荷葉圓圓教學(xué)心得體會(huì)（共6篇）

1、荷葉圓圓教學(xué)心得體會(huì)（共6篇） 第1篇：荷葉圓圓聽(tīng)課體會(huì)荷葉圓圓聽(tīng)課體會(huì)胡緣鑫荷葉圓圓是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元的一篇課文，整個(gè)單元圍繞“夏天”二字。本文通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛(ài)夏天這個(gè)季節(jié)。總體上來(lái)說(shuō)杜老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言豐富，充滿激情。 課堂上，杜老師借助課件、圖片、生字卡多種手段，激發(fā)了孩子們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)；教學(xué)時(shí)，老師踏踏實(shí)實(shí)地把基礎(chǔ)知識(shí)，滲透到熱熱鬧鬧的活動(dòng)中，動(dòng)作的展現(xiàn)，老師的范讀，都為有感情的朗讀課文做好了情感的鋪墊。聽(tīng)了杜老師的課后，我感悟到：1.語(yǔ)文教學(xué)要以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程。閱讀教學(xué)重視朗讀這是課標(biāo)

2、所明確的要求，形式多樣的朗讀方式，學(xué)生讀后積極運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步由讀通到讀好，再由讀好到讀出有感情，這樣的朗讀實(shí)踐過(guò)程有助于落實(shí)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，受到美的熏陶。2.語(yǔ)文教學(xué)要重視字詞句篇的訓(xùn)練，低年級(jí)字詞教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)此在閱讀教學(xué)中要高度重視字詞的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)_個(gè)性，運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，在整體反復(fù)感悟中體會(huì)生字音形義的結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解和記憶，更要注意保持和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_漢字的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生做學(xué)_的主人。3.語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，一法為主，多法配合，課

3、課有法，每課得法，日積月累，教學(xué)就一定會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)_，為人生未來(lái)的良好發(fā)展奠定基石。4.語(yǔ)文教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，即使是一年級(jí)的學(xué)生，也已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正 確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)_、積累、感悟語(yǔ)言。5.課堂教學(xué)要注意時(shí)間的分配，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就得充分考慮這一因素，得強(qiáng)化時(shí)空觀，合理把握時(shí)間長(zhǎng)短，教學(xué)環(huán)節(jié)適宜分配，教學(xué)節(jié)奏松弛有度，教學(xué)速度把握適宜，做到該快要快，該透要透。這些個(gè)人感悟僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，

4、如有欠缺或不妥的地方，請(qǐng)各位老師指正。第2篇：荷葉圓圓聽(tīng)課心得荷葉圓圓聽(tīng)課心得新教師共同體活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了快一年，對(duì)于其他成員們的課堂，我可以說(shuō)是已經(jīng)非常熟悉了。然而由于種種原因，我一直錯(cuò)過(guò)金老師的課堂。這次終于能一覽其風(fēng)采啦！金老師此次開(kāi)課的課文是荷葉圓圓。荷葉圓圓是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)。這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。聽(tīng)了這堂課后，我有以下幾點(diǎn)想法。一、金老師的課堂給人的總體感覺(jué)十分親切，很大一部分原因是因?yàn)榻鹄蠋煴救说膫€(gè)人魅力。無(wú)論是說(shuō)話的語(yǔ)氣，還是臉上的神態(tài)，都讓人如沐春風(fēng)。小朋友們也很給力，積極

5、地與金老師進(jìn)行互動(dòng)，所以課堂氛圍輕松生動(dòng)。老師投入，學(xué)生投入，聽(tīng)課旁觀的我們也投入。二、荷葉圓圓作為一篇精讀課文，金老師在課時(shí)內(nèi)容的安排上也巧具匠心。整體感知后，先引導(dǎo)性地和小朋友們一起學(xué)_第2自然段，在小朋友們掌握方法后，在半教半放地讓他們自我學(xué)_第3自然段。這樣，小朋友們不僅把握了學(xué)_的方法，還在實(shí)踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)了自我學(xué)_的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦，自己學(xué)_。三、金老師教學(xué)生字的方法很豐富多樣。有借助拼音拼讀，學(xué)生做動(dòng)作記憶，組詞記憶法，比較記憶法等。多元的學(xué)_方法很好地啟迪了學(xué)生的思維，加深了他們的印象，有利于他們更好地把握生字的讀音與字義。尤其是在學(xué)_“躺”、“?！?、“立”等動(dòng)詞

6、時(shí)，學(xué)生們一邊朗讀，一邊做動(dòng)作，既更好地理解了生字的意思，又活躍了課堂氛圍，能看出來(lái)小朋友們都很喜歡這樣的學(xué)_方式。四、朗讀貫穿始終。荷葉圓圓是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)。散文詩(shī)只有通過(guò)不斷地朗讀才能想象詩(shī)作想要描繪的畫(huà)面。金老師在教學(xué)中，始終以朗讀學(xué)_為主，形式也十分豐富多彩，個(gè)人讀、齊讀、男女讀、配動(dòng)作讀。小朋友們的朗讀也帶有很豐富的感情色彩，帶有一年級(jí)孩子特有的軟糯嗓音，配上這首詩(shī)靈動(dòng)的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)，金老師的朗讀教學(xué)很有層次性，抓住了每次理解遞進(jìn)時(shí)的情感體驗(yàn)，讓小朋友們一次次地讀出更多的感情，讀出更好的效果。也正是因?yàn)樨灤┦冀K的朗讀教學(xué)，小朋友們才能在課我的最后背誦出詩(shī)的

7、前三段。課間大家的課堂注意力都很集中，這也離不開(kāi)金老師引人入勝的教學(xué)語(yǔ)言與生動(dòng)活潑的教姿教態(tài)。建設(shè)中心小學(xué)謝星婷第3篇：荷葉圓圓教學(xué)反思荷葉圓圓教學(xué)反思在荷葉圓圓這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎然的表演，聽(tīng)著學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。反思這一課的教學(xué)，我認(rèn)為課程改革的新理念在這節(jié)課中得到了體現(xiàn)。具體表現(xiàn)如下：一、激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_主動(dòng)性在這堂課中，我以自己飽滿的教學(xué)激情有效地激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)_的主動(dòng)性，學(xué)生在整堂課中始終保持積極參與的熱情。因此有了學(xué)生爭(zhēng)先恐后自主學(xué)_的體現(xiàn)。二、合作讀演，共享閱讀的快樂(lè)在課堂上，我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)_伙伴，與學(xué)生合作讀書(shū)、

8、表演，實(shí)現(xiàn)了師生零距離。我還抓住各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生互相交往的意識(shí)和能力，發(fā)展合作精神，如引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)伙伴一起讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)演導(dǎo)戲的情境，開(kāi)展“最佳合作小組獎(jiǎng)”評(píng)比活動(dòng)等。三、開(kāi)放拓展，讓快樂(lè)走出課本，飛身課外本課節(jié)改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課只憑教材進(jìn)行教與學(xué)的現(xiàn)象，在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，變封閉為開(kāi)放，讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)從課本延伸到想象的空間，從課堂飛到課外，多形式多渠道地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力。不足之處：這節(jié)課中我感到小組合作學(xué)_訓(xùn)練尚欠到位，小組的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，今后要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練。第4篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就

9、給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。3、補(bǔ)充課題：荷葉（）（）的荷葉（）（）的夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了，同學(xué)們快去文中看看吧。配樂(lè)范讀課文。（提要求：1、聽(tīng)泛讀檢查自己讀書(shū)情況2、認(rèn)真聽(tīng)：眼睛看、耳朵聽(tīng)）二、探究方法、自主識(shí)字多美的荷葉，多美的課文，你想讀嗎？在讀之前老師有兩個(gè)要求。自讀要求：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。（2）課文一共有幾個(gè)

10、自然段？請(qǐng)你標(biāo)上小節(jié)號(hào)。檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示瞧！生字來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：齊讀指名讀開(kāi)火車(chē)讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。

11、、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。請(qǐng)、小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。（開(kāi)火車(chē)）三、細(xì)讀課文，理解感悟、讀文思考：師：這些字詞娃娃真調(diào)皮，躲在課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己讀讀課文。并幫助荷葉姑娘找找好朋友，找到了請(qǐng)用“-”標(biāo)出。過(guò)渡：那你找到荷葉的好朋

12、友了嗎？是誰(shuí)呢？（板書(shū)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）2、句式訓(xùn)練：（1）、荷葉的朋友有、和。（2）、和是荷葉的朋友。（3）、荷葉的朋友有，有，有，還有。3、學(xué)_討論：這些小伙伴都把圓圓的荷葉當(dāng)作什么？板書(shū)水珠搖籃躺蜻蜓停機(jī)坪立青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)涼傘游根據(jù)板書(shū)說(shuō)話練_：老師說(shuō)，學(xué)生接。（說(shuō)話，鞏固識(shí)字）（1）為什么小水珠把荷葉比作搖籃（小水珠躺在荷葉上感覺(jué)怎么樣？你們就是可愛(ài)的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘的荷葉上能看到什么？ 出示圖片理解搖籃。（小水珠就像嬰兒一樣。）引導(dǎo)學(xué)生理解：水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。你們喜歡這搖籃嗎？讓我們?cè)僖淮胃∷橐黄鹑ジ惺苓@美妙的搖籃，我們一起再來(lái)這一段讀一讀朗讀

13、指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛(ài)，讓孩子帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M(jìn)行朗讀。 自讀指生讀齊讀（師生合作）4、共同學(xué)_理解（1）蜻蜓小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）理解“透明”（舉例說(shuō)明：什么是透明的）理解：停機(jī)坪結(jié)合圖片指導(dǎo)朗讀展翅指生讀齊讀表演讀評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)（2）青蛙老師想知道什么是“歌臺(tái)”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感想嗎（高興、驕傲）好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。指導(dǎo)朗讀（3） 小魚(yú)小魚(yú)兒在涼傘下干些什么呢？理解：笑嘻嘻理解：涼傘指導(dǎo)朗讀游來(lái)游去表演指生讀合作讀5、過(guò)渡：四人分角色

14、讀全班看板書(shū)齊讀，25自然段。（試著背誦）四、擴(kuò)展延伸，品味感悟荷葉有這么多小伙伴贊美她，真是好呀！其實(shí)古代也有許多的詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)贊美荷葉，下面請(qǐng)看圖片，欣賞江南曲、小池。指生讀、共同欣賞圖片、指生背誦、全班齊讀、全班齊誦出示蜻蜓立荷葉圖，讓學(xué)生看圖猜古詩(shī)。指生說(shuō)、全班齊讀五、作業(yè)有這么多小伙伴、詩(shī)人來(lái)贊美荷葉，你想嗎？課下的時(shí)候，充分發(fā)揮你的想象力，還會(huì)有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)做好朋友呢？仿照課文寫(xiě)一段話。下面我們就來(lái)欣賞一位一年級(jí)小朋友是如何寫(xiě)的：荷葉圓圓一年級(jí)班 劉睿欣小鳥(niǎo)說(shuō)荷葉是我的杯子，每當(dāng)下完雨，荷葉上有許多雨水，我口渴了就在荷葉上盡情暢飲。小蜻蜓說(shuō)荷葉是我的休息廳，每當(dāng)我飛累了，就停在上

15、面休息休息。小青蛙說(shuō)荷葉是我的大雨傘，每當(dāng)下雨了，我就在雨傘下面避雨，等雨停了，我就跳上荷葉唱歌。小朋友說(shuō)荷葉是我的珍珠盤(pán)，沒(méi)事就到池塘邊數(shù)荷葉上的珍珠。第5篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓一、導(dǎo)入：孩子們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？荷葉呢？什么樣子？指生回答 欣賞荷花荷葉圖 誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。 荷葉圓圓的，綠綠的。過(guò)渡：這圓圓的、綠綠的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，今天我們要來(lái)學(xué)_一篇新的課文荷葉圓圓。問(wèn)：有什么好辦法記住“荷”字？出示荷的字卡下面我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看還有哪些小伙伴也喜歡這美麗的荷葉？二、整體感知課件：你聽(tīng)到了誰(shuí)？指名說(shuō)，隨機(jī)在黑板上貼上圖片。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)你

16、們真能干，全找對(duì)了。讓我們一起跟它們打個(gè)招呼吧。噓聽(tīng)！這些可愛(ài)的小伙伴也跟你們說(shuō)話了。（他們說(shuō)呀，聽(tīng)說(shuō)你們的拼音學(xué)得很棒！問(wèn)你們能不能借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通順呢？你們真是一群自信的好孩子。那就開(kāi)始認(rèn)真地朗讀課文吧）三、自讀識(shí)字學(xué)生自由朗讀課文。提出要求：一邊讀一遍圈出不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。1、大家把課文讀準(zhǔn)讀通順沒(méi)有呢？小伙伴們?cè)谡n文中選了一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們。誰(shuí)能大聲準(zhǔn)確地讀？小老師領(lǐng)讀。指名讀。齊讀 大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？（笑嘻嘻、蹲下、翅膀、搖頭、停下）2、小朋友們響亮的聲音把生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了?？熳x一讀吧。我請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)帶著大家讀一讀。指名領(lǐng)讀。組詞領(lǐng)讀。交流識(shí)字方

17、法。排火車(chē)讀。3、摘荷葉游戲小朋友們真了不起！我們已經(jīng)跟大部分的生字寶寶交上了朋友，老師相信你們肯定能夠把課文也讀準(zhǔn)讀通順了。讀得更流利。四、我會(huì)讀。（出示課件）1、怎么叫我會(huì)讀？ 讀懂讀正確流利有感情。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：想一想：這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么。2、學(xué)生自由朗讀課文了解課文內(nèi)容，教師板書(shū)14 荷葉圓圓小水珠（圖）搖籃躺小蜻蜓（圖）停機(jī)坪立 荷葉(圖) 小青蛙（圖）歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒（圖）涼傘游老師讀前一句，小朋友讀后一句。真了不起！小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè)，小魚(yú)兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起把課

18、文美美地讀讀吧！練_讀，看誰(shuí)讀得好。3、分角色讀，指導(dǎo)朗讀。指名分段讀。增加難度激勵(lì)齊讀。五、拓展延伸同學(xué)們聲情并茂的朗讀把老師帶到了一個(gè)美麗有趣的童話世界！聰明的你們想一想， 除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有那些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？說(shuō)話練_：荷葉是的。第6篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.感受體驗(yàn)生活的童真、童趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。2.教師出示荷葉圖片，然后提問(wèn)。3.（板書(shū)課題）第14課荷葉圓圓二、整體感知，自主識(shí)字1.初讀課文，整體感知。2.自主合作，識(shí)記生宇。三、角色朗讀，體會(huì)自然美教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。1.提出讀書(shū)要求：你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的自然段。2.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。（1）