電影放牛班的春天最新觀后感范文分享五篇

1、電影放牛班的春天最新觀后感范文分享五篇 放牛班的春天觀后感1放牛班的春天原名：les choristes)是由christophe barratier導(dǎo)演的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾莫安琦(pierre morhange 雅克貝漢飾)重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友(狄迪爾弗拉蒙飾)送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特(clement mathieu，杰拉爾朱諾飾)遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個外號叫池塘之底，因為這里的學(xué)生大部分都是一些頑

2、皮的兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(francois berleand飾)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開封閉的心靈?？赐赀@部電影之后，我也深深的感受到了老師們的不易，回想從小到大，教過我的老師無數(shù)，每個老師都是悉心教導(dǎo)我們這些頑皮、天真的孩子，可是，至今我們記得的老師還有幾個呢?寥寥可數(shù)吧，也許映像深刻一點的就是我們的初中老師，尤其是班主任，我也一樣，對初中三年的班主任記憶猶新，三年來，她一直悉心教導(dǎo)我們，不管是書本知識還是為人處

3、事，我從初中班主任身上學(xué)會了很多，當(dāng)然，也有抱怨過，當(dāng)初的自己太單純，還不懂太多的人情世故，犯過錯，班主任責(zé)怪過，教導(dǎo)過，但是，現(xiàn)在回想起來，對于班主任的教導(dǎo)我應(yīng)該是感謝的態(tài)度的，如果不是班主任的教導(dǎo)，我也許會犯更多、更大的錯，也感謝班主任一直的信任，知道畢業(yè)為之，也是對我充滿了期待，老師們真的很辛苦但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值!放牛班的春天觀后感2我看了放牛班的春天后，心里覺得很溫暖。這是一個有關(guān)愛的故事，愛總是不能讓人拒絕的，愛會給人帶來希望和美好的

4、憧憬。而從這個電影中，我也同樣看到了老師的教育方式對學(xué)生的重要性。同樣是教育，可以培養(yǎng)出成功的學(xué)生，也能毀了一個人的一生。這部電影有很多值得我們思考的地方，對老師來說，也有很多需要反思的。反思是一種品質(zhì)，人類就是通過不斷地反思才能不斷向前發(fā)展的。我們?nèi)祟惖慕逃聵I(yè)也是如此。教育中出現(xiàn)很多好的典型范例，同樣有很多敗筆。我們中國歷史上的孔子就是典型的范例，他堅持自身修養(yǎng)，給學(xué)生做出親身表率，在教學(xué)方面更是首先注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。電影中的那位老師，首先自身是一位品質(zhì)高尚的人，雖然他沒有多大權(quán)力，但傾盡自己的力量去幫助學(xué)生。更珍貴的是他真心付出了愛，用愛去感化學(xué)生，并給學(xué)生充分的信心。要知道，只要勇于

5、付出愛，沒有誰會拒絕，人沒有愛就活不下去，沒有誰是一座真正的孤島。通過這部電影我們可以看出真正的音樂教育對一個人一生的影響。音樂可以啟發(fā)一個人心靈深處的真善美以及愛。電影中的那位老師正是用音樂感化了那一群孩子，盡管那些孩子在別人眼里是壞孩子。但老師沒有放棄，有哪個孩子是生來就壞的呢?他們只不過是缺少愛，想要被愛和被關(guān)注。也是音樂，讓他們學(xué)會了去愛。我們將來也會是一位音樂教師，也會是靈魂的啟迪師。通過這部電影，我也有自己的想法，也是最近我才體會到信念對一個人的重要性，只要你相信，你就能相信你可以實現(xiàn)你想要的任何目標(biāo)。信念對一個人有多重要啊。 而在音樂中，你同樣可以體會愛以及希望，甚至是你想要體會

6、到的一切。音樂啟蒙教育對一個人以后的發(fā)展很重要，我們的教育體系中應(yīng)不斷完善和加強(qiáng)幼兒的音樂教育。在培養(yǎng)教師方面也應(yīng)該更加注重教育方式的培養(yǎng)，奧爾夫教學(xué)法就是很好的教育方法。我們?nèi)绻蔀榱私處熅蛻?yīng)該從自身出發(fā)，首先做好自己，才能成為一名好老師。放牛班的春天觀后感3看了這部電一影以后，我只體會到了一愛一與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還 孩子們，或許由于缺乏愛或許由于過于溺愛而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒有任何紀(jì)律性和集體觀念。那個校長和那個音樂老師就是兩個典型的對比，校長只顧個人利益和名利，而那個音樂老師卻一心為學(xué)生只

7、想教好學(xué)生，用自己的愛和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長處重新振作起來。或許真的是老師的愛心感動了孩子們，有原來和老師作對到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對付可惡的校長，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會了屬于他們的天地。是愛挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢力的校長也得到了報應(yīng)，這才是真正的蒼天有眼。從校長對老師說的那話中，也讓我對教師這個職業(yè)有了全新的認(rèn)識，跟確切的說是對音樂教師這個職業(yè)有了全新的認(rèn)識，我想說我選這音樂教育專業(yè)我不后悔，我覺得

8、當(dāng)老師難，當(dāng)音樂教師更難。需要更多的責(zé)任與愛，我們不是學(xué)監(jiān)，我們是園丁我們是成就夢想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒有誰可以蔑視我們，因為愛讓我們始作俑者，因為愛讓我們甘于奉獻(xiàn)。我們是音樂教師不是學(xué)監(jiān)，我無悔。放牛班的春天觀后感4如果將這位指揮家的成功看作是絢麗的煙火，那么克萊蒙馬修老師無疑是引燃一切的火柴?？巳R蒙馬修，一位“過氣”的音樂家，卻用音樂改變了一群問題少年的一生;一個“不成功”的代課老師，卻用自己的教學(xué)方式，改變了一個“犯錯處罰”為常態(tài)的、監(jiān)獄一般的輔育院一個曾經(jīng)充斥著罪惡、仇恨、暴力與懲罰的“地獄”。輔育院的少年們在大人們眼中是最丑惡的存在，是惡魔的化身，而一切貶義詞，仿佛都

9、能拐彎抹角地與他們掛鉤。他們不遵守院規(guī);他們捉弄老神父致傷;抽煙、打架、偷錢、逃跑、自殺他們，似乎集各種罪惡于一身?？捎钟姓l能理解他們或是貧困，或是單親家庭甚至父母雙亡的痛苦?我看到他們的眼里只有無邊的仇恨，我忽然覺得他們是如此的可憐。在原本可以歡快與父母撒嬌胡鬧的年紀(jì)，他們面對的卻是禁閉、欺凌、猜忌和深深的黑暗?？巳R蒙馬修老師的出現(xiàn)，于他們而言彌足珍貴。屬于他們的春天，終于來了。究竟有多久沒被人理解、被人愛護(hù)過了?或許他們也記不清了吧!當(dāng)漆黑的夜幕掛滿天際，在狹窄擁擠的宿舍里，在昏黃慘淡的燈光下，克萊蒙馬修老師用心為少年們譜寫下動人樂章。柔和的音樂，一點點融化了少年們早已冰冷的心，仿佛一張無

10、形的砂紙，一天天磨平了少年們的棱角。一個擁有“天使的面容，惡魔的心腸”的少年，在被前任代課老師特別提醒要小心的情況下，幸而被克萊蒙馬修老師發(fā)現(xiàn)了潛在的音樂天賦，并助他進(jìn)入更高學(xué)府。這位少年便是開頭所提的指揮家。即使世界都拋棄了他，至少還有一人發(fā)現(xiàn)了他?？巳R蒙馬修老師，將是一個永不過氣的音樂家。因為他的音樂里，融進(jìn)了老師最真摯無私的愛，而音樂與愛超越所有維度，永存心間。如果輔育院沒有他，似乎也沒什么影響吧。世界上也不過多幾個黑手黨小混混，監(jiān)獄里也不過多幾個?？?，大街上也就多幾個流落街頭之人。而音樂界的傳世之作也就少了幾篇，一本音樂書也不過是薄了一點點，而轟動一時的音樂會也就少了幾場，揚名國際的音

11、樂家也不過是少了幾個。但對于一個人呢?是終日流連于泥濘骯臟偏僻的街道、在社會底層永不翻身，還是衣著得體、過著所有人都羨慕的優(yōu)越生活?身為一位老師，克萊蒙馬修不辱使命。學(xué)生們的命運就此改變，他理當(dāng)被人銘記。可影片中，就連那指揮家也已不記得他的姓名。我寧愿相信他是上了年紀(jì)的緣故。在影片的尾聲，當(dāng)年，克萊蒙馬修老師因一次意外被解雇。深秋的林間小道上，他獨自一個人走在鋪滿落葉的土地上。他知道，少年未去相送是由于院長的禁令。忽地抬頭，卻見雪白的紙飛機(jī)紛紛揚揚地落下，仿佛天使之翼。那漫天飛舞的紙飛機(jī)啊，是少年們對他無上的敬意!誰說罪惡之地注定結(jié)不了圣潔的果實?只是缺了一位用心的園丁罷了。放牛班的春天觀后感

12、5沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。當(dāng)我第一次聽到這句話的時候，發(fā)自內(nèi)心的一種想法，那就是這話太絕對了。說這話的人要么沒有教過學(xué)，思想太趨于理想化;要么教過學(xué)，所遇到的可能就是理想的學(xué)生。在現(xiàn)實中摸爬滾打的我們，總是勞心于各種紛雜的事務(wù)，總是讓這些紛雜的事務(wù)攪得身心俱疲;身心俱疲的人，情緒總是有種沖動或易發(fā)泄的傾向。于是乎，工作中遭遇了學(xué)生的違紀(jì)，更多的不是想著去分析孩子的為什么犯錯?可不可以不犯錯?有沒有更好的解決孩子犯錯的辦法而是想著，不要受學(xué)校的批評，更不要被扣發(fā)獎金。當(dāng)人們工作的出發(fā)點變得功利以后，解決問題的方式也就具有了現(xiàn)代社會的特征快。今天，難得寧靜了心情，坐在電腦邊，搜出來放牛

13、班的春天，凝神屏氣地看了一遍，頓覺有很大收獲與震撼。獨斷專行、殘忍冷酷的院長哈善哈善，池塘畔底輔育院的院長。先說其獨斷專行，馬修老師初到輔育院，就撞上了一個孩子在用碩大的刷子，跪在地上刷地板。用麻神父的話來講，那是院長在罰他。一個院長事必躬親的這種地步，尚未出場，已經(jīng)在我心里奠定了一個基礎(chǔ)，那就是，這個輔育管理孩子的方式肯定是高壓政策，簡單粗暴。而這個院長在這院里邊肯定是一種高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在老師與學(xué)生的面前，讓人感到他就是制度，他就是這個院里的一切。不錯，當(dāng)他的第一次出場的時候，是馬修在與麻神父正在開教室的門卻又開不開的時候，他悄然地出現(xiàn)了，并且攝影師也給了他一個能夠表現(xiàn)其高高在上、凜然不

14、可侵犯形象的鏡頭：他站在樓梯的拐角處，俯視著初來乍到的馬修，并給了他一個下馬威，用馬修的遲到作為見面禮送了過去。這種作法，使他的不近人情、冷酷無情初顯端倪。接下來，麻神父因中了葛賀克的圈套被擊中了眼部的情節(jié)，再次讓我對他有了更深的認(rèn)識。請看他的作法：1.立刻命令馬修去拉鈴，集合學(xué)生，他要“違紀(jì)，處罰”。違紀(jì)了接受處罰，這也是理所當(dāng)然的事情，可處罰到了這位院長的手中，卻讓人有種不寒而栗的感覺。“按照本院的規(guī)定，一犯規(guī)就處罰。”“三秒時間主動站出來，否則就學(xué)生就輪流關(guān)禁閉”“只要有一天找不到兇手，取消課外活動，禁止親友探視”這樣的規(guī)定出自一個主宰學(xué)生將來命運的院長之口，真是不可思議。而馬修老師在背

15、后的一句疑問“這不是在鼓勵相互告密嗎”，竟遭到了院長的呵斥。我們不防思考這樣幾個問題：這些孩子都是些問題孩子，但他們是不是生下來就是有問題的呢?是什么原因讓他們成為了問題學(xué)生呢?對待問題學(xué)生，不用說是問題學(xué)生，當(dāng)一個正常人遭遇院長這種處事方法的時候，你又該作何想法呢?我想起來了張校長的一句話“一個人有病，大家吃藥”，當(dāng)初聽到這句話的時候，還曾經(jīng)用“殺雞駭猴”、“殺一儆百”這樣的言詞為自己注解理由，現(xiàn)在作為一個旁觀者去看待這種作法，真是有一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺啊。所以，獨斷專行，只會滋生漫長出學(xué)生的抵觸情緒;殘忍冷酷只會讓學(xué)生“以其人之道還施彼身”，中國的一句俗話道出了真諦

16、：“種瓜得瓜，種豆得豆?！倍鴮τ诮逃?，作為教育工作者，我們只能滿懷愛心去在孩子心中播種“希望”。善體人意、媚上欺下的院長哈善如果哈善是一個長時間從事教育工作，并且一直從事這樣的教化問題學(xué)生教育，隨著時間的長久，滋生出一種職業(yè)倦怠，或者是職業(yè)給他的精神帶來的很大的精神刺激，以致于讓他對待問題學(xué)生簡單粗暴、息事寧人，我們從人性的角度考慮，抑或可以給予一點同情，因為畢竟年紀(jì)那樣大了，不容易，因為那些學(xué)生也確實是問題學(xué)生。可是，隨著劇情的推進(jìn)，情節(jié)的鋪展，哈善院長，卻暴露出了善體人意、媚上欺下的行為，讓人不禁對他的厭惡更增長幾分。公爵夫人前來視察學(xué)校，哈善院長在回答公爵夫人的問話“我們十分注意院長人性化教學(xué)成立合唱團(tuán)是誰的主意?”時，他非?？隙ǖ膿屃诉^去，將成立合唱團(tuán)的功勞攬在了自