青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1、第一單元身體內(nèi)部的秘密第1課食物到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解人體的消化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；情感目標(biāo)：想知道，愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，樂(lè)于用科學(xué)的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：了解人體的消化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要吃東西，那么我們吃下去的東西到哪里去了？（生發(fā)表意見(jiàn)） 同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們吃下去的東西到哪里去了。板書課 題。二、初步認(rèn)識(shí)。、提出問(wèn)題：我們吃下去的東西，經(jīng)過(guò)了哪些地方？出示消化系統(tǒng)掛圖，讓學(xué)生對(duì)這圖形說(shuō)一說(shuō)事物的旅行，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng) 過(guò)哪里，最后經(jīng)過(guò)哪里？學(xué)生回答。教師總

2、結(jié)和評(píng)價(jià)。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官？三、深入研究。同學(xué)們知道了我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官，那么回憶一下剛才吃饅頭的體 會(huì)，你們知道是如何被消化的嗎？、學(xué)生分小組交流。、全班交流后，教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，關(guān)于食物如何被消化我們可 以用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。你們可以根據(jù)桌子上的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的 提示做實(shí)驗(yàn)。、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：提示：取兩個(gè)試管，分別加入等量的淀粉液，在其中一個(gè)試管里加入少量唾 液，并搖晃，使其均勻混合。過(guò)一會(huì)，分別往兩個(gè)試管中加入一滴碘酒，觀 察現(xiàn)象。加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫完后，提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？在小組

3、中討 論一下。全班交流。、教師小結(jié)：在我們的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌的唾液里有一種 促進(jìn)事物消化的酶，能把它變成麥芽糖，所以我們把饅頭多咀嚼一會(huì)，就會(huì) 覺(jué)得有點(diǎn)甜。四、反思生活，健康生活。了解了食物的消化過(guò)程后，你有什么感想？（分組討論）五、作業(yè)拓展。六、板書設(shè)計(jì)：事物到哪里去了人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝、胰第2課我們的呼吸教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解人體的呼吸過(guò)程，常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋；情感目標(biāo)：能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。教學(xué)

4、過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要呼吸，那么我們是怎樣呼吸的呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）同學(xué)們說(shuō)的 很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們的呼吸。二、創(chuàng)設(shè)情景。和同學(xué)們共同玩一個(gè)憋氣的游戲或進(jìn)行一個(gè)憋氣的比賽，讓學(xué)生親自體驗(yàn)呼 吸的重要性，深刻體會(huì)人每時(shí)每刻都離不開呼吸。三、探究吸進(jìn)和呼出的氣體的不同。1、先讓學(xué)生猜測(cè)。2、看教課書上的提示資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完畢，組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中的 不足，更好的為實(shí)驗(yàn)探究作準(zhǔn)備。4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考：為什么呼氣時(shí)石灰水變渾，吸氣時(shí)石灰水不變渾？ ”你認(rèn)為呼出的氣體與吸進(jìn)得氣體成分有什么不同？”什么原因使火柴熄滅了？ ”6、

5、教師小結(jié)：人呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含的二氧化碳多，人呼出的氣體中 氧的含量少。四、探究呼吸器官和我們?cè)鯓雍粑?、教師提出問(wèn)題：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的什么位置？2、學(xué)生結(jié)合教科書中的呼吸器官圖進(jìn)行交流。3、交流完后，根據(jù)學(xué)生的對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的理解，畫出人呼氣和吸氣的路線，進(jìn) 一步理解呼吸的過(guò)程和呼吸器官各部分的作用。五、保護(hù)我們的呼吸器官。1、提出問(wèn)題：呼吸器官容易的哪些疾??？原因是什么？2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)。第3課心臟和血管教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及保??；探究心跳與哪些因素有關(guān)。能力目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)得大致思路；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整

6、理資料；情感目標(biāo)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解心臟和血管的作用及保健教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在生活中，有時(shí)候不小心割破了手指，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（流血） 血液是人體的重要的組成部分，它一刻不停的在我們的身體中流淌。關(guān)于它， 你們了解的多嗎？板書：心臟和血管二、找一找我們的心臟和血管。1、提出問(wèn)題：下面就請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)課前搜集的有關(guān)心臟和血管的資料，互相找一找自己的心臟和血管。2、學(xué)生在小組中相互找。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？4、不錯(cuò)，把手放在胸腔片作的地方能夠應(yīng)到心臟的跳動(dòng)。還能聽(tīng)到同桌的心跳。5

7、、你們還知道心臟和血管的知識(shí)嗎？（學(xué)生發(fā)言）三、測(cè)心跳1、剛才同學(xué)們都聽(tīng)到了自己得心跳，下面請(qǐng)同學(xué)們把手放在左胸的位置，親 自感覺(jué)以下。2、回報(bào)感覺(jué)結(jié)果。3、小結(jié)：心臟總是有規(guī)律的收縮舒張。收縮時(shí)把血液壓入動(dòng)脈血管；舒張是讓血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮舒張一次，我們就感覺(jué)到心跳一次。4、讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次。5、在小組中相互交流一下，看一看自己的小組中的同學(xué)脈搏每分鐘大體在什么之間。6、讓學(xué)生活動(dòng)幾分鐘再測(cè)量以下，和上次有什么不同？7、讓學(xué)生說(shuō)一下心跳的快慢和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。8、小結(jié)：少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約 60次100次，如果低于 60次或高于100次，可能

8、就有病了。四、怎樣保護(hù)心臟和血管。1、交流心臟和血管的常見(jiàn)病。2、預(yù)防措施。五、認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器。出示聽(tīng)診器，你們知道它是干什么用的？(學(xué)生回答)希望同學(xué)們用自制的聽(tīng)診器再一次聽(tīng)一聽(tīng)自己的心跳。六、拓展活動(dòng)第 4課 腦與神經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦脊髓、神經(jīng)三部分構(gòu)成，以及腦和神經(jīng)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。3、使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)是有哪些部分構(gòu)成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境在前面的自然課中，我們認(rèn)識(shí)了人體的哪些器官？人靠用什么來(lái)思考問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)新課1、根據(jù)課本上的要

9、求，做一做。說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。2、認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。師生觀察教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)腦和神經(jīng)的作用。借助圖認(rèn)識(shí)大腦的不同區(qū)域，和不同的區(qū)域分管的不同工作：感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞。(1) 學(xué)生分組試一試自己的反應(yīng)。(2)交流：盲人、聾啞人是怎樣傳遞信息的。涉及游戲，體驗(yàn)一下。(3)師生交流保護(hù)大腦的科學(xué)方法。三、課堂總結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)腦、脊髓、神經(jīng)的作用。2、說(shuō)說(shuō)你做數(shù)學(xué)題時(shí)，腦和神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)工作的。第5課 凸透鏡教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握凸透鏡放大、使物體成像的特點(diǎn)，并會(huì)使用凸透鏡。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流的能力。情感目標(biāo)：愿意合作與交流，熱愛(ài)科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一

10、、用放大鏡導(dǎo)入課題并板書課題凸透鏡 。 二、我們觀察放大鏡。1、以小組為單位，觀察放大鏡。 2、指名說(shuō)出放大鏡各部分的名稱。 3、小結(jié)：放大鏡分鏡片、鏡框、鏡柄三部分。 三、凸透鏡的作用。1、各小組玩放大鏡。并交流發(fā)現(xiàn)。 （注意：不要用激光燈照射眼睛；不要用凸透鏡看太陽(yáng)，否則會(huì)灼傷眼睛） 2、在陽(yáng)光下研究聚光性。 3、讓學(xué)生用放大鏡看書上的字，指名說(shuō)出發(fā)現(xiàn)了什么？ （放大性） 4、指導(dǎo)學(xué)生做凸透鏡成像試驗(yàn)，各小組交流其發(fā)現(xiàn)。 5、全班交流凸透鏡的作用。 小結(jié)：凸透鏡具有聚光、放大、使物體成像的作用。 四、拓展延伸。 生活中有許多地方用到了放大鏡，找一找。第6課 照相機(jī)和眼睛教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)

11、：認(rèn)識(shí)眼睛各部分的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、相互交流以及獨(dú)立查閱資料的能力。情感目標(biāo)：愿意合作與交流，熱愛(ài)科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)眼睛各部分的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。板書課題照相機(jī)和眼睛二、做個(gè)照相機(jī)，玩一玩。1、各小組用材料做一個(gè)照相機(jī)。2、玩一玩，指名說(shuō)出物體的像是怎樣通過(guò)凸透鏡在半透明紙上成像的？三、眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。1、閱讀課本資料卡討論眼睛的構(gòu)造。2、交流照相機(jī)和眼睛有什么相同的地方。3、交流視網(wǎng)膜、晶狀體的作用。4、全班交流。5、教師小結(jié)。四、拓展延伸。查閱資料，了解動(dòng)物的眼睛構(gòu)造。第 7

12、課保護(hù)眼睛教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解眼睛?；嫉募膊?。以及怎樣預(yù)防眼睛的疾病。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，查閱資料的能力。情感目標(biāo)：保護(hù)眼睛，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入新課。板書課題保護(hù)眼睛二、眼睛?；寄男┘膊?。1、各小組交流。2、全班匯總：近視、沙眼、白內(nèi)障、散光、等。3、交流這些眼病是怎樣造成的？ 三、怎樣保護(hù)我們的眼睛。1、各小組交流。2、全班交流。3、教師小結(jié)：常做眼保健操；看書、寫字要做到三個(gè)一；不要在強(qiáng)光、弱光 下看書等。四、拓展延伸。五、查閱資料： 1、生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？2、 角膜移植是怎么會(huì)事？我國(guó)每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植？有多少人自 愿捐獻(xiàn)

13、角膜？第8課 潛望鏡的秘密教學(xué)目標(biāo)：本單元所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生鞏固掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、靈活運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)： 光的傳播 ,光的反射和折射,光的色散,視覺(jué)的形成和近視的原因。教學(xué)難點(diǎn)： 光在生活中的的應(yīng)用 .教學(xué)過(guò)程：一、引入直接導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一單元的內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)過(guò)程學(xué)生先快速瀏覽課本第一單元內(nèi)容。1、教師引導(dǎo)回顧課本內(nèi)容。(1) 復(fù)習(xí)光的傳播(2)復(fù)習(xí)光的反射光在沒(méi)有任何物體擋住的情況下會(huì)一直沿直線繼續(xù)傳播下去,當(dāng)遇到障礙物時(shí)就會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。 (板書：反射,折射)在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)我們認(rèn)識(shí)了平面鏡和潛望鏡。 (板書：平面鏡)說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)了光的反射后你知到

14、了哪些有關(guān)反射的知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生生回答:什么是反射反射的特點(diǎn) 不同物體反射光的顏色不同。平面鏡及其平面鏡的成像特點(diǎn)。（板書：左右相反）潛望鏡的原理及作用等知識(shí)。（3）復(fù)習(xí)光的折射在學(xué)習(xí)光的折射后你都知到了哪些有關(guān)于折射的知識(shí)？2、單元鞏固練習(xí)出示練習(xí)題指名回答。（由學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)）（2）進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，同桌交換批閱，由學(xué)生帶領(lǐng)集體訂正。三、課堂小結(jié)四、板書設(shè)計(jì)：第9課神奇的眼睛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解照相機(jī)的原理和近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力。 過(guò)程與方法：通過(guò)照相機(jī)與眼睛的結(jié)構(gòu)對(duì)比，了解眼睛看物體的機(jī)理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是眼睛成像的機(jī)理，認(rèn)識(shí)

15、近視眼是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)和成像機(jī)理。眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。照相機(jī)與眼睛有相似的結(jié)構(gòu)，自制照 相機(jī)，能使學(xué)生對(duì)利用凸透鏡成縮小的實(shí)像有較直觀、深刻的印象。因此， 對(duì)眼睛成像的認(rèn)識(shí)，可以從自制照相機(jī)開始。通過(guò)生理學(xué)中的眼模型或課件， 將生理眼抽象成簡(jiǎn)化眼模型。二、探究近視眼的成因，知道眼鏡的作用。眼睛與傳統(tǒng)照相機(jī)的比較：眼睛照相機(jī)結(jié)構(gòu)角膜和晶狀體（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）鏡頭（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）瞳孔光圈 視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞）底片（有感光材料）成像縮小、倒立、實(shí)像縮小、倒立、實(shí)像調(diào)節(jié)作用像距不變，當(dāng)物距減?。ɑ蛟龃螅r(shí)，增大（或 減?。┚铙w的曲率以減小（或增大）焦距，使

16、物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像 焦距不變，當(dāng)物距增大（或減?。r(shí)，減?。ɑ蛟龃螅╃R頭到底片間的距離， 使物體在底片上成清晰的像 對(duì)近視眼成因的探究，是這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。明白 了近視眼的成因，應(yīng)向?qū)W生介紹一些眼保健知識(shí)（如眼睛保健操等），還應(yīng)在課下走向社會(huì)，進(jìn)行一些近視眼方面的調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)眼保健的重要性。 三、板書：（略）第3單元 生物的生長(zhǎng)與繁殖第10課種子發(fā)芽了教學(xué)目標(biāo)：1 .能進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果； 用自己喜歡的方式表述研究成果。2 .在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。3 知道種子萌發(fā)需要水

17、、 空氣、 營(yíng)養(yǎng)等條件。 了解影響種子萌發(fā)的主要因素?；顒?dòng)過(guò)程：包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)1、提出問(wèn)題：種子什么會(huì)發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？2、組織學(xué)生觀察、討論、運(yùn)用工具進(jìn)行研究。在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題；也可以在教室里利用音像資料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，做出猜想。提出問(wèn)題： “春天來(lái)了，種子落在土壤里開始發(fā)芽，說(shuō)明什么？ ”只是對(duì)探究方向的一種提示。組織活動(dòng)是教師要以開放的心態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，通過(guò)觀察提出自己的問(wèn)題，進(jìn)行大膽猜想，并積極闡述自己的觀點(diǎn)。3、畫出種子的結(jié)構(gòu)，猜測(cè)種子哪一部分能發(fā)芽？活動(dòng)二：依據(jù)猜想制定實(shí)驗(yàn)

18、方案。1、教師可以針對(duì)學(xué)生的猜想提出問(wèn)題：你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下一步我們應(yīng)該怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自己提出問(wèn)題：種子在什么條件下容易發(fā)芽？3、定研究計(jì)劃，展開探究。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、用自己喜歡的方式研究，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并分析種子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握切割的方法，并提醒學(xué)生使用小刀時(shí)要注意安全。3、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流，從而充分展示學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在充分自由的交流中，豐富自己的認(rèn)識(shí)。自由活動(dòng)：第11課 種辣椒教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)需要，從多種渠道搜集有關(guān)資料；能對(duì)探究的問(wèn)題作出初步的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：一

19、 、提出問(wèn)題課件出示謎語(yǔ)： “紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。 ”二、猜想假設(shè)同學(xué)們猜猜看，這是什么呀？答案：辣椒課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)辣椒的資料，咱們來(lái)交流一下，好嗎？ - r 、-ii 、，三 制訂方案通過(guò)課前查找資料，你們獲得了哪些關(guān)于辣椒種植的信息？全班范圍內(nèi)交 流。教師歸納總結(jié)：1 .苗床選擇應(yīng)選擇陽(yáng)光充足、土質(zhì)肥沃、水源條件好，前茬沒(méi)種過(guò)辣椒、茄子、西紅柿的地塊作苗床。2 .浸種用55c溫水浸種并不斷攪拌，至30c停止，浸泡812小時(shí)。然后用10%磷酸三鈉浸種20分鐘，再用清水沖洗干凈，即可播種。3 注意播種密度、澆水、蓋土。指導(dǎo)學(xué)生填寫29頁(yè)的圖表。明確種植的具體要求。古人說(shuō)

20、： “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 ”我們不能只是紙上談兵，下面我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料，開始我們的辣椒種植，好嗎？分給學(xué)生事先浸泡好的辣椒種子，小組分工合作種植辣椒。第12課 植物的花教學(xué)目標(biāo)：1 .能用簡(jiǎn)單的（放大鏡）對(duì)植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。2 .能根據(jù)植物化的特點(diǎn)給花分類。3 .能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生解剖植物的花，知道花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，難點(diǎn)：能從欣賞花的過(guò)程中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師談話引入：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你想知道關(guān)于花的哪些知識(shí)？（二）探究

21、活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)看，今天我們的教室里多了什么呀？2、初步研究花的主要組成部分：活動(dòng)一：花是由哪幾部分組成的？（ 1）今天我們首先來(lái)研究花的組成部分。引導(dǎo)學(xué)生研究搜集來(lái)的各種凋謝的花朵。（ 2）鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。（ 、花萼 由許多萼片組成，花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?；ü?花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。雄蕊 由花藥（里面有花粉）和花絲（支持著花藥）組成。雌蕊 由柱頭、花柱和子房組成。小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中

22、，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）匯報(bào)成果。教師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái)，同時(shí)加以補(bǔ)充說(shuō)明。（ 3）活動(dòng)二根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。教師講解：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來(lái)分類，你們認(rèn)為怎么分好。 （小組討論）4、進(jìn)一步研究有關(guān)于花的知識(shí)。研究花的構(gòu)造中哪些部分與花的果實(shí)和種子有關(guān)。課件出示：一些花的果實(shí)和種子有關(guān)的圖四、五、六（附后） 。通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)花的組成部分有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們完成研究報(bào)告。 （學(xué)生填寫完成研究報(bào)告）（三）、拓展活動(dòng)看起來(lái)大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？（四）、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？第13課

23、 果實(shí)是怎樣形成的教學(xué)目標(biāo)1 . 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；2 .想知道，愛(ài)提問(wèn)；喜歡大膽想象；意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。3 .知道植物花的作用；知道果實(shí)的共同特征，了解果實(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生置身其中提出問(wèn)題。在學(xué)生提出有關(guān)花朵和蜜蜂關(guān)系的問(wèn)題后二、猜想假設(shè)教師引導(dǎo)他們進(jìn)行猜想和假設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己猜想的答案。因?yàn)閷W(xué)生的猜想并不是胡思亂想，他們的每一個(gè)想法都是建立在其原有知識(shí)基礎(chǔ)上的，是對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)造，所以學(xué)生的猜想既是他積極參與思考的結(jié)果，也為其后續(xù)的探究活動(dòng)注入了動(dòng)力。 - r 、-ii 、

24、，三、制訂方案一是探究昆蟲的傳粉作用。學(xué)生對(duì)此已經(jīng)提出了猜想，他們認(rèn)為二者之間肯定有關(guān)系，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，即設(shè)計(jì)探究方案。四、實(shí)施探究利用課件展示資料卡中的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)花朵發(fā)育成果實(shí)的全過(guò)程有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。教師提醒學(xué)生在操作時(shí)要注意安全，然后放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。五、展示交流六、拓展創(chuàng)新：教師組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的結(jié)果作出預(yù)測(cè)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。提示 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在觀察過(guò)程中應(yīng)注意的地方，如進(jìn)行長(zhǎng)期觀察要有耐心、要細(xì)心、 要注意做好觀察記錄等。作業(yè)設(shè)計(jì)選擇一朵還沒(méi)有開放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間后觀察這朵花是否能結(jié)出果實(shí)。第1

25、4課植物的分身術(shù)”教學(xué)目標(biāo)1 .能夠自行設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究的結(jié)果。2 .在參與植物繁殖的研究中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。3 .知道繁殖是生命的共同特征；認(rèn)識(shí)植物的繁殖方法，知道植物可以繁殖。 教學(xué)過(guò)程：課前談話：一、以兒歌入手，激發(fā)興趣，引出探究的主題植物媽媽有辦法二、自主學(xué)習(xí)，科學(xué)探究活動(dòng)一：（一）猜想與假設(shè)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的植物嗎？知道下面的植物是怎樣繁殖的嗎？（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃剛才我們通過(guò)資料知道了這些植物不是用種子來(lái)繁殖的，那么一切是不是像 我們所猜想的這樣呢？我們需要進(jìn)一步的試驗(yàn)驗(yàn)證，你們能用這些方法來(lái)培 育一株植物嗎？請(qǐng)各小組討論

26、設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃， 并把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃填寫完整 第（）小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表實(shí)驗(yàn)組名稱計(jì)劃實(shí)驗(yàn)時(shí)間計(jì)劃實(shí)驗(yàn)對(duì)象記錄人計(jì)劃實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠?jì)劃實(shí)驗(yàn)對(duì)象計(jì)劃實(shí)驗(yàn)步驟（三）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1 .實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同學(xué)們制訂了詳細(xì)的試驗(yàn)計(jì)劃，都滿懷熱情地選擇了自己喜歡的植物作為實(shí) 驗(yàn)的對(duì)象，為了我們實(shí)驗(yàn)的規(guī)范與完整，老師搜集了一些植物用根、莖、葉 繁殖后代的具體的操作過(guò)程和繁殖的方法，我們來(lái)看一下，希望你邊看邊記, 也許對(duì)你的實(shí)驗(yàn)很有幫助呀?。ń處煵シ耪n件）課件的內(nèi)容為：（2）課件：柳樹壓枝條繁殖。你們組實(shí)驗(yàn)的月季花的繁殖，你認(rèn)為有哪些地方需要注意？大蒜繁殖的時(shí)候要注意什么？2 .學(xué)生分組進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在了解了這么多的植物繁殖的知

27、識(shí)，有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以付 諸實(shí)踐實(shí)驗(yàn)了，老師看到有好幾名同學(xué)，早就著急了，好現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始！ 實(shí)驗(yàn)記錄表第（）小組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表實(shí)驗(yàn)組名稱實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)對(duì)象記錄人實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)步驟3.學(xué)生匯報(bào)與交流三、聯(lián)系活動(dòng)，實(shí)際的應(yīng)用四、拓展活動(dòng)，將探究活動(dòng)有效的延伸至課下1 .學(xué)習(xí)完這課后，你想做點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ? .你愿意課下繼續(xù)探究植物的繁殖方法嗎？你能用學(xué)到的知識(shí)回家也繁殖一 棵植物進(jìn)行研究嗎？看著它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并且詳細(xì)的做好你的 觀察記錄嗎？第15課生物繁殖新技術(shù)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法會(huì)通過(guò)多種途徑，迅速查閱資料；知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)；這一技術(shù)在世界及我國(guó)這一領(lǐng)

28、域的科研信息狀況; 情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)心日常生活中出現(xiàn)的新事物；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解克隆技術(shù)及可能帶給我們的影響。難點(diǎn)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能帶來(lái)負(fù)面影響 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入談話：西游記中的孫悟空拔下猴毛就能變成許多猴子，讓我們真羨慕。過(guò) 去，我們認(rèn)為這只是神話，但是現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐呀?jīng)可以有這樣的本事了， 你知道這個(gè)本事現(xiàn)在叫什么嗎？（板書：克?。┒⒘私饪寺〖夹g(shù)，感受克隆技術(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。1 .講述：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，生物領(lǐng)域出現(xiàn)了很多高新技術(shù)。課前，老師讓同學(xué)們查找有關(guān)克隆羊 “多利 ”的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下吧。2 .學(xué)生交流交流資料環(huán)節(jié)可分為兩個(gè)層次

29、：3 .播放課件，介紹多利是怎么出生的。4 .、提問(wèn)：多利和一般的羊有什么區(qū)別？5 .學(xué)生交流，教師適當(dāng)補(bǔ)充、指導(dǎo)6 .講解： 一般的羊要經(jīng)過(guò)公羊與母羊交配， 通過(guò)卵和精子結(jié)合以后繁殖出來(lái)的，而多利只是利用了母羊的細(xì)胞就培育出來(lái)的，換句話說(shuō)，多利是個(gè)沒(méi)有父親和母親的孩子。7 .總結(jié)： 由于多利是人類利用生物技術(shù)而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來(lái)的， 所以這是一種生物繁殖新技術(shù)（板書課題） ，這種技術(shù)也就是克隆。三、學(xué)生交流對(duì)克隆技術(shù)的體會(huì)和感受。1 .學(xué)生閱讀課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，了解克隆技術(shù)對(duì)人類有哪些作用。（結(jié)合教師分發(fā)的關(guān)于克隆技術(shù)的資料，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。 ）2 .討論：克隆技

30、術(shù)可能給我們帶來(lái)哪些好處？有沒(méi)有可能造成一些問(wèn)題？學(xué)生以小組為單位討論、交流，教師巡回，適時(shí)指導(dǎo)四、了解生物繁殖新技術(shù)發(fā)展史。1 .講述： 任何一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 都要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而曲折的道路， 生物繁殖新技術(shù)也是一樣，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下同學(xué)們課前查到的有關(guān)生物繁殖術(shù)發(fā)展的資料吧。2 .學(xué)生交流3 .小結(jié)： 希望同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)， 現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)， 將來(lái)用自己的本領(lǐng)造福于人類。第四單元 春夏星空第16課 春季星空認(rèn)知目標(biāo)： 能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變；在長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、 分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。拓展性目標(biāo)： 使學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行觀察星座。

31、活動(dòng)過(guò)程：談話引出問(wèn)題：四季星空中閃爍的星星有沒(méi)有變化？活動(dòng)一：1、學(xué)生交流各自的觀察記錄，談?wù)勛约河^察中遇到的問(wèn)題與困難。2、引導(dǎo)學(xué)生將北斗七星的樣子畫下來(lái)。要求：在畫圖的時(shí)候要注意用方向標(biāo)進(jìn)行標(biāo)示。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式，或者自由組合成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整理。3、觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理。4、對(duì)觀察記錄進(jìn)行分析：從東到春，星座在“一天之內(nèi) ”和 “從東到春 ”是怎樣變化的？5、學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣?；顒?dòng)二：1、提出問(wèn)題：無(wú)限的宇宙蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的奧妙，讓我們繼續(xù)將觀察活動(dòng)進(jìn)行 下去。在繼續(xù)觀察中，你有什么問(wèn)題嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)際情況。3、問(wèn)題：你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新

32、目標(biāo)進(jìn)行探索好嗎？ 自由活動(dòng)：1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。2、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的 一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第17課夏季星空認(rèn)知目標(biāo)1 .能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。2 .自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；3.北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。 拓展性目標(biāo)：繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：夏天來(lái)臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān) 的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了 有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像

33、，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué) 生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。新-課-標(biāo)-第-網(wǎng)活動(dòng)一：1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介 紹北斗七星的勺柄”指向在春天、夏天的變化。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4、通過(guò)教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示 自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。5、最后通過(guò)星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座 在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。活動(dòng)二：1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一

34、年來(lái)對(duì)星空及相關(guān)星座觀察、記錄、 搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來(lái)討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用 自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整 理和展示的空間。3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。第五單元 生活中的機(jī)械第18課 斜面教學(xué)目的1.使學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有認(rèn)識(shí)

35、了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)引入談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。你認(rèn)為螺絲釘應(yīng)是哪種簡(jiǎn)單機(jī)械？談話：螺絲釘?shù)降讓儆谀念惡?jiǎn)單機(jī)械呢？讓我們先來(lái)研究這樣一個(gè)問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新課1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械斜面，并認(rèn)識(shí)斜面有省力的作用。（ 1）實(shí)驗(yàn) 1（斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)） 。（ 2）講解：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫斜面。 （板書課題）斜面有省力的作用2 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面坡度與省力多少的關(guān)系。（ 1） 談話： 通過(guò)以上的研究我們知道了斜面有省力作用。 如果讓斜面更省力，這個(gè)斜面應(yīng)是什么樣的

36、？（希望學(xué)生能設(shè)計(jì)出加長(zhǎng)斜面，使斜面更加平緩。 ）（ 2）實(shí)驗(yàn)2。（3）填寫p5錨論。3 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。（ 1）討論：哪些地方應(yīng)用了斜面？（ 2）分析引橋、樓梯、盤山公路。出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。 ）討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？（斜面加長(zhǎng)，坡度平緩。 ）（ 3）討論：根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡(jiǎn)單機(jī)械？分組討論，匯報(bào)。演示（螺紋是斜面變形示意）教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡(jiǎn)單機(jī)械斜面。（ 4）出示：劈

37、、斧頭。指出這二種工具什么地方是斜面？4 .全課總結(jié)第19課杠桿教學(xué)目的1 .通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用。2 .培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。3 .使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，才能更好利用自然和改造自然。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程(一)教學(xué)引入出示演示重物、撬棍。提問(wèn)：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個(gè)重物嗎？(指名演示撬重物)(二)學(xué)習(xí)新課1 .認(rèn)識(shí)杠桿(1)分組實(shí)驗(yàn)1 (用直尺撬磚)。實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇

38、指撬起磚。(2)講解。(出示杠桿三點(diǎn)示意圖)(3)分組指出杠桿三點(diǎn)位置。分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。2 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扛桿的作用(1)討論：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用(省力)談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？(2)分組實(shí)驗(yàn)2 (用直尺橇磚)。移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺(jué)？實(shí)驗(yàn)后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？(3)分組實(shí)驗(yàn)3 (杠桿尺定量實(shí)驗(yàn))。新課標(biāo)第一網(wǎng)3 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的應(yīng)用(1)分組觀察剪子。思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。(

39、2)分組觀察銀子。思考：銀子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析銀子工作時(shí)力的關(guān)系。(3)你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？(三)布置作業(yè)思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？第20課滑輪教學(xué)目的1通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。3使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)引入談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？（二）學(xué)習(xí)新課1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類（學(xué)生自學(xué)課本）（ 1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（

40、 2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？（3）學(xué)生辨別課本p99頁(yè)，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？（ 4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用（ 1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？（ 2）實(shí)驗(yàn) 1（定滑輪不省力） 。（ 3）討論。（ 4）教師小結(jié)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用（ 1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力）（2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本p100小游戲游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？（ 3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑

41、輪省力）。4指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用（1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本p98結(jié)論）（ 2）探究題：小明是二年級(jí)的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。（ 3）教師小結(jié)：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組?；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。（三）鞏固提問(wèn)：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）（四）布置作業(yè)觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？第21課 齒輪教學(xué)目標(biāo)1在做齒輪中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2在研究齒輪作用中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。3探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，了解使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度?；顒?dòng)過(guò)程一 談話導(dǎo)入二 探究活動(dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn)1激發(fā)做齒