怎樣改變小學(xué)生上課時走神和不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣

1、怎樣改變小學(xué)生上課時走神和不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣?有些小學(xué)生在上課時老是出現(xiàn)走神和私語，偷嘴，玩學(xué)具，干擾他人等不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。 從而造成很多要求在課堂上掌握的知識沒有聽懂， 結(jié)果又造成學(xué)習(xí)知識的脫節(jié)。又該怎樣改變這些壞習(xí)慣呢？小學(xué)生上課走神的原因有很多，究其主要因素，大致有以下幾條：一、學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的因素。1 、對所學(xué)學(xué)科的目的和意義認(rèn)識不足；2、對所學(xué)學(xué)科不感興趣；3、所講的內(nèi)容比較熟悉或基本已掌握。二、小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r所決定的因素。小學(xué)生大多是六、七歲 十一、十二歲兒童，正處于心理發(fā)展的童年期階段。這一階段的兒童的一個顯著特點就是活潑活動，對一切充滿著新鮮和好奇。注意隨

2、興趣轉(zhuǎn)移，耐性差，自我約束力未充分發(fā)展起來。從心理活動的特點看， 這一階段的兒童正處于心理活動由不隨意性和不自覺性向隨意性、 自覺性轉(zhuǎn)變發(fā)展的階段。 活動在很大的程度上受興趣和活動對象強度的影響， 特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童， 心理活動還停留在不隨意性和具體形象的階段，活動的自覺性很差。在上課時不能自我約束而去做與課堂無關(guān)的自己感興趣的事。 這一階段的兒童， 尤其是低年級的兒童， 其思維水平還停留在具體形象階段，他們只能對具體的、 活動的事物或操作性的工作能保持長久的注意， 而對抽象的公式、定義及單調(diào)刻板的對象不能保持長久的注意。如果教學(xué)的內(nèi)容，形式過于單調(diào)刻板，就會引起部分學(xué)生的注意分散去做無關(guān)的事

3、，出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。從注意的集中和穩(wěn)定上看，研究表明：七 十歲的兒童主要集中的時間約為 20 分鐘，十 十二歲的兒童為 25 分鐘。教學(xué)中，如果教學(xué)組織得不夠緊湊或方法單一，內(nèi)容缺乏生動直觀性，就易使部分自制力差的學(xué)生離開教師所 講的內(nèi)容，注意轉(zhuǎn)移到偶然看到的或聽到的事物上去看， 出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。從注意轉(zhuǎn)移能力的發(fā)展上看，小學(xué)生注意的轉(zhuǎn)移易受活動的興趣和意義 的重要性、活動的強度、舊客觀體是否具有連續(xù)性及個體神經(jīng)活動的影響。如果 他們對當(dāng)前的活動感興趣，或者認(rèn)為當(dāng)前的活動對自身有意義就會把注意力轉(zhuǎn)移 到上面來，反之，則不易轉(zhuǎn)移而繼續(xù)干自己感興趣的事而不管當(dāng)前的活動。如果 舊客觀體的活動強度大

4、或具連續(xù)性，要他們把注意轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的活動上也很困 難，這時就會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象。如有的學(xué)生上語文課還在做手工，上數(shù)學(xué) 課還在議論上節(jié)課的語文測驗等。此外興奮和抑制轉(zhuǎn)換快的學(xué)生，由于易興奮， 活潑好動，上課時也出現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移而去做與課堂無關(guān)的事的現(xiàn)象，諸如玩文具， 折紙，畫書本等。根據(jù)上述小學(xué)生的心理特點，我們小學(xué)教師應(yīng)該注意以下幾個方面并著手解 決問題：一、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。古往今來的有成就的學(xué)者，在治學(xué)過程中由于明確自己的學(xué)習(xí)的目的和意義 而專心致志到入迷程度的例子是不勝枚舉的。 例如，大數(shù)學(xué)家高斯邊思考邊回家， 走到自己家門前敲門，傭人說主人不在家”他竟然轉(zhuǎn)身而去，并邊走邊自

5、語：好, 下次我再來?！蓖豸酥畬Ｐ牡缅e把墨汁當(dāng)蒜泥。教師應(yīng)讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)某一 門功課或完成某科作業(yè)時，必須對學(xué)習(xí)的目的、意義有明確的認(rèn)識；每弄懂一個 問題、做好一道題，都是向成功之路邁出了重要的一步。堅持這樣做，即使注意 力一時分散了，也會立刻引起自我警覺，把分散的注意力收攏回來。一些學(xué)生學(xué) 習(xí)效率比較高，這和他能認(rèn)真聽講，很少走神是密不可分的。二、進行興趣遷移把注意力集中回來。在學(xué)生缺乏聽課的興趣的情況下，教師要因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生喜歡的游戲 和聽故事等活動的興趣，遷移到聽課，促使學(xué)生對聽課產(chǎn)生興趣。課堂上愛玩的 學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，對上課聽講的意義認(rèn)識不足，或沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，他 們對

6、上課不感興趣。但是，這些學(xué)生往往各有其長處：愛勞動，喜歡文體活動， 擅長手工等等。教師要善于把學(xué)生參加這些活動的興趣遷移到上課聽講上來，使他們逐步產(chǎn)生聽講的需要。指導(dǎo)學(xué)生將擴大的興趣，圍繞和服從于中心興趣，不 斷增長知識，開闊視野。三、與注意的分散作斗爭。教師為了使學(xué)生全神貫注，聚精會神地聽課，必須與注意力的分散作斗爭。 注意力的分散與內(nèi)外干擾有關(guān)。外部干擾，主要是指無關(guān)的聲音、分心的視覺刺 激以及自己感興趣的事物等等。內(nèi)部干擾，主要是指疲勞、疾病、與學(xué)習(xí)無關(guān)的 思想情緒等。幫助學(xué)生克服內(nèi)部干擾，教師除了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想、情感外， 還要積極鍛煉身體，保持充足的睡眠、有意變換學(xué)習(xí)的內(nèi)容、避免用

7、腦過度、防 止身心過度疲勞等?？朔獠扛蓴_，除了要盡力避免影響注意力的外部刺激，例 如學(xué)習(xí)時把桌面上的報紙雜志收掉、 自習(xí)課不聽收錄機等，還要意識地鍛煉自己 的意志力，培養(yǎng)亂中求靜的本領(lǐng)，使注意力高度集中。四、教育學(xué)生掌握專心的方法技巧。要想使學(xué)生上課能集中注意力，還得注意掌握一定的方法技巧。例如，學(xué)生 在課堂上，當(dāng)教師講到自己費解的問題時，可進行自我提醒”，現(xiàn)在我的注意力一定不能分散，否則我將越來越弄不懂了 ”；在課間十分鐘時，一定要讓學(xué)生 放松休息，可以抵消這種慣性，使神經(jīng)系統(tǒng)得到放松，從而有利于下一堂課迅速 實現(xiàn)注意力的完全轉(zhuǎn)移。五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意習(xí)慣前蘇聯(lián)心理學(xué)家西 索維契克說過： 要想在課堂上集中注意力，我們還要從一年級就學(xué)會的做簡單的事情開始！身體坐正，振作起來，做好聽課準(zhǔn)備這樣，我們就會非常容易把注意力集中在老師的講解上。確實，如果學(xué)生聽課時趴在桌上，怎么能使注意力集中呢？所以，必須讓學(xué) 生知道，為了使自己上課不走神，必須養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣 一一從培養(yǎng)自己良好 的坐姿開始。雖然一開始