家長怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)

1、家長怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的”是建立 在孩子要有強大的學習能力的基礎(chǔ)上， 而這種學習能力不是孩子與生俱來的， 而 是通過老師的教育，家長的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學習的方法 尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導(dǎo)方法。1、如何檢查孩子的作業(yè)。小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這 一關(guān), 失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。 家長要學會正確的檢查方 法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：孩子讀一、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做

2、得不錯， 但這個題有些不對的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上一個小圓圈， 讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能 干三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了 xx,就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真 可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能 培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做

3、作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問 題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！ ” 我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打 開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我 們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣。 有許多朋友向我請教，說他們的 孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。我想不妨 試試下列方法a.利用“限時鼓

4、勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩 子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完， 給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西 或帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會樂意接受的。若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動 好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集 中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了 15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！ ”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。提醒家長注意的是，

5、這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施 拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的， 要給予表揚，至于 作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊， 不能這 樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！” 如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣， 而且還打擊了孩子的 學習積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸 首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查 一下好嗎？ 我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要 有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高

6、興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習 好習慣要一步一步的來做，不能性急。b.利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如, 當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手 邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一 下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。 通常情況下，孩子會說沒有難題 會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？ ”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、 拖拉的行為，然后使孩 子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨

7、 的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個 拖皮鬼?！?“快 做，不要打野?！?“幾道題，也要做半天，真沒出息?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子， 越會加重他的壞習慣。c.利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想 只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然 后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便 會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完， 會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn) 在可以提

8、出來，我們再商定完成時間?！蹦敲?，大人說到就要做到，當然，在執(zhí) 行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不 是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老 師。4。如何點撥孩子做習題。在孩子做習題遇到那困難時，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培 養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧，其方法是：a.讓孩子反復(fù)讀題。題多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題， 往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人

9、總 是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩 子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明， 媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院螅笕?要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。 ”這時，孩子 也一定會高興起來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”不輕意告訴他， 這種鼓勵式的讀題法是能夠 “逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。b.用例題作輔導(dǎo)。對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴 原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討 論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題， 如果仍然不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計算上。 經(jīng)過幾個來回，只要 家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠 訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中， 很難建立學習的思維遷移模式。會學習的孩子