信息的智能化加工案例

1、信息 的智能化加工一、教學(xué)內(nèi)容分析信息的智能化加工作為信息加工的一種 類型，是本 章內(nèi)容重要組成部分。信息 的智能化主要特點(diǎn)是讓計(jì)算機(jī)更加自主 地加工，減 少人的參與，進(jìn)一步提高信息加 工的效率和人性化程度。本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過部分 智能信息處 理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 體驗(yàn)幾個(gè)人工智能具體應(yīng)用的例子，體 通過討論，客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對社 本節(jié)課從概 念上了解什么是人工智能，通過 會(huì)人工智能 的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價(jià)值； 會(huì)的影響， 培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容資源1教育科學(xué)出版社 2004年版信息技術(shù)基礎(chǔ) 第三章 33 節(jié)；配套光盤 2

2、教師提供網(wǎng)絡(luò)資 源。三、教學(xué)支撐環(huán)境1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室設(shè)備2. WE即FTP服務(wù)。3語音輸入環(huán)境等。四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析可能少部分同學(xué)已經(jīng)有一些體驗(yàn)，大部 分同學(xué)沒有 意識(shí)到一些例子就是人工智 能的應(yīng)用，對人工智能的應(yīng)用價(jià)值更沒 有了解。關(guān) 于人與機(jī)器的關(guān)系，認(rèn)識(shí)程度也 不一樣，可能沒有意識(shí)到人工智能技術(shù) 對社會(huì)的影 響。五、教學(xué)目標(biāo)分析1. 知識(shí)與技能：了解人工智能的應(yīng)用價(jià)2. 過程與方法：體驗(yàn)人工智能的幾個(gè)例3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：客觀認(rèn)識(shí)人工智 學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。六、教 學(xué)策略教師通過典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工值。子，由學(xué)生 討論，老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。能技術(shù)對社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科

3、智能的含義 ，并通過模式識(shí)別、機(jī)器翻譯、博弈、機(jī)器人、智能代理技術(shù)等體 驗(yàn)，感受人 工智能的應(yīng)用價(jià)值。然后，就人 工智能的現(xiàn)狀和未來展開討論，初步認(rèn) 識(shí)人工智能 技術(shù)對社會(huì)的影響。課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)。七、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1從材料“更深 的藍(lán)戰(zhàn)勝了什么？ ”引出人工 智能的含義，引入人工智能 應(yīng)用兩面性的要討論話題。（1）展示圖片：卡 斯帕羅夫與“深藍(lán)”的比賽:1996年卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”的比賽可謂是人機(jī)對抗 史上的最強(qiáng)之戰(zhàn)。（2）閱讀課本資料（P47）或者網(wǎng)絡(luò)資源并初步討 論：網(wǎng)絡(luò)資源：/dispbbs.asp?boardid=85&id=

4、8744&star=1 &page=1以同桌兩位為小組討論： 機(jī)器有智能嗎？ 人類與機(jī)器的關(guān)系。 “人機(jī)大戰(zhàn)”的目的和意義。教師引導(dǎo)要點(diǎn)與小結(jié)要點(diǎn)： 對人類思維的模擬，引出人工智能的含義。 利用優(yōu)勢。 給人們帶來不安。計(jì)算機(jī)是人類制造出來的工具，但是會(huì)不會(huì)有一天，當(dāng)人類的智力已經(jīng)無法達(dá)到計(jì)算機(jī)的水平時(shí)，人類會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)而成為計(jì)算機(jī)的附庸？ 從簡單涉及討論優(yōu)勢和問題。體驗(yàn)、分析事例，探究新知。2利用人工智能技術(shù)加工信息。下載資源：ftp:/192. 168. 5. 66/g1文件夾“第9周下載2”。通過體驗(yàn)幾種例子，體會(huì)人工智能技術(shù)加工信息的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，請?zhí)顚懟?動(dòng)任務(wù)表?；顒?dòng)任務(wù)表:序號(hào)問題解

5、決方法信息加工特點(diǎn)1聲音能否直接輸入文本2手寫或者印刷的文字能否直接輸入文本3電腦能否翻譯英文4使用Word時(shí)，我能求 助電腦嗎？體驗(yàn)：語音輸入系統(tǒng) 事前，在教師機(jī)上安裝并調(diào)試語音輸入 軟件。在教師機(jī)上演示語音輸入軟件 的使用。 教師演示時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)際使用效果。 教師引導(dǎo)學(xué)生填寫任務(wù)表。打開并填寫 文件夾“第9周下載2”中“活動(dòng)任務(wù)表.doc”序號(hào)問題解決方法信息加工特點(diǎn)1聲音能否直接輸入文本語音輸入，安裝 語音輸入軟件語音自動(dòng)加工成文 字 引出模式識(shí)別及其應(yīng)用。模式識(shí)別是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重 要方面。比如指紋識(shí)別在個(gè)人身份認(rèn)證 方面的應(yīng)用就是模式識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用之 一。模式識(shí)別技術(shù)中的語

6、音識(shí)別、光學(xué)字符 識(shí)別、手寫識(shí)別等應(yīng)用也非常廣泛。3. 體驗(yàn)：手寫識(shí)別軟件識(shí)別字符。思考這種技術(shù)在加工信息時(shí)的特點(diǎn)，將發(fā)揮什么作用和產(chǎn)生什么樣的影響？(1) 打開“第9周下載2”中“ Handigit-Recog ”目錄下的手寫識(shí)別軟件“ Han digit -Recog.exe ，單擊“ Select B/W bmp 按鈕，將打開一對話框， 選 擇圖片文件(bmp格式、黑白圖 片)，女口 4. bmp, 5. bmp, Handdigit-sample.bmp 并 打開，軟件可以馬上識(shí)別出圖片中的數(shù) 字符號(hào)。(2) 嘗試自己在 Windows附件的畫圖程序中，用鉛筆工具寫一個(gè)數(shù)字，并保 存為

7、黑白圖片文件，看“ Handigit-Recog ”能否認(rèn)出這張圖片中的數(shù)字。教師引導(dǎo)要點(diǎn)： 識(shí)別圖像變成文字，識(shí)別圖像要符合一定要求。 加工特點(diǎn)、作用和影響。 實(shí)際應(yīng)用思考：何俊杰同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)過程中了解到 海南南國都市上報(bào)道府城古城的專 題內(nèi)容，查找到相關(guān)日期的報(bào)紙作為資 料，思考有沒有好辦法，把整版內(nèi)容輸入文 本？請介紹完整過程。(3) 機(jī)器翻譯。機(jī)器翻譯(Machi ne Tran slation ，簡稱MT)是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變 成另一種自然語言的過程。用以完成 這一過程的軟件叫做機(jī)器翻譯系統(tǒng)。常見的 中 文翻譯軟件有金山快譯、譯星、萬能 對譯等。還有一些網(wǎng)站也提供免費(fèi)的

8、在線翻譯 服務(wù)。體驗(yàn)：在線翻譯請?jiān)诰€翻譯，并檢查翻譯效果，嘗試把英文翻譯過來的中文再翻譯成英文，是否有區(qū)別？ Earn more revenue from your website, whileprovidingvisitors witha more reward ingon li ne experie nee. Google AdSense? automatically delivers text and image ads that are precisely targeted to your site and your site content ads so well- matched,

9、 in fact, that your readers will actually find them useful .參考網(wǎng)站：(隨機(jī)選擇一個(gè))金橋翻譯中心網(wǎng)絡(luò)中國免費(fèi)在線翻譯網(wǎng)站教師引導(dǎo)要點(diǎn)：翻譯效果、加工特點(diǎn)。(4) 計(jì)算機(jī)博弈。計(jì)算機(jī)博弈也是人工智能技術(shù)的一個(gè)應(yīng) 用領(lǐng)域，可以說它很早就進(jìn)入了我們的 學(xué)習(xí)和生活，例如國際象棋、中國象棋 ，圍棋、五子棋等，前面我們提到的“更深 的藍(lán)”則是其中的杰出代表。體驗(yàn)：嘗試五子棋打開“第9周下載2”中wuziqi . swf，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行“人機(jī)大戰(zhàn)”J J4-* ariM -f 4U I* It(5) 智能機(jī)器人。智能機(jī)器人是人工智能技術(shù)的另一個(gè)重要

10、應(yīng)用，智能機(jī)器人可以根據(jù)感覺到的信息，進(jìn)行獨(dú)立識(shí)別、推理，并做出判斷和決策，不用人的參與就可以完成一些復(fù)雜的工作。1995年我國研制的“ CR-01” 6000米水下機(jī)器人，能在 深水中錄像、進(jìn)行海底地勢勘察和水文測量、自動(dòng)記各項(xiàng)海底調(diào)查任務(wù)。現(xiàn)在我國很多省市人足球比賽、機(jī)器人舞蹈比賽、機(jī)器人錄各種數(shù)據(jù)等，曾兩次在太平洋圓滿完 成了 每年舉行中學(xué)生智能機(jī)器人大賽，比如機(jī)器 滅火比賽等，深受同學(xué)們的喜愛。體驗(yàn)：機(jī)器人播放“第 9 周下載 2” 中 2foot_step . wmv,guiji . wmv(6) 智能代理。體驗(yàn)：啟動(dòng) Word就使用Word過程中會(huì)遇到的一些問題向 Office助手

11、詢問, 看能否解決你的問題。料上 OftlstH) 黃于險(xiǎn) rowft Wor)卞獨(dú)|毛畫赍丑 M K o If & n刖嵩 *|豐 iWTiV I taii+ |7世/酗;悴帀出W，F(xiàn).Bl： Tfohficersp. com4反思小結(jié)鞏固加深。(1) 就體驗(yàn)活動(dòng)和活動(dòng)任務(wù)表填寫情況評(píng)價(jià) 。(2) 鞏固加深：利用人工智能技術(shù)加工信息的應(yīng)用的幾個(gè)方面； 智能化加工所要解決的問題：如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息，減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程序。5.小組討論：人工 智能技術(shù)對社會(huì)的影響。(1) 引出話題。(2) 人工智能技術(shù)發(fā)展為我們的生活帶來很 多意想不到的方便和驚喜。但是,

12、 我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，人工智能技 術(shù)的發(fā)展不僅僅是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新問題，同時(shí) 也對倫理、道德、法律、文化等帶來了 沖擊。學(xué)生活動(dòng): 閱讀網(wǎng)頁：http:/qdrobot . /2188862 . html。對社會(huì)的影響。 以同桌兩位為小組討論：人工智能技術(shù)(3) 教師引導(dǎo)要點(diǎn)：器。作。會(huì)對此憂心忡忡：計(jì)算機(jī)是人類制造出 人需要機(jī)器：沒有機(jī)器人，人將變?yōu)闄C(jī) 機(jī)器人的能力與魅力，與人的友好與合 機(jī)器人能和人友好相處嗎？有些人也許來的工具，但是會(huì)不會(huì)有一天，當(dāng)人類 的智力對于計(jì)算機(jī)已無法望其項(xiàng)背時(shí)，人類 會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)而成為計(jì)算機(jī)的附庸？20世紀(jì)風(fēng)靡一時(shí)的影片黑客帝國更是為我們描

13、述了一種極端可怕的景象。機(jī)器人的 應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，從工業(yè)走向農(nóng)業(yè)、服務(wù) 業(yè)；從產(chǎn)業(yè)走進(jìn)醫(yī)院、家庭；從陸地潛 入水下、飛往空間等。我們完全有理由相信，像其他許多科 學(xué)技術(shù)的發(fā)明發(fā)現(xiàn)一樣，機(jī)器人也應(yīng)該 成為人類的好助手、好朋友。(4) 教師簡單小結(jié) 討論情況。課外實(shí)踐：機(jī)器人足球比賽一直是機(jī)器人大賽的主角。了解天津市新華中學(xué)足球共享方案 /article.php?sid=211。訪問自然語言處理網(wǎng)站，用自然語言 與其中的機(jī)器人對話，嘗試找出“談話” 的破綻。板書設(shè)計(jì)一、人工智能的含義1展示圖片：卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”的比賽：2 閱讀并簡單討論：（以同桌兩

14、位為小組）（1）機(jī)器有智能嗎？（2）人類與機(jī)器的關(guān)系。（3）“人機(jī)大戰(zhàn)”的目的和 意義。人工智能的含義：人造的智能，主要是 對人腦思維機(jī)理的模擬。二、利用人工智能技術(shù)加工信息下載資源：ftp:/192 .168. 5. 66/g1文件夾“第9周下載2”，通過體驗(yàn)幾種例子，體會(huì)人工智能技術(shù)加工信息的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用1.體驗(yàn)：語音輸入系統(tǒng)序號(hào)問題解決方法信息加工特點(diǎn)1聲音能否直接輸入文本語音輸入，安裝語語音自動(dòng)加工成文音輸入軟件字2.體驗(yàn)：手寫識(shí)別軟件識(shí)別字符3 .機(jī)器翻譯體驗(yàn)3 :在線翻譯參考網(wǎng)站：（隨機(jī)選擇一個(gè)）金橋翻譯中心網(wǎng)絡(luò)中國免費(fèi)在線翻譯網(wǎng)站4. 計(jì)算機(jī)博弈一一體驗(yàn)：嘗試五子棋5. 智能機(jī)

15、器人一一體驗(yàn)：機(jī)器人6. 智能代理Office助手三、反思小結(jié)，鞏固加深1. 體驗(yàn)評(píng)價(jià)2. 鞏固加深（1）利用人工智能 技術(shù)加工信息的應(yīng)用的幾個(gè)方面:幾個(gè)類別應(yīng)用的例子1 .模式識(shí)別手寫識(shí)別、 語音識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別、指紋識(shí)別2.機(jī)器翻譯在線翻譯、金山譯霸3.博弈五子棋、中國象棋、國際象棋4.機(jī)器人機(jī)器人服務(wù)員、 導(dǎo)盲機(jī)器人5.智能代理技術(shù)Office助手6.專家系統(tǒng)醫(yī)療專家系統(tǒng)、植物專家系統(tǒng)其他(2)智能化加工所 要解決的問題：如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息，減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程序。 四、小組討論話題：人工智能技術(shù)對社 會(huì)的影響 填寫活動(dòng)任務(wù)表：序號(hào)問題解決方法信

16、息加工特點(diǎn)1聲音能否直接輸入文本2手寫成者印刷的文字能否直接輸 入文本3電腦能否翻譯英文4使用Word時(shí)，我能求助電腦嗎完成后把文件名改為“學(xué)號(hào)”并立即上 傳給老師檢查http:/192. 168. 5. 66/gl小組討論：人工智能技術(shù)對社會(huì)的影響人工智能技術(shù)發(fā)展為我們的生活帶來很 多意相不到的方便和驚喜。但是，我們 也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，人工智能技術(shù)的 發(fā)展不僅僅是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新問題，同時(shí)也對 倫理、道德、法律、文化等帶來了沖擊 。請寫出小組討論要點(diǎn)：.5.完成后把文件名改為“學(xué)號(hào)”并上傳覆蓋原來文件。ftp:/192. 168. 5. 66/教學(xué)反思：本節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生參與討論與 活動(dòng)，教師 引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課程 理 念要求學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。從 課后情況看 ，學(xué)生基本上能夠參與討論，能 夠自 主體驗(yàn)幾個(gè)例子，小組討論也有效 果。從活動(dòng) 任務(wù)表來看，在教師引導(dǎo)下，部 分學(xué)生 討論還不夠充分，體驗(yàn)例子對部 分同學(xué)可能 多了些，少部分學(xué)生需要教師手 把手地指 導(dǎo)。由此可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí) 能力有差別 的，部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠， 不是一節(jié) 課、一個(gè)課程所能激發(fā)、引導(dǎo) 的，說明課 程改革任重而道遠(yuǎn)?？傮w上，感 覺教學(xué)效果 還是好的。在教學(xué)設(shè)計(jì)上， 主要選用實(shí) 際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 引出概念， 通過體驗(yàn)，了解人工智能的