小學(xué)四年級(jí)《愛美的梅花鹿》語文備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)愛美的梅花鹿語文備課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)四年級(jí)愛美的梅花鹿語文備課教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動(dòng)作的句子，理解課文內(nèi)容。 3、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的寓意，并聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解，實(shí)現(xiàn)自我教育。 教學(xué)重點(diǎn)：側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動(dòng)作的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的寓意。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、抓題眼導(dǎo)入 愛美之心，人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖?，?dòng)物們也愛美。上節(jié)語文課我們就認(rèn)識(shí)了一只這樣的動(dòng)物，請(qǐng)齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點(diǎn)來。這節(jié)課

2、我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言，看看其中告訴了我們什么道理。 (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。) 二、 品讀課文 1、自由讀111自然段，一邊讀，一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子。然后想一想：從中都讀懂了什么? 相機(jī)出示，著重理解下列句子： (1)、“嗬，這身黃色皮衣油亮亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱，簡(jiǎn)直可以做模特兒啦!” (2)“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣，頂一個(gè)毛茸茸的禿瓢兒，真羞死人了?！?(3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿，不禁撅起嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，

3、有點(diǎn)太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。若是它更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)的芭蕾舞演員了嗎?” 2、分角色朗讀1-11自然段。 (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。) 3、默讀12-16自然段。體會(huì)角和腿起的作用 4 交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用? 5齊讀：“唉，我真糊涂!我原來討厭的四條腿，跑起來那樣有力，可以救我的性命，而我贊美的角卻如此不爭(zhēng)氣，今天是喪命在它手上了?！?6、引導(dǎo)學(xué)生給故事續(xù)編結(jié)尾。 7、交流想對(duì)梅花鹿說的話。 8、交流自己從中得到的啟發(fā)。 (設(shè)計(jì)意圖：理解寓言蘊(yùn)含的深刻哲理，強(qiáng)化體驗(yàn)。) 三、 拓展 這則優(yōu)美的寓言選自伊

4、索寓言，讓學(xué)生課下能走進(jìn)伊索寓言閱讀原文，并把這個(gè)故事用自己的話復(fù)述下來，讓更多的人感悟其中的道理。 (設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練復(fù)述能力，加深理解) 小學(xué)四年級(jí)愛美的梅花鹿語文備課教學(xué)設(shè)計(jì)二 一、教材分析： 這篇寓言故事描寫具體生動(dòng)，*有18個(gè)自然段，分兩大部分，111自然段都是在寫梅花鹿在河邊欣賞自已。它邊欣賞著自己，邊自言自語地夸贊著自己。1218自然段，是講遇到了獅子的時(shí)候，是不好看的四條腿幫了它，而美麗的角卻害了它。 這篇故事和前兩篇相比，情節(jié)描寫具體，語言生動(dòng)形象，文中多次寫到梅花鹿的語言，這些語言雖都是自言自語，但表達(dá)了人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，感情色彩強(qiáng)烈而鮮明。 教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過對(duì)這篇寓言故

5、事的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往是樸實(shí)無華的，所以“實(shí)用”也是和種美。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 3、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。 4、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。 四、教學(xué)建議 (一)初讀課文，整體感知*主要內(nèi)容 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知*的主要內(nèi)容。 這篇寓言故事講的是一只梅花鹿在飲水的時(shí)

6、候，欣賞自己美麗的樣子，特別贊賞自己美麗的雙角，同時(shí)抱怨自己的四條腿太干巴，結(jié)果在它遇到危險(xiǎn)時(shí)，正是腿讓它獲得安全，而高興之時(shí)又是美麗的角讓它再次面臨災(zāi)難。 (二)在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，檢查生字預(yù)習(xí)情況，落實(shí)生字教學(xué)。 本課認(rèn)識(shí)的字和要寫的字都比較多，教學(xué)中，可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鞍摺迸c“班”， “陶”與“淘”，“距”與“拒”可以運(yùn)用區(qū)別字的方式學(xué)習(xí)?！鞍櫋币⒁馐锹N舌音，部首是“皮”。 (三)啟發(fā)學(xué)生提出具有思考價(jià)值的問題，并能在具體的語言環(huán)境中解決問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 1、梅花鹿是怎樣欣賞自己的美麗的?它有什么抱怨嗎? 2、梅花鹿認(rèn)為自己哪兒最美?哪兒最不美? 3、

7、當(dāng)獅子悄悄臨近梅花鹿的時(shí)候，它的“腿”和“角”分別起到了什么作用? 4、學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理? 學(xué)生在回答問題時(shí)一定要結(jié)合課文中具體的語言環(huán)境，抓住文中的字、詞、句來解決這些問題。 在理解課文內(nèi)容時(shí)，可以抓住這樣幾句話和這樣一些詞語。 梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美別致，好像美麗的珊瑚!或是像猴子那樣一個(gè)毛茸茸的禿瓢，真羞死人了。” 梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。 從這現(xiàn)兩句話中，可以看出梅花鹿的虛榮。特別是這樣幾個(gè)詞語“美滋滋、贊不絕口、羞死人、久久、自我欣賞、自我陶醉”要很好地理解。 而課文的第12自然段和第13

8、自然段中的“噘起嘴，皺起眉，抱怨、沒精打采”這幾個(gè)詞也可以看出梅花鹿是非常愛慕虛榮，追求處表美的。 課文的16、17、18自然段的內(nèi)容是*的重點(diǎn)，也是*的高潮，從獅子的“歡喜”和梅花鹿的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地“哭泣”，學(xué)生就會(huì)明白，美麗的東西不一定實(shí)用，實(shí)用的東西也不一定是外表美麗的，但它卻是最有價(jià)值的。教育學(xué)生在生活中更要注重內(nèi)在美。 在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 (四)讀寫訓(xùn)練建議 鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，把這則寓言縮寫成150字左右的短小的寓言故事。 小學(xué)四年級(jí)愛美的梅花鹿語文備課教學(xué)設(shè)計(jì)三 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容和*

9、的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。 2、通過剖析描寫角和腿的句子，了解梅花鹿對(duì)自己的角和腿的前后態(tài)度的不同，體會(huì)課文中所包含的寓意。 3、體會(huì)課文所包含的寓意：漂亮的東西不一定實(shí)用，最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步體會(huì)美與實(shí)用之間的關(guān)系，理解寓言的深刻含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛美的梅花鹿。(板書課題愛美的梅花鹿)這是一篇什么題材的*?(寓言)什么是寓言?(生說師補(bǔ)充百度搜索的資料) 2、生讀課題，指導(dǎo)讀課題(強(qiáng)調(diào)愛美) 3、這是一只什么樣的梅花鹿?(愛美的) 二、理解課文，體會(huì)它對(duì)角的贊美，對(duì)腿的抱怨。 學(xué)習(xí)(1至10自然段) 1、默讀課文劃出描寫梅花鹿愛美的句子。 2、深入交流探究。 3、匯報(bào) (課件隨機(jī)出示相應(yīng)句子) ：“咦!這是我嗎?” “咦”是什么詞?(感嘆詞) 梅花鹿為自己的容貌感到驚訝。 認(rèn)為自己太漂亮 朗讀，讀出梅花鹿說話時(shí)的