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1、我們成功了教學建議一、識字寫字1、本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及 時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據(jù)本地區(qū)方言的情 況確定指導的重點。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中 的“喜訊傳來”一句，第二段中的“人們揮舞”一 句，第三段中的“人們相互”一句，都包含了較多的生 字，可重點指導讀正確。3、識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字， 如專、磚、 轉傳，軍一一揮，蘿一一鑼，陸擊，用一一擁，包 抱，目淚，楊揚；其余生字包含有未學過或難 以稱呼的部件，最好用反復重現(xiàn)的辦法鞏固識字，不要作具 體的字形分析。4、寫字指導： 盡管本課要求寫的字比較多，但編排有規(guī)律，有

2、利于指導學 生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。如，“擁、抱、揚”三個字 都有提手旁，都是左窄右寬的字；“淚、洋”二字都有三點 水，也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識，可 以提醒學生注意以下幾點：“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；“申、洋”二字的豎為主筆；“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜 書寫方面，建議引導學生注意以下幾點：“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼，不是“日”。二、朗讀感悟學習本課之前，有必要對北京申奧的背景作簡單了解，以理 解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心 情和自豪感。教學時，可讓學生看插圖說話，有條件的

3、還可 播放北京申奧的專題片或錄像片段。在學生初讀課文之后，可出示重點句段讓學生朗讀，說說從 句子中體會到什么。如，第一段中的“不約而同”是什么意 思？為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？“北京立刻 變成了歡樂的海洋”是什么意思？第三段中的“中華世紀 壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流 淌”這句話中能體會到什么？本課有許多優(yōu)美的詞句，可結合課后“我會讀”的練習，讓 學生自主進行朗讀、摘抄，培養(yǎng)他們自主積累和運用語言的 習慣。三、實踐活動“我為2 0 0 8年奧運出力”可讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育； 再想想我們能為2 0 0 8年奧運會做些什么四、資料袋北京申奧2 0 0 1年7月13日，國際奧委會在莫斯科召

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