小學(xué)課程改革實施計劃方案

1、專業(yè)資料小學(xué)課程改革實施方案根據(jù)教育部 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）、義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案 結(jié)合我校實際 ，制訂本實施方案 。一、 指導(dǎo)思想中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 和關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革 ，規(guī)范課程實施行為 ，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施；全面落實國家課程方案，開全課程 、開足課時 ，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、 學(xué)校新課程實驗組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王全智

2、副組長：李玉榮成員：武姍姍王向娟王曉鋒三、新課程實驗的工作目標(biāo)和任務(wù)1、嚴(yán)格按照教育部 義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案的要求，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。2、完善開發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度，開發(fā)適合我校師生的校本課程。3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評價與考試制度，逐步形成 、精心整理專業(yè)資料完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系 ，積極探索對學(xué)校和教師的評價改革，建立以教師自評為主 ，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價體系和機制。4、以素質(zhì)教育的三個維度目標(biāo) （知識與技能 、過程與方法 、情感態(tài)度

3、價值觀 ）的達(dá)成為導(dǎo)向 ，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式 ，構(gòu)成教學(xué)相長 、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ，特別鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí) ，大力推進(jìn)綜合實踐活動課程 ，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 ，積極探索與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué) 、教研新模式 。5、加強德育探索與實踐 ，開辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中形成正確價值觀的德育新渠道 ，努力開發(fā)道德教育 、法制教育 、心理健康教育、環(huán)境教育 、科技人文教育等校本德育課程 ，構(gòu)建與時代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系 。6、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐 、操作實施功能的新課程推進(jìn)組織體系 ，探索有效的校本教研 、校本培訓(xùn) 、校本管理形式 ，以促

4、進(jìn)全體教職工樹立新的教育觀念 ，提高管理 、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力 ，形成一支實施新課程的優(yōu)秀教師隊伍 。四、新課程實施計劃表五、實施新課程理念評價（一）對教師的評價傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師只是知識傳授者的“單一角色 ”。而在新精心整理專業(yè)資料課標(biāo)理念下 ，教師要貫徹教學(xué)設(shè)計的“五核心原則 ”就必須從“單一角色 ”向“多元化角色 ”轉(zhuǎn)變。即：1、教師是給學(xué)生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者 ；2、教師是豐富生動的問題情境的創(chuàng)設(shè)者；3、教師是課堂研討氛圍的營造者；4、教師是學(xué)生的探索計劃的指導(dǎo)者；5、教師是學(xué)生探索過程中的鼓勵者；6、教師是學(xué)生實驗過程中的合作者；7、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛

5、能的開發(fā)者；8、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價者。（二）對教學(xué)手段的評價（ 1）是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具 ；（ 2）是否給學(xué)生構(gòu)建了一個自主科學(xué)探究的平臺 ；（ 3）是否擴展了學(xué)生獲得知識的渠道 ；（ 4）是否實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動 ；（ 5）是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ；（ 6）是否給學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件 。（ 三）對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來；2、是否每個層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)；3、教師與學(xué)生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動 ；精心整理專業(yè)資料4、學(xué)生是否主動參與 ；5、活動過程中學(xué)生是否有體驗，學(xué)生注意力是否集

6、中 ；6、學(xué)生能否獨立思考 ，能否發(fā)現(xiàn)問題 ，能否從多角度解決問題；7、學(xué)生是否有創(chuàng)新思維的火花 ，是否能提出探究性問題 ，是否有獨到見解 。六、在新課程理念的指導(dǎo)下開展教研活動在新課程實施的過程中 ，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論 ，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求 ，積極探索新的教學(xué)方式 ，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高 ，扎實開展教學(xué)研究工作 ，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì) ，不斷把老師個人智慧 、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體的財富 。實施新課標(biāo)要求教師的教應(yīng)由 “教教材 ”的傳統(tǒng)方向向 “用教材 ” 的理念轉(zhuǎn)變 。1、各學(xué)科實行集體備課制 。 在教學(xué)中 ，廣大教師要基于校本教研，針對教材不同章節(jié)的地位及

7、作用 ，實現(xiàn) “設(shè)計 實施 評價 反思 ”的教學(xué)循環(huán) 。2、邀請課改專家和教學(xué)經(jīng)驗豐富 、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。3、開展聽課評課活動 ，做到教師每周至少互聽一節(jié)課 ，加強教師間的相互觀摩 、交流、提高。4、認(rèn)真抓好校本課程的開發(fā)研究，做到有針對性和高效性 。精心整理專業(yè)資料5、教師對學(xué)生的成長過程和結(jié)果進(jìn)行評價。6、每學(xué)期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗 ，提出改進(jìn)的建議和方法 ，做到及時 “發(fā)現(xiàn)問題 研究問題 解決問題 ”。七、加強教師培訓(xùn)工作 ，保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) ，領(lǐng)會新課程改革的基本概念和指導(dǎo)思想 ?；A(chǔ)課程改革綱要 是指導(dǎo)課程改革的綱領(lǐng)性文件，各課程標(biāo)準(zhǔn)是實施

8、新課程的主要依據(jù) ，結(jié)合學(xué)校具體情況 ，組織老師和有關(guān)人員加強學(xué)習(xí) 。2、成立培訓(xùn)組織 ，制定考評細(xì)則成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 ，分管教學(xué)的校長為組長 ，教務(wù)處為組織單位。制定培訓(xùn)計劃 ，培訓(xùn)定點定時定人定主講 ，并定期進(jìn)行檢查及考核。把課程培訓(xùn)做為今后幾年教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容 ，并將具體培訓(xùn)情況記錄到教師的業(yè)務(wù)檔案中 。3、組織教師培訓(xùn) ，努力提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校堅持 “不培訓(xùn)不上崗 ”、先“培訓(xùn)后上崗 ”的原則 ，按年級分學(xué)科、有計劃、有組織地安排教師參加新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 。4、周到具體安排培訓(xùn)內(nèi)容要求教師要了解新課程改革的背景 ，改革的指導(dǎo)思想 ，改革的目標(biāo)以及相關(guān)政策 、措施。學(xué)習(xí)研究相

9、關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo) 、課程內(nèi)容及課程精心整理專業(yè)資料評價方法 、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 。了解新課程的教學(xué)內(nèi)容 、方法、手段 。學(xué)習(xí)研究教材的編寫思路、學(xué)科教學(xué)方法 。探索學(xué)生日?；顒优c學(xué)科教學(xué)的整合。八、加強校本課程開發(fā)工作校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在，要堅持“以研促教 、科研興校 ”的發(fā)展理念 ，在全校營造學(xué)術(shù)研究氛圍。1、加強課程的組織管理 ，成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)工作研究小組 ，前者以校長為組長 ，把握方向 ，后者以教研組為單位，負(fù)責(zé)落實 ，并對老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn) 。2、具體實施中堅持教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合，做到 “研有物

10、 ”、“研有質(zhì) ”，一切圍繞學(xué)生的學(xué)來開展 ，不做空洞研究 。同時，教研要廣面積 ，做到人人有方向 ，人人有課題 。九、做好實施新課程理念 、標(biāo)準(zhǔn)、評價工作的宣傳 、總結(jié)工作認(rèn)真貫徹 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）、義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案 ，建立發(fā)展性評價制度 ，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合 ，形成了科學(xué) 、合理的學(xué)生評價體系 ，讓評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ，促進(jìn)學(xué)生潛能 、個性創(chuàng)造性地發(fā)揮 ，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力 。學(xué)校根據(jù)目標(biāo)多元 、方式多樣、注重過程的評價原則 ，綜合運用觀察 、交流、測驗、實際操作 、作品展示 、自評與互評等多種方式 ，全面考察學(xué)生精心整理專業(yè)資料的學(xué)

11、業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學(xué)生的創(chuàng)新精神 、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展 。為學(xué)生建立綜合 、動態(tài)的成長記錄手冊 ，內(nèi)容包括 ：個人成長過程各個階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè) 、作品、好人好事 、反思與體會 、成長的規(guī)劃等 ，全面反映學(xué)生的成長歷程。個人成長記錄袋作為今后學(xué)生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)之一。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價制度 ，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)工作 ，將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來 ，通過評價促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力 、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高 。從四個角度進(jìn)行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳 、對家長宣傳 、對

12、學(xué)生宣傳 。通過各種渠道和形式向家長 、全社會廣泛深入宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果 ，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍 ，及時了解社會各界的意見和建議 ，爭取全社會對實驗工作的理解 、支持。通過宣傳和教育 ，讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容 、結(jié)構(gòu)、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 ，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn) ，掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式 。通過校園網(wǎng)頁 ，供大家學(xué)習(xí)參考 ，并與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。通過各級各類各層次的課程改革會議以及家長會與校本培訓(xùn)會等 ，加深教師 、家長和學(xué)生對新課程的認(rèn)識和理解 ；同時通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標(biāo)

13、語 ，定期出有關(guān)新課程精心整理專業(yè)資料活動的黑板報等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。一、 指導(dǎo)思想根據(jù)上級指示精神 ，針對我鎮(zhèn)小學(xué)實際情況 ，經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會議研究決定 ，我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式 ，強化常規(guī)管理，改革課堂教學(xué) ，優(yōu)化小學(xué)課程改革實施方案教學(xué)過程 ，努力實現(xiàn)高效課堂 ，逐步建立 、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機制 ，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展 。二、實施目標(biāo)（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀 。1.樹立 “以學(xué)促教 ，以學(xué)定教 ”的教學(xué)評價觀 ，通過 “先學(xué)后教 ，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”評價課堂教學(xué)效率 。2.樹立人人 “有尊嚴(yán) 、有追求、有潛能、可造就 ”的學(xué)生發(fā)展觀 ，凸現(xiàn)學(xué)

14、校 “發(fā)掘?qū)W生潛能 、發(fā)展學(xué)生個性 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價值 ”的辦學(xué)理念。（二）重建課堂教學(xué)模式 。1.規(guī)范課堂教學(xué)行為 ，努力克服教學(xué)隨意性和無效性 ，激發(fā)學(xué)生主體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感 ，落實 “學(xué)為主體 、教為主導(dǎo) 、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ”的教學(xué)原則 ，做到因材施教 、因?qū)W施教 。2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) ，切實遵守教學(xué)規(guī)范 ，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程 ，以“學(xué)到了什么 、學(xué)到什么程度 、學(xué)得好不好 、會不會學(xué) ”為教學(xué)原點 ，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 。精心整理專業(yè)資料（三）促進(jìn)師生素質(zhì)提升 。1.提升教師素質(zhì) ，讓教師更新觀念 ，不但重知識的結(jié)論 ，更要關(guān)注學(xué)生獲取知識的思維過程 ，從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者

15、和開發(fā)者；使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識 ，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng) ，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟 ，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進(jìn) 。2.提升學(xué)生素質(zhì) ，積極倡導(dǎo)自主 、探究和合作學(xué)習(xí) ，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂 “活”起來，讓學(xué)習(xí) “樂”起來，讓效果 “好”起來；使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性 、能動性和創(chuàng)造性不斷生成 、張揚、發(fā)展和提升的過程 ，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力 。天水市實驗小學(xué)學(xué)校課程實施方案一、指導(dǎo) 思想以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力 為目標(biāo) ，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展 、給教師

16、專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。二、學(xué)校課程實施的目標(biāo)1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo) ：精心整理專業(yè)資料在知識 、品質(zhì) 、能力、個性等方面得到和諧、全面 、可持續(xù)的發(fā)展 ，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間 。2.教師發(fā)展目標(biāo)學(xué)會學(xué)習(xí) 、學(xué)會反思 、學(xué)會創(chuàng)新 ，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。三、學(xué)校課程實施的原則1.人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體 、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本 ，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得

17、到尊重和滿足。2.整體性原則學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視 ，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長 。3.發(fā)展性原則學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材 、教師成長 、學(xué)校發(fā)展 、社會發(fā)展 。 學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。精心整理專業(yè)資料4.科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是 ，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)

18、度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、學(xué)校課程實施的方法措施1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性 。2.充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化 。3.仔細(xì)研究 國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃 ，撰寫教案 。5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生 喜愛 的組織形式和活動方式（如表演 、競賽 、參觀、講故事 、游戲等 ）， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.學(xué)校課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松

19、的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述 ，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。五、學(xué)校課程實施的評價1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。2.對學(xué)校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)精心整理專業(yè)資料習(xí)的能力 。3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等 。4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ａ?、師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校

20、在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。1.走出去 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。2.請進(jìn)來 聘請校外有關(guān)師資。3.自學(xué) 通過提供書籍、資料 、器材 ，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力 。七、資源包的開發(fā)滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包 ，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。八、配套措施1.教導(dǎo)處 、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計精心整理專業(yè)資料劃的執(zhí)行 。2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀

21、請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進(jìn)行獎勵。4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。方案二 ：小學(xué)學(xué)校課程實施方案我校于20xx 年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實國家教育部 基礎(chǔ)教育課程改革綱要，“兩綱 ”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求 ，結(jié)合自身實際，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)校課程實施的指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計上 ，側(cè)重要學(xué)什么？怎樣學(xué) ？學(xué)的效果

22、如何 ？是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用？化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，以 “教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本 ，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。二、學(xué)校課程實施的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)精心整理專業(yè)資料為主陣地 ，廣泛開展以 “享受教育 ”為主題的教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 倡導(dǎo)

23、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體 ，又分層實施 ，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人 ，樂學(xué)創(chuàng)新 。三、學(xué)校課程實施的具體行動（一）樹立基本的課程理念1 、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)， 以學(xué)生為本 ，以 “享受教育 ”為主題 ，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求 、 博樂之心態(tài) ，營造 快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗 ，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2 、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強調(diào)多元性 、 選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德 、智、體

24、、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性 、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。（二）制訂課程改革的基本目標(biāo)1 、遵循時代性 、基礎(chǔ)性 、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進(jìn)步 、科技發(fā)展 、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。2 、立足于 “自主 、合作 、體驗 、發(fā)展 ”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ) 、多樣化 、有層次 、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。精心整理專業(yè)資料3 、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進(jìn)元素，豐富和完善“享受教育 ”主題。（三）學(xué)校課程

25、的基本結(jié)構(gòu)（四）學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。2 、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng) 。3 、有計劃 、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)課程 ，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。4、建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措1 、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革 ，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。2、明確教研組 、備課組 、骨干教師 、一般教師的教學(xué)任務(wù)。3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化

26、與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。方案三 ：鳳凰小學(xué)學(xué)校課程實施方案精心整理專業(yè)資料一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展 ，提升教師課程管理意識， 開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行 ）和山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要的精神 ，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。二、課程設(shè)置的原則堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程 ；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以 “學(xué)生為本 ”的宗旨 ，面向全體學(xué)生

27、，因材施教 ，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性 ，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。根據(jù)德 、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧 、全面發(fā)展 ；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力 、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件 。學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程 ，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程 。 新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也

28、注重學(xué)生個性發(fā)展。三、課程實施（一）國家課程精心整理專業(yè)資料1 、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會 ）、 科學(xué) 、語文 、數(shù)學(xué) 、英語 、體育 、音樂 、美術(shù)開全課程，開足課時 。 學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35 周，學(xué)校機動時間2 周，安排傳統(tǒng)活動 、運動會等 。 復(fù)習(xí)考試時間2 周，寒暑假 、國家法定節(jié)假日共13 周 。2 、晨會 、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排。3 、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌

29、安排。4 、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹 “健康第一 ”的原則 ，并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項目的開展 。5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。6 、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境 、健康 、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。（二）地方課程與學(xué)校課程1 、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程 、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學(xué)習(xí) 、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則 。2、地方課程從 山東省地方課程選用指南中選取 安全教育 、環(huán)境教育 、傳統(tǒng)文化 作為地方課程 ，從一至六年級全部開設(shè)。精心整理專業(yè)資料3 、因?qū)W校

30、現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三 、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材我愛冬棗 ，我愛下洼 ，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí) ，包括戲曲 、手工等 。5 、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家 ，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正 ，干凈 ，容易認(rèn) ，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心 ，容易集中意志，善于體貼人。草草了事 、粗枝大葉 、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為

31、對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課 。四、制度保障（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則1 、為促進(jìn)國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。2、任課教師考試科目備課每周不超過10 課時 ，上課不超過15 課時 。所上科目備課共計不超過16 課時 。精心整理專業(yè)資料3 、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨

32、年級交叉安排教師任課 。4 、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四 、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課 。5 、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課 。6、每天下午上課前20 分鐘為各年級寫字時間。（二）、 校本教研為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二 、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動 ，并由教研組長寫出活動記錄。（三）、 目標(biāo)管理1 、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性 。2 、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)

33、布置合計不少于上課時數(shù)。但語文 、數(shù)學(xué)一 、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會 、科學(xué) 、英語 、不留課下書面作業(yè)。3、以上措施通過教師評估考核實施。五、課程計劃實施精心整理專業(yè)資料1、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270 課時 ，任課教師人均15 課時 。2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況方案四 ：小學(xué)課程實施方案一、指導(dǎo)思想 ：以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行 ）為指導(dǎo) ，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力 、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立 “健康第一 ”的發(fā)展理念 ，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展 ；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土 ”與 “航運 ”

34、特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校 、文化育人 ，努力踐行 “讓每一位孩子快樂生活、健康成長 ，不讓一個孩子掉隊”的辦學(xué)理念 ，為學(xué)生的持續(xù) 、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)二、設(shè)置原則（一）全面性原則 ：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng) ，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）主體性原則 ：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動學(xué)生積極 、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。（三）自主性原則 ：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例，結(jié)合學(xué)校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學(xué)校特色的課程。三、課程目標(biāo) ：精心整理專業(yè)資料（一）培養(yǎng)目標(biāo) ：把學(xué)生培養(yǎng)成具有

35、“會學(xué)習(xí) 、會合作 、會健身 ”能力的 ，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人 、珍愛生命 、并具有較強思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀 ：會學(xué)習(xí) 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、獨立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能運用網(wǎng)絡(luò) 等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好的讀寫表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長 。 會合作 從小意識到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護(hù)自己的同時尊重他人 ；培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身 依托廣播操 、鄉(xiāng)土游戲 、校園足球以及 “體育與健身 ”課程等資源 ，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2 項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1 小時 ；懂得勞逸結(jié)合 、健康第一

36、等道理，促使學(xué)生德 、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。（二）課程目標(biāo) ：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識 ，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念 ，探索新課程實施的有效途徑。四、實施保障（一）完善組織機構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé) ，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。 組 長：曲保華副組長：張榮義組 員：朱海石 、楊寶霞 、馮丹丹 、信超男 、任麗麗等校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題 。 中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實施。校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進(jìn)行

37、監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。精心整理專業(yè)資料教導(dǎo)處 （德育處 ）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。按照學(xué)校課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時間。（二）完善管理制度 ，規(guī)范常規(guī)管理1 、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機，加強教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié) ，落實各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 。2 、以校本研修為突破口，開展合作共榮團(tuán)隊的創(chuàng)建，通過課題引領(lǐng)， 主題研究 ，同伴互助 ，落實三

38、類課程的實施和開發(fā)。五、課程評價以發(fā)展性評價為引導(dǎo)，建立 、完善以教師 、學(xué)生為主的發(fā)展評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)課程的目標(biāo) 。（一）學(xué)生評價1、教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行評價，可分為 “優(yōu)秀 ”、良“好 ”、“須努力 ”、記錄，提倡鼓勵性評價。2 、拓展型 、探究型課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄，最后以不同形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。3 、學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定 、競賽 、評比 、匯報演出等形式展示，獲得者可在學(xué)生成長記錄冊的收獲園內(nèi)做記載。精心整理專業(yè)資料（二）教師評價1、教師從教必須有計劃、有進(jìn)度 ，有考勤評價記錄。2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求

39、，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。3、教導(dǎo)處 （德育處 ）通過查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師進(jìn)行考核。4、任課教師設(shè)計“過程評價內(nèi)容”，對學(xué)生進(jìn)行評價，并以 “優(yōu)良 ，合格 ”作為最后的評價結(jié)果 ，登錄學(xué)生成長記錄手冊。5 、鼓勵教師在執(zhí)教過程中，注意積累 ，開展研究 ，逐步形成具有一定科學(xué)性、學(xué)校特色的校本課程總之，學(xué)校課程方案是學(xué)校工作的起點與基點，更加重要的是實施，我們將積累經(jīng)驗，逐年完善與積淀，形成自己獨特的學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長以及學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展。新華街小學(xué)課改實施方案一、指導(dǎo)思想 ：為了進(jìn)一步落實晉中市，榆次區(qū)的課改精神 。 努力推進(jìn)我校課改工作的全

40、面開展，使 “以學(xué)生發(fā)展為本 ”的理念真正落實到學(xué)校的各項工作中，我校堅持以精心整理專業(yè)資料提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨 ，以強力推進(jìn)課改為核心 ，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 ，建立新的教學(xué)方式 ，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革 ，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有開拓創(chuàng)新精神的四有新人。二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)組 ：校長任課改組長 ，全面策劃指導(dǎo)課改工作 ，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課改的實施與開展，各教研組長均為課改領(lǐng)導(dǎo)組的成員，齊心協(xié)力 ，齊抓共管 ，保證學(xué)校課改任務(wù)的順利實施 。三、課改實施原則 ：學(xué)校課程改革將實行全員參與，全面推進(jìn)的原則 ，全校教師都要積極參與到課改中來 ，樹立 “不搞課改 ，不是合格老師 ”的理念 ，根據(jù)區(qū)

41、教育局的課改要求和學(xué)校的課改方案 ，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。四、課改操作模式 ：積極實施區(qū)教研室提出來的“三步導(dǎo)學(xué) ”教學(xué)模式 ，在“三步導(dǎo)學(xué) ”模式的引領(lǐng)下，努力推進(jìn)我校的讀 、思、議、展、講、練六字教學(xué)法 ，“讀”就是學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的過程 ，每門學(xué)科都要重視學(xué)生的讀，讀可以在課前也可以在課中；“思”就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，課堂上一定要教會學(xué)生思維，并要擴大學(xué)生的思維，針對教師提出來的問題 ，讓每位學(xué)生教有自己的思維和認(rèn)識；“議”就是小組合作討論 ，解決個體不會和不懂的知識；“展”就是學(xué)生展示交流 ，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行對學(xué)習(xí)任務(wù)的展示交流，呈現(xiàn)生生互動的課精心整理

42、專業(yè)資料堂景象 ；“講 ”就是教師針對學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行點撥，講只講學(xué)生不會的，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價；“練 ”就是通過學(xué)生練習(xí)來反潰學(xué)生的接受情況，也就是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)下的具體學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況，工具可以是題卡 ，也可以是練習(xí)本。五、實施措施 ：(一 )、提高教師對課改的認(rèn)識讓每位教師高度認(rèn)識實施課堂教學(xué)改革是樹立良好師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)，從而自覺地投身到課改中來.1、嚴(yán)格執(zhí)行歷次教代會通過的有關(guān)師德建設(shè)的要求。2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行晉中市榆次區(qū)制定的師德標(biāo)準(zhǔn)。3、開展新課程背景下我們怎樣做一名合格的人民教師研討會。(二 )、轉(zhuǎn)變教師理念 ，從學(xué)習(xí)抓起1、加強課改新理念的學(xué)習(xí)，通過組織教師聆聽專家

43、報告，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座、通過教研組內(nèi)的研討 、通過伙伴之間的交流與學(xué)習(xí)等這些渠道，保證我校教師能自覺地運用先進(jìn)的理念武裝頭腦，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課改思想，對課改精神達(dá)成共識 ，從而為教學(xué)工作指明正確的方向，有力促進(jìn)教育教學(xué)工作深入有效開展 。精心整理專業(yè)資料2、為教師外出參加各類各級新課程的培訓(xùn)與觀摩創(chuàng)造條件和提供積極有力的支持。3、以教研組為單位 ，每周的教研活動必須有半個小時的時間學(xué)習(xí)或研討有關(guān)課程改革的內(nèi)容 ，并做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和活動記錄，以提高教師對課程改革的認(rèn)識與理解 。4、每學(xué)期學(xué)校舉行一次課改理念的考查活動，由教導(dǎo)處出題 ，旨在促進(jìn)全體教師全面把握課改精神。（三）重視課改精神的行動研究1、發(fā)揮校內(nèi)教研組的合作作用我校的語文和數(shù)學(xué)教研組本著人少便于集中的優(yōu)勢，隨時隨地的進(jìn)行教研 ，尤其是從本學(xué)期推出的推門課制度，更是為教研組提供了研究的內(nèi)容，讓教研組的合作作用最大可能的發(fā)揮效用。2、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研 ，吸取更多經(jīng)驗我校的綜合組因為一門學(xué)科一個人，倡導(dǎo)老師通過博客加好友，學(xué)科相同 ，研討就會方便 ，從而使外面的一些新的課改理念也引入到我校。3