三十鋪中學初三語文第三月考試卷

1、三十鋪中學初三語文第三次月考試卷 命題人 陳昌宏一、分1、下列詞語中加線字注音正確的一項是（ ）A、喑啞（yn） 裨益（b） 粗獷（kung） 迥異（jing）B、禁錮（g） 玷污（din） 狹隘（i） 不屑（xu）C、霧靄（i） 緘默（jin） 附和（h） 拮據(jù)（j）D、畸形（j） 造詣（y） 渲染（xun） 堅韌（rn）2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A、不記其數(shù) 相濡以沫 談笑風生 天翻地覆B、相形見拙 川流不息 見異思遷 申張正義C、再接再厲 義憤填膺 栩栩如生 截然不同D、中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁 3、根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當?shù)囊豁検牵?）古代流傳下來的許多農(nóng)

2、諺就包含了 的物候知識。他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全 在敵人控制的國土里。那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親自去 。她想到織女每年還能和牛郎相會一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠度著 的時光。A、 豐富 陷落 觀察 孤寂B、豐厚 陷落 探察 孤苦C、豐富 淪落 觀察 孤單D、豐富 淪陷 觀測 孤寂二、閱讀 （45分）（一）、閱讀下文，完成8題。（共15分）那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房里呆著，便去找爸爸?？邕M爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。突然間，閃電像

3、一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會打雷嗎？”“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人?。　薄笆菃幔?！是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說?！案舯诶夏棠讨v的呀！”我認真地告訴他。爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽電相遇時放電的結果，懂嗎？”我搖了搖頭。他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣?！彼呎f著邊“啪”

4、的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。“那電是從哪里來的呢？為什么它們會放電呀？”我睜大眼睛問道?！半娍梢酝ㄟ^物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講摩擦生電就是這個意思。夏天天熱，云層飄動時與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當它們碰到一起時就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音?！卑职值慕忉屖中蜗?、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？”爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊

5、的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！“這個游戲叫做跳舞人形，”爸爸認真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”那天，爸爸趁興給我講了許多關于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機發(fā)出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學、學科學的種子。后來在老師們的辛勤教導和指引下，這一

6、顆科學的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學之路?；仡欉^去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學家、作家和教育家真應該為少兒科學文化的教育多貢獻力量才是！（作者：原北大校長、中科院院士陳佳洱）4、本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：_，做這個“游戲”的目的是：_5、文中畫曲線處“爸爸聽后，撲哧一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么？答：_6、請簡要分析第13段畫線語句中“出神”一詞的表達作用。7、爸爸的“游戲”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？答：_8、讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請簡述理由。（二）閱讀下面

7、短文森林醫(yī)生啄木鳥，完成913題。（15分）一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間；敲敲聽聽多仔細，要動手術把頭點。上面這個謎語猜一種動物，謎底是啄木鳥?？墒瞧鸪跷也坏虏恢?，而且人家揭了謎底后，我還不懂為什么把啄木鳥譽為“森林醫(yī)生”。后來我隨一支森林科學考察隊去林區(qū)調(diào)查研究，通過一位生物學家對啄木鳥的介紹，和我自己對它的觀察，我才真正認識到，“森林醫(yī)生”這個稱號，啄木鳥是當之無愧的。啄木鳥每天都起得很早，起身后第一件事就是給樹木“檢查身體”。它用嘴將一棵棵樹從根到梢篤篤地輕輕敲打一通，聽聽有沒有空聲。經(jīng)驗告訴它，敲打時如發(fā)出空聲，樹干里面一定有蟲，就立刻“動手術”。它的嘴長而直，末端尖銳，不但能啄破

8、樹皮和腐敗的樹干，而且能啄開堅硬的木質部；它的舌骨很發(fā)達，包圍著頭骨，舌骨起著特殊的彈簧作用，能使細長的舌條伸縮自如；舌面富含黏液，能把樹中昆蟲的幼蟲和蟲卵粘住；舌端生有向后倒長的小鉤，能鉤取樹中較大的昆蟲。它的鼻孔上覆蓋著保護性的剛毛，可以防止碎土屑飛入鼻孔。值得一提的是，它的操作路線也很科學，工作時總是圍繞著樹干螺旋式地向上攀登，這樣既可避免重復勞動，又不會有所遺漏。啄木鳥就憑著這套完備的“醫(yī)療器材”和獨特的“醫(yī)術”，專門捕食危害樹木的昆蟲，保護樹木健康地成長。由于長期過著樹棲生活，啄木鳥的翼變得既短又鈍，不適于快飛和遠翔，只能在林間通道或林中曠地作短距離滑翔，但是它的足趾卻特點強勁有力，

9、趾的排列也不像一般鳥類那樣三趾向前，一趾向后，而變成二趾向前，二趾向后，而且具有銳利的鉤爪，因此即使攀緣在筆直的樹干上也不會滑落下來。此外，它的尾羽強韌堅直，羽軸特別粗硬，有彈性，可以當做支柱頂住身體，與兩條岔開的腿形成一個“三足鼎立”之勢，增加了懸立時的穩(wěn)固性。9、本文為什么將啄木鳥譽為“森林醫(yī)生”？（3分）10、文章開頭引用謎語有什么作用？（3分）11、文中說“它（啄木鳥）的操作路線也很科學”。請回答：啄木鳥工作時的操作路線是怎樣的？為什么說這種操作路線是科學的？（3分）答：第一問： 。第二問： 。12、文中劃橫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）說明方法： 作用： 。13、從節(jié)

10、選的文字看，還不足以說明“森林醫(yī)生這個稱號，啄木鳥是當之無愧的”，如果讓你續(xù)寫下文，你認為還應寫進哪方面的內(nèi)容？（3分）（三）閱讀下面短文談小草的悲劇，完成1519題。（15分）歌曲小草唱道：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草?！痹囅肴绻眯〔菖c花比香，與樹比高，這樣比的結果肯定是“沒有花香，沒有樹高”，不被人所知道。這不由使我聯(lián)想到，長期以來，我們的教育不也存在著“小草”式的悲劇嗎？我們往往忽視了學生的個性和個性發(fā)展。對學生，我們單純用應試這個模具去框，用分數(shù)這把尺子去量，輕易否定了一些學生。然而，事實上許多考試分數(shù)低的學生出校后發(fā)展還是不錯的，可以說他們也是人才，因為他們也有所長

11、。每個人都有所長有所短，而且所長與所短同樣明顯。正如清朝顧嗣協(xié)雜詩所云：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難謀??；生材貴適用，慎勿多苛求。”可見，寶貝放錯了地方就可能成為廢物，英雄放錯了位置則失去了用武之地。人才是相對的、多元的。如果你發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展了一個人的長處，他就可能成為人才。如果你過分挑剔、指責或攻擊他的短處，他就可能成為庸才。長處得不到發(fā)揚而短處反被夸大，這正是“小草”的悲劇根源。我們的教育必須致力于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展學生的長處，揚學生之長，補學生之短。如果總揪住他的短處不放，這是非?？膳碌?。他可能會在長久的卑微和失意中沉淪。評價學生，不能只看他能否考

12、高分，也不能只看他能否上大學。應該看學生的個性和長處是否得到了充分的發(fā)揮和發(fā)展。比爾蓋茨在哈佛大學沒有讀完就經(jīng)營電腦公司去了，他從白手起家發(fā)展到擁有幾百億美元的個人資產(chǎn)，靠的不是文憑，而是特長。社會不要求我們把每個學生都培養(yǎng)成科學家，但要求我們培養(yǎng)的學生個個有所長?，F(xiàn)在一些學校致力于培養(yǎng)合格加特長的人才，便是這方面的實踐。如果學生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學生是樹木，我們就讓他成為棟梁。社會需要鋼，也需要磚瓦和棟梁。我們沒有必要把每個學生都煉成鋼，也不能因泥土、樹木煉不成鋼，就把他們當成廢物扔掉，因為他們都是有用之材。不論成為什么，都是一種價值的實現(xiàn)。

13、總之，要尊重每一個學生的個性、愛好和特長，要不拘一格，讓學生各領風騷。我們再不能拿小草與花比香，與樹比高，而要讓花更加香，讓樹更加高，也讓小草更綠，更加茁壯。14、結合文意，概括說出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么？（3分）小草的悲劇： 教育存在的小草式的悲?。?15、本文的中心論點是： （3分）16、顧嗣協(xié)雜詩的內(nèi)容可用一個成語概括，這個成語是： （3分）17、第段劃橫線的句子闡述了什么道理？（3分）18第段結尾指出了“小草”悲劇的根源。結合當前教育實際，談談你的看法。（不超過80字）（3分）三、19、詩文默寫 （12分）(1) 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，_

14、， _，以塞忠諫之路也。 (諸葛亮：出師表)（2） ，燕然未勒歸無計， 。（漁家傲范仲淹）（3） ，直掛云帆濟滄海。（4）望洞庭湖贈張丞相中表現(xiàn)了巧用“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”的句子是_，_（5）在律詩中頸聯(lián)必須對仗整齊。請舉出一個頸聯(lián)運用對偶來寫景的句子_,_（6）默寫李賀的南園詩 ， ， ， 四、閱讀魚我所欲也中的片段，完成2024題。（15分）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，

15、今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。20、解釋下列句子中加線詞的意思。（3分）萬鐘于我何加焉 ？ 加 所識窮乏者得我與？得： 是亦不可以已乎？已：21、下列句中“窮”字意義與其它三項不同的一項是（ ）（2分）A、復前行，欲窮其林。 B入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。C、所識窮乏者得我與？ D窮山之高而止。22、孟子的觀點讓我們想起了文天祥的那句名言？古人的看法對我們的有什么啟發(fā)？（3分）答： 23、請摘引原文回答：有人貪利忘義，目的是為了，；原因是。（3分）24、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！譯文：使人之所惡莫甚于死者，則凡可

16、以避患者何不為也。譯文：五、語言運用 （9分）25、連詞組段。請從下面選擇4個詞語寫一段話（要求：內(nèi)容集中，語意連貫，至少運用一種修辭手法）（5分+2分）跳躍 翱翔 盤旋 俯沖 風和日麗 熠熠奪目26、閱讀下面的材料，然后回答問題。 某單位正在召開總結大會，牛廠長表彰了廠里的科技人員。他說：“我廠的科技人員研制的新的照明系統(tǒng)，能節(jié)約電費將近65%以上，這項成果將為我廠帶來很大的經(jīng)濟效益。”牛廠長講完后，大會主持人接著說：“下面歡送領導下臺，請受表彰的科技人員上臺?！迸S長聽了，很不自在。（1）牛廠長的話里有一個病句，請用橫線在原文中標出。（2）牛廠長聽了會議主持人的話，為什么“很不自在”？六、

17、作文27、在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人和事、情和景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團結友愛的同學，祥和安寧的生活、自然、學習環(huán)境，有時候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動力也讓我們心存感激可以說，懂得感謝是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操，也是現(xiàn)代中學生應具備的一項素質。請你以感謝或者感謝為題，寫一篇文章（除詩歌外，文體不限）。 要求： 先將題目填寫完整。如前一空可填“懂得”、“學會”等等，后一空可填“父母”、“學?！?、“富民政策”等等。 認真閱讀作文提示，選好角度。 字數(shù)在600字以上。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。 6e9c74ad89894c6d8e

18、3f218206757e08.pdf- 10 - 學校:_ 班級:_ 姓名:_ 考號:_ 答 題 卷一、6分1 2 3 二、45分（一）4、名稱是：_ _，目的是：_5、文中畫曲線處“爸爸聽后，撲哧一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么？答：6、請簡要分析第13段畫線語句中“出神”一詞的表達作用。7、爸爸的“游戲”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？答：8、讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請簡述理由。 （二）9、本文為什么將啄木鳥譽為“森林醫(yī)生”？（3分）10、文章開頭引用謎語有什么作用？（3分）11、（3分）答：第一問：第二問： 12、文中劃橫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）說明

19、方法： 作用： 。13、（三）14、結合文意，概括說出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么？（3分）小草的悲?。?教育存在的小草式的悲?。?15、本文的中心論點是： （3分）16、顧嗣協(xié)雜詩的內(nèi)容可用一個成語概括，這個成語是： （3分）17、第段劃橫線的句子闡述了什么道理？（3分）18 三：19、詩文默寫 12分(1) 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，_， _，以塞忠諫之路也。 (諸葛亮：出師表)（2） ，燕然未勒歸無計， 。（漁家傲范仲淹）（3） ，直掛云帆濟滄海。（4）望洞庭湖贈張丞相中表現(xiàn)了巧用“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”的句子是_，_（5）在律詩中頸聯(lián)必須對仗整齊

20、。請舉出一個頸聯(lián)運用對偶來寫景的句子_,_（6）默寫李賀的南園詩 四：15分20、（3分）加： 得： 已：21、（ ）（2分）22、孟子的觀點讓我們想起了文天祥的那句名言？古人的看法對我們的有什么啟發(fā)？（3分）答： 23、請摘引原文回答：有人貪利忘義，目的是為了，；原因是。（3分）24、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！譯文：使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也。譯文：五、語言運用 9分25、連詞組段。26、（1）牛廠長的話里有一個病句，請找出并改正。（2）牛廠長聽了會議主持人的話，為什么“很不自在”？27、作文1002003004005006007008009001000參考答案1、A 2、C 3、A4、跳舞人形向“我”解釋（說明）“摩擦生電”的道理。（3分。第1空1分；第2空2分，意近即可）5、笑老奶奶的這種說法毫無道理?；颍盒夏棠痰拿孕?。（2分，意近即可）6、“出神”形象地刻畫了