美。(一)生聽(tīng)音樂(lè)思鄉(xiāng)曲，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。(樂(lè)曲停

4、，學(xué)生表達(dá)自己的想法。)(二)簡(jiǎn)介思鄉(xiāng)曲，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡(jiǎn)介李白。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩(shī);2、檢查勾生字情況;3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義(3)串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：(1)讀;(2)說(shuō)(詞義句意)(二)讀中理解，體悟詩(shī)意美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義

5、、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)3、學(xué)習(xí)第一行(1)讀整行詩(shī)。(2)“明月光”是指怎樣的月光?(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩(shī)人床前)4、學(xué)習(xí)第二行(1)讀整行詩(shī)。(2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。)(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)

6、人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行(1)讀整行詩(shī)。(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)(3)想想詩(shī)人在干什么?(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)(4)朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話(huà)、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪!可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，

7、不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行(1)讀整行詩(shī)。(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意(4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。(1)認(rèn)真聽(tīng)思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，并進(jìn)一步的感受這首詩(shī)的美(2)以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，老

8、師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。以上是給大家?guī)?lái)的靜夜思的教案設(shè)計(jì)全部?jī)?nèi)容，希望能幫助到大家，如果你們喜歡的推薦，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，謝謝大家。#長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3#小小的船教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。3. 寫(xiě)字6個(gè);“小”作偏旁的變形。4. 詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6. 口語(yǔ)交際“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 通

9、過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)方法手段：講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事引入1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)?，F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生

10、活。二、指導(dǎo)看圖1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。三、讀文1.板題，理解課題的寓意。2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：( 1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。( 4)指名讀文，眾生評(píng)議。( 5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。( 6)齊讀課文。說(shuō)明：學(xué)生是

11、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。四、認(rèn)字1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。3.感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。說(shuō)明：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲

12、，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。五、認(rèn)單字1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只3. 小組合作識(shí)記一類(lèi)字：分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月說(shuō)明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?說(shuō)明：溝通課堂

13、內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。5.同座互檢生字掌握情況。說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。6.游戲：猜猜他是誰(shuí)?說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。2.配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。七、寫(xiě)字1.觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生