《瀑布》的教學設計

1、瀑布的教學設計瀑布的教學設計【教學目標】：1、指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背 誦課文。2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者 對祖國山河無比熱愛的思想感情。3、理解重點詩句表達的意思，體會比喻寫法的好處。4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學生會認 3 個生字，會寫 7 個生字，掌握“瀑布、重疊、 涌上、岸灘、襯著”等詞語?！窘虒W重點、難點】：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情【教學準備】： 演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂、文字片）【教學時間】： 2 課時第一課時一、談話入課1、板書課題，提問

2、：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？ （它和我們平時見過的江水河水有什么不一樣？ ）2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來學習第二課 瀑布二、依據自學提綱小組內交流）、文學常識及寫作背景二）、字1. 會寫字、翹舌音字： 易錯字：多音字：2. 會認字、3. 形近字：（三）、詞、1 近義詞2 反義詞、3 難理解的詞、你認為最美的詞。4 小結：在學習課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時加以運用。三、展示匯報 交流成果（1 ）出示生字詞語，檢查認讀情況。（2 ）提出自己認為難讀、難寫的字。（3 ）分析結構復雜的字的字形，同桌交流識記方法。四、讀文質疑，理清

3、順序教師范讀， 學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？ 后寫什么？了解主要內容。（先寫聲音，后寫樣子） 。“你喜歡哪小節(jié)？ ”讀“了這小節(jié)，你發(fā)現了什么？ ”五、練習朗讀，體會詩歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩。（隨機指導）3、小結：把詩讀熟，試著背一背六、布置作業(yè)：1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在我的采集本上。課后反思 : “你喜歡哪小節(jié)？ ”讀“了這小節(jié)，你發(fā)現了什么？ ”這些 問題從自我出發(fā)去感受，去理解 ,促進學生作個性化的選擇性學習。讓 學生主動走向教材，與文本對話，與作者的情感產生共鳴。第二課時一

4、、檢查、引入：1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)2、交流抄寫的語句3、小結：同學們認真地背誦、抄寫詩句，可見大家喜歡這首詩， 這節(jié)課我們通過深入學習，相信你們會更加喜歡這首詩的。二、依據自學提綱 理解課文（ 1 ）默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是 描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2 ）有感情地朗讀課文。邊讀邊想象，再說說瀑布美在哪里， 并標記在課文中（ 3 ）提出不懂的問題。1、選擇課文中的一節(jié)，談談你對它的理解。2、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊想象，再說說瀑布美在哪里，并標記在課文中4、本篇課文主要內容是什么？贊美了什么？三、展示匯報 交流成果第 1 節(jié)：瀑布的聲音

5、；第 2-3 節(jié)：瀑布的樣子。 寫作順序：由遠及近2 ）質疑問題 教師將學生質疑的問題進行歸納梳理，明確：哪些問題學生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學習 課文時再解決。五、重點研讀問題 ：1、瀑布聲音的特點。1 ）指名讀這一節(jié)詩。 （作者用什么比喻瀑布的聲音的？）2 ）出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。（播放課件：從疊疊、陣陣這兩 個詞看出什么？）思考：這樣寫的好處是什么？（要點：突出瀑布聲音響亮，氣勢雄偉；把抽象的聲音形象化， 使人覺得生動、真切。 ）3 ）瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現出來，指名朗讀、齊讀。2、遠望瀑布的樣子1 ）自由讀有關詩句2 ）從“

6、忽然一轉”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪 一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現在轉到正面聲音就更大了，感受到瀑布的 聲勢巨大，一定雄偉壯觀。 ）3 ）“ 啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了 什么？（讓學生品出讀時的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）4 ）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？ 又說“千丈青山襯著一道白銀？ ”學習方法：A 出示瀑布錄象B 想象當時情景（顏色、高度）C 結合錄象、課文內容、生活實際談想法、感受。5 ）讀出情感（指名讀、領讀、齊讀等方式展示）3、近看瀑布的樣子1 ）指名讀這一小節(jié)2 ）“ 仰望”是什么意思？為

7、什么站在山腳下仰望？ （用詩句中的 語句回答）從這個詞中感受到什么？3 ）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（從全貌看，像一座屏風；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍 珠相似，晶瑩透明。 ）4 ）為什么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛 紛揚揚的落下。）5 ）賽讀，讀出美感。六、總結全文，體會情感1、歸納板書，深入體會1 ）配樂讀全詩，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名 3 人讀）2 ）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？3 ）歸納板書，理清作者觀察地點 像風吹浪涌（聲音）遠 瀑布像一道白銀（顏色） 像一座珍珠的屏（形狀）近 2、根據板書提示，完成課后作業(yè)第 2 題。3、布置作業(yè)：1 ）選詞填空一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵）閃電 一（ ）白銀）風一（ ）歌聲一（ ）浪花一（ ）浪花2 ）用“好像又像”說一句話，再寫下來。3 ）背誦全詩，整理我的采集