一年級數(shù)學(xué)上冊單元備課

1、。第一單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1 2 頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25 頁的內(nèi)容，第2、 3 頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到 10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到 20 ，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物， 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力， 并不要求都數(shù)到， 只要教師心中有數(shù)， 在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的

2、觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3 、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4 、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：1 、 學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2 、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3 、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約 1 課第二單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第6 13 頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短 、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分： 一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，

3、比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。 本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 為全冊教材開了個好頭， 因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系， 知道數(shù)學(xué)是有用的知識， 對產(chǎn)生親切感， 另一方面， 也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)， 還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會， 給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行比較。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生會比多少、比長短

4、和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2 、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力 。3 、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4 、在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點i1 、學(xué)會運用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。2 、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約 2 課時1、比多少1課時2、比長短、比高矮1課時第三單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：15-的認(rèn)識和加減法（第.14頁31頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識

5、，另一部分是5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1 5 的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0 的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? 以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生能認(rèn)、讀、 寫 5 以內(nèi)各， 并注意書寫工整。會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序， 會區(qū)分幾個和第幾個。2 、使學(xué)生掌握5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道用詞ii （大于、小于、等于）來描述 5以內(nèi)

6、數(shù)的大小。-可編輯修改-。4 、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5 、能運用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1 、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、15-的認(rèn)識3課時2、加減法的初步認(rèn)識5課時3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時第四單元：單元計劃單元教

7、學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32 頁第37 頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓） 的初步認(rèn)識。 由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形， 所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前， 這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入知識的教學(xué)知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律， 在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。 在這部分知識中， 應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入一一抽象為一般模

8、型給出圖形名稱。 最后， 讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形， 使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受

9、數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排： 2 課時1、認(rèn)識立體圖形1課時2、認(rèn)識平面圖形1課時第五單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：分類（ p38 p41 ）單元教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展， 特別是概括能力的發(fā)展水平。 分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面， 又對促進幼兒邏

10、輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。3、在分類的活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元教學(xué)課時安排：約 2 課時第六單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容： 6 10 的認(rèn)識和加減法（ p42 p83 ）單元教材分析：本單元教材主要由“ 6、 7 的認(rèn)識和加減法” 、 “8、 9 的認(rèn)識和加減法” 、

11、“10 的認(rèn)識和有關(guān)10 的加減法” 、“連加和連減” 、 “加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí) 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一， 在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6 10 的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生熟練地數(shù)出 6 10 各

12、數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10 數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進一步認(rèn)識、“”、 =”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進行10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6 、使學(xué)生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點：61%的各數(shù)的認(rèn)識和加減法。單

13、元教學(xué)難點1 、數(shù)概念的形成2 、 6 10 的加減法單元課時安排：約 21 課時1 、 6 、 7 的認(rèn)識和加減法5 課時2 、 8 、 9 的認(rèn)識和加減法5 課時3 、 10 的認(rèn)識和有關(guān)10 的加減法4 課時4 、連加、連減、加減混合4 課時5 、整理和復(fù)習(xí)2 課時第七單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84 頁第90 頁）單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11 到 20 各數(shù)，然后教學(xué)1 到 20 各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10 加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、 十幾減幾的口算題。 小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主， 學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)

14、化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：（一） 、知識技能目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：1 ） 、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在 11 到 20 的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2 ）使學(xué)生初步認(rèn)識“十位” “個位” ，初步了解十進制，能夠正確地迅速地讀寫 11 到 20 各數(shù)。3 ）使學(xué)生能夠熟練地口算10 加幾和相應(yīng)的減法。2、技能目標(biāo)1 ） 、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。2 ） 、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。（二） 、過程性目標(biāo)-可編輯修改-。1 、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會

15、到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。單元教學(xué)重點、難點：1 、會讀、會寫 11 20 各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認(rèn)識十位與個位。3 、熟練口算10 加幾和相應(yīng)的減法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點：認(rèn)識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時安排： 4 課時1、數(shù)11 依%各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時第八單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(第 91 頁 第 95 頁)單元教材分析：本單元認(rèn)識鐘表的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表、認(rèn)識整時(鐘表和電子表)、認(rèn)識半時(鐘表

16、和電子表) 。 認(rèn)識鐘表屬于準(zhǔn)備性答，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識 如二年級的時、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的 24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，媽展學(xué)生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)能用多種方法表示數(shù) (2) 能用數(shù)來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?(4) 能估計運算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面： (1) 能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系 (2) 能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：

17、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點：適時滲透思想教育。單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1 、初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針。2 、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻 。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。二、過程性目標(biāo)1 、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重點：

18、1 、認(rèn)識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針2、會看、會寫整時、半時。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)難點：認(rèn)識半時單元課時安排： 2 課時第九單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第96 面 第 115 面單元教材簡析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個： 一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過 10 的加法， 即 20 以內(nèi)的進位加法， 二是 “用數(shù)學(xué)” ，即用加法和減法解決簡單的問題。 20 以內(nèi)的進位加法是20 以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此， 20 以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題， 既有利于學(xué)生在用數(shù)

19、學(xué)中領(lǐng)會加、 減法的含義， 又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即 9 加幾， 8 、 7、 6 加幾， 5 、 4、 3 、 2 加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20 以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來， 有分有合， 使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。 同時是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得-可編輯修改-。數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進行計算， 提倡算法的多樣化， 但算法多樣化是一個過程， 最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算， 但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點： 1 、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。 2、算法多樣化。 3 、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：1 、使學(xué)生比較熟練地口算20 以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2 、使學(xué)