小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法

1、小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法在小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要怎樣快速掌握每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn) 呢？你有沒(méi)有好的方法推薦呢？下面是為大家?guī)?lái)的小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法一：小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題往往是概念、公式的應(yīng)用，正方形、平行四邊形、三角形的、梯形的面積 計(jì)算方法等等。（一）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題 分率的概念是解題的關(guān)鍵，其中標(biāo) 準(zhǔn)量“1”的選取是解題突破口。（二）工程問(wèn)題工程問(wèn)題要弄清工作量、工作效率、工作時(shí)間三者之間的關(guān)系。（三）行程問(wèn)題從表層意義上是考查學(xué)生對(duì)路程、時(shí)間、速度三者 關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從深層次的角度分析，實(shí)際上是檢查學(xué)生的變通能力， 因?yàn)樾枰紤]的

2、不僅僅是路程=時(shí)間×速度等，往往還涉及到 時(shí)間、地點(diǎn)和方向等諸多要素。（四）濃度問(wèn)題這類題目要求了解的關(guān)系式：溶液=溶質(zhì)+溶劑;濃度=溶質(zhì)/溶液; 溶液=溶質(zhì)/濃度等等。小升初?？嫉膸缀螁?wèn)題面積、體積問(wèn)題，主要考慮以下內(nèi)容：平行四邊形面積計(jì)算公式i怎樣得到的？三角形和梯形面積計(jì)算公式怎樣得到的 ？圓的面積計(jì)算 公式呢？思索正方形面積是怎樣計(jì)算的？為什么？求表面積就是求立體 圖形的什么？長(zhǎng)方體表面積是怎樣算的？這類題還有什么簡(jiǎn)便的方法？ 圓柱體表面積是怎樣算的 ？求長(zhǎng)方體和圓柱的體積有什么相同的地 方？圓柱（錐）問(wèn)題：要認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和 高。要知道圓柱側(cè)面展

3、開(kāi)的圖形，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì) 算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積， 能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用 計(jì)算方法，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)的進(jìn)一法。小升初?？嫉慕y(tǒng)計(jì)題簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、還學(xué)過(guò)求平均數(shù)和求百分?jǐn)?shù)等都是統(tǒng)計(jì) 初步知識(shí)。在統(tǒng)計(jì)工作中除了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示以外， 有 時(shí)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。常見(jiàn)統(tǒng)計(jì)圖有以下三類：條形統(tǒng)計(jì)圖 ；折 線統(tǒng)計(jì)圖；扇形統(tǒng)計(jì)圖。要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并明確統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，經(jīng)歷收集、整理數(shù) 據(jù)和用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)、整理結(jié)果過(guò)程。能根據(jù)繪制出的統(tǒng)計(jì)圖，分 析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能做出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。小升初

4、數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法二：抓住課堂理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是 課堂上課，聽(tīng)講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多 同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解 答。高質(zhì)量完成作業(yè)所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。 寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的 題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一 次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考， 諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù) 學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題，也 要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，

5、一有 空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次 挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來(lái)自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要 即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。勤思考，多提問(wèn)首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其 所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何 學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi) 容，有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊伎?、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí) 隱患的最佳途徑?？偨Y(jié)比較，理清思緒(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架 圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng) 分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)

6、可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題， 有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅 筆寫的內(nèi)容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)， 也用紅筆批注此題所用方法和思想。 時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些 類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的 財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。有選擇地做課外練習(xí)課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的， 所以在做課外練習(xí)時(shí) 要少而精，只要每天做兩三道題，天長(zhǎng)日久，你的思路就會(huì)開(kāi)闊許多。小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法三：

7、第一，考生要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí) 脈絡(luò)這樣一方面便于對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)的知識(shí)節(jié)點(diǎn)梳理，另一方面有利于加 深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的印象。對(duì)于小升初數(shù)學(xué)來(lái)講，數(shù)學(xué)概念十分重要，它 是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，一對(duì)一 輔導(dǎo)學(xué)思堂教育強(qiáng)調(diào)，各位小升初的考生在開(kāi)學(xué)期間一定要確保自己 掌握好代數(shù)和幾何中各種概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用 這些概念去解決問(wèn)題。第二，是時(shí)刻立足于課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于任何一門科目的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)都是最基本 也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)思堂教育在小升初數(shù)學(xué)方面有 豐富教研經(jīng)驗(yàn)的楊老師稱，在小升初復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不但要夯實(shí) 基礎(chǔ)，還要注意知識(shí)的不斷深

8、化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解 題時(shí)就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，尋找 最佳解題途徑。第三，要善于建立錯(cuò)題集對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，重點(diǎn)就是對(duì)平時(shí)錯(cuò)題一個(gè)反復(fù)整理研究。 想要吃 透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就要求大家一定要把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，揭示出 錯(cuò)誤的原因，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能拓寬個(gè)人的解題思維。尤其是 在開(kāi)學(xué)這個(gè)能夠集中進(jìn)行自我復(fù)習(xí)的階段， 經(jīng)常地把錯(cuò)題集拿出來(lái)看 看，想想錯(cuò)在哪里、怎么改正等等，能夠有效幫助自己積累解題經(jīng)驗(yàn)、 總結(jié)解題思路，掌握學(xué)習(xí)方法。第四，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)常用公式的記憶與巧用曾有一篇報(bào)道揭示稱：小升初數(shù)學(xué)

9、考試，有將近百分之七十的題 都是立足于數(shù)學(xué)常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī) 則運(yùn)用而已。所以，加強(qiáng)對(duì)常用數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用，對(duì)于解題來(lái)說(shuō)是事 半功倍的，再加上巧妙的運(yùn)用，復(fù)習(xí)效果一定高品質(zhì)。第四，是適當(dāng)有效的多做題多做題不僅可以拓寬學(xué)生的解題思維， 還能潛移默化的提高解題 速度。一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)思堂教育揭示，小升初學(xué)生在做題時(shí)應(yīng)該注意以 下幾點(diǎn)：除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜 合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣；反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí) 點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣和縱橫聯(lián)系 ；總結(jié)所用到的數(shù)學(xué) 思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉深化，做到舉一反

10、三、觸類旁通；逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類 比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。由于篇幅所限，家長(zhǎng)可以到我朋友圈去看更多教育文章， 我是中 學(xué)老師，致力于學(xué)習(xí)法和記憶法教學(xué)，開(kāi)設(shè)免費(fèi)課程。小升初數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法四：一、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法， 提高復(fù)習(xí)效率1、指導(dǎo)學(xué)生巧復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中概念，公式，計(jì)算等等是很枯燥的。俗話說(shuō)：“熟能生巧?！绷己玫膹?fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑。利用一切有效 手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性知識(shí)和技能。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí) 時(shí)要做到四點(diǎn)：第一是定調(diào)。給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單”，學(xué)生依“綱”復(fù) 習(xí)，掌握基本的知識(shí)和技能。第二是給法。對(duì)復(fù)習(xí)方法給予具體指

11、導(dǎo)。 善于抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。第三是樹(shù)靶。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題展開(kāi)辨論， 審視真?zhèn)?。第四是立樣。?duì)辨論的結(jié)果給出是與否的肯定回答，澄清 模糊認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確觀點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生定好學(xué)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題形，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指 導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。 這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復(fù)習(xí)中去。首先我們用一半的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容， 重在復(fù)習(xí)教材 中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查。在復(fù)習(xí)中注 重發(fā)

12、現(xiàn)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題、 及時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況及 對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的能力。并要做到及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，把遺漏點(diǎn) 降到最低。然后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)， 把內(nèi)容相關(guān)的單元 內(nèi)容分項(xiàng)復(fù)習(xí)。比如：數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等等。結(jié)合不同的 復(fù)習(xí)內(nèi)容。確定不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握， 便于融合 貫通。做到梳理-訓(xùn)練-拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。最 后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，各種題型，等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。在每一次綜合復(fù)習(xí)中學(xué)生的能力呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài)。3.指導(dǎo)學(xué)生摸索技巧與規(guī)律，提高能力能力測(cè)試是現(xiàn)代數(shù)學(xué)測(cè)試的主

13、要方面，如實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力。等。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生定期做一些計(jì)算練習(xí)及創(chuàng)新練習(xí)。 知道學(xué)生抓住解題的關(guān)鍵條件及應(yīng)用題中的數(shù)學(xué)關(guān)系，歸納出規(guī)律和方法;指導(dǎo)學(xué)生排除障礙；對(duì)一些看似復(fù)雜的難題，引導(dǎo)學(xué)生斬枝去葉， 找出其核心部分，更快，更準(zhǔn)地對(duì)題意進(jìn)行理解，從而有效地完成規(guī) 定的答題。在這一過(guò)程中，提醒學(xué)生切勿死記硬背，重在開(kāi)闊視野， 培養(yǎng)實(shí)踐能力，摸索技巧與規(guī)律。二、注重研究教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效1 .準(zhǔn)確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系“集中教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)，它集中思想、集中時(shí)間、集中一切手段 與方法，創(chuàng)造環(huán)境與條件，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面”。根據(jù)這一原則， 我覺(jué)得應(yīng)該擺脫原有知識(shí)體系的束縛，打

14、破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整、 編輯知識(shí)體系，將那些基礎(chǔ)知識(shí)重新編排、重新組合。通過(guò)超前集中、 隨機(jī)集中、綜合集中，以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列 雙邊活動(dòng)使知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)具體化。這即夯實(shí)了基礎(chǔ)，突出了重 點(diǎn)，又給了學(xué)生新的感受。精講是指對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，尤其是針對(duì)前面的自主復(fù) 習(xí)活動(dòng)和討論過(guò)程中思而不解或有誤的問(wèn)題進(jìn)行講解，目的在于掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，指引學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中選 擇一些恰當(dāng)、新視覺(jué)、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈 感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故而知新。擇例時(shí)要做到“三 性”。一是準(zhǔn)確性符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，謹(jǐn)防過(guò)深或過(guò)

15、偏而加 重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，具有“范例” 作用;三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能 力。一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆 的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。2、教師要準(zhǔn)備好每一堂課不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)及要點(diǎn)；也不管是專題訓(xùn)練，還是試卷評(píng)講，教師都要對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備。教師要在課下仔細(xì)鉆研教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)，要把握教材內(nèi)容，善 于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)， 要把握準(zhǔn)知識(shí)的廣度與深 度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)重視對(duì)教材的使用，切不可拋開(kāi)教材，大 搞所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練”，盲目追求學(xué)生能力的

16、提高，輕視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。3.精心編排練習(xí)題我們應(yīng)該把這一點(diǎn)作為重要的一點(diǎn)提出來(lái)，我覺(jué)得精心編排練習(xí) 題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好辦法。要堅(jiān)持每天布置適量的習(xí)題作 業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生集體討論，利用課余時(shí)間針對(duì) 問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別糾正，這一方法行之有效。較好地貫徹了 “因才施教” 易于操作，效果明顯，復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、 理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要 活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思 維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式 訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強(qiáng)“一題多

17、 變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線、擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng) 變能力。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解 題方法，逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)題不在于多，一道好的題目， 往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題 也不僅僅指動(dòng)筆的書面作業(yè)題，還包括動(dòng)口的討論題和動(dòng)手的實(shí)踐操 作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、針對(duì)性較強(qiáng)的題目（題組），要重視根據(jù)教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前的教改形勢(shì)創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些 新穎的題目。4,充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué) 生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異、互助評(píng)價(jià)，開(kāi) 展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮，學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，同時(shí) 也可以培養(yǎng)他們的概括能力。在進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合每一單元的 內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，采用自主復(fù)習(xí)的形式，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化 運(yùn)用能力，提高解題技巧和解題速度。學(xué)生不但可以自己查閱資料， 收集信息，獨(dú)立式學(xué)習(xí)，還可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，自己控制 學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。自始至終積極參與活動(dòng)，成為真正意義上學(xué)習(xí)的主 人。另外，總復(fù)習(xí)期間，六年級(jí)數(shù)學(xué)組教師在每一節(jié)課之前互相研究 每