人教新課標(biāo)版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案

1、數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一

3、些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊(cè)重、難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)1、 數(shù)一數(shù)約1課時(shí)2、 比一比 約2課時(shí)3、 15的認(rèn)識(shí)和加減法約10課時(shí)4、 認(rèn)識(shí)物體和圖形約3課時(shí)5、 分類約2課時(shí)6、 610的認(rèn)識(shí)和加減法約

4、21課時(shí)7、 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)約4課時(shí)8、 認(rèn)識(shí)鐘表約2課時(shí)9、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法約12課時(shí)10、 總復(fù)習(xí)約4課時(shí)第一單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第25頁(yè)（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信：b) 認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第23頁(yè)的畫面。1、這

5、是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第23頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最

6、多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？第二單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比多少（第68頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。1、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（110）教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1

7、、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，2、 引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯銈兛吹搅耸裁?？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)3、 動(dòng)手操作，理解新知板書：35介紹小于號(hào)學(xué)生書空，再齊讀，4、 小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）5、 現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？三、鞏固 1、 說(shuō)一說(shuō)問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看

8、圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）2、 猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)3、填一填：A：73493358101B：266895、學(xué)生完成第11頁(yè)的14題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮（第910頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題第9題）教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感

9、知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。一、情境導(dǎo)入二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？2、活動(dòng)之二教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比

10、高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五1、比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友： （1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！ 第三單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面第16面）完成第21頁(yè)的第1題第4題教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步

11、建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：

12、圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書上第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容）完成第21頁(yè)的第5、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，

13、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教

14、師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、完成第17頁(yè)思考：三、練一練 第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)

15、學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：二、探求新知1、初步感知2、初步感知基數(shù)與序數(shù)三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)要求：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能

16、力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4 的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？ 4、讀的組成5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了) (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律

17、，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、第19頁(yè)的思考題4、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練：第21頁(yè)的第5、7、8、9、10題：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁(yè)第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第14題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成

18、功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、 小組合作，探索多種算法問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂(lè)，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式

19、”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第14題 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第56題。教學(xué)要求：1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)過(guò)程：

20、一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？（把兩部分合起來(lái)）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其

21、他能用3-1表示的事物來(lái)。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第711題）教學(xué)要求：1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過(guò)程： 一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁(yè)的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾

22、條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。1342514321

23、11213231223141142352535432（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí)完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題教學(xué)要求：1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有1、提示第一種含義什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)

24、桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起

25、點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫五、鞏固練習(xí)：第30頁(yè)的第1題第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3第31頁(yè)的第9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真

26、觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？板書：3305）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，

27、看誰(shuí)說(shuō)的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書：4045）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：330404你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第29頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第30頁(yè)的第3、4題第四單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁(yè)的第2題教學(xué)要求：1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特

28、征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激情二、操作感知A：分提示概念教師板書：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸感知長(zhǎng)方體師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)三、活動(dòng)四：全課小結(jié)今天

29、，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁(yè)的第2題第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁(yè)的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)過(guò)程：一、搭玩積木，體驗(yàn)形體二、操作感知，建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，

30、摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作） 三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起

31、到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動(dòng)反饋 四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。 第五單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標(biāo)準(zhǔn)） 第38頁(yè)的內(nèi)容 完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1-3題教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)

32、生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類2、明確分類 師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類 1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性-通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體

33、驗(yàn)分類的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。（3）匯報(bào)交流教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1-3題 三、全課總結(jié)（略） 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 板書：小管家 二、新授1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。 2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）

34、師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎？ （學(xué)生提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）3、老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰(shuí)來(lái)？師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉?（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)） 每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。三、活動(dòng) 四、小結(jié) 第六單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培

35、養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境二、新授1、認(rèn)識(shí)6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁(yè)金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左

36、邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁(yè)2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：44頁(yè)45頁(yè)6和7的組成教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)

37、蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、作業(yè)48頁(yè)第1題第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：6

38、、7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、熟練口算

39、10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、新授1、加法出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、

40、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51：131415及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫算式。8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成一、引入出示掛圖：你從圖上看到了

41、什么？小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來(lái)表示？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？8和9的組成教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成

42、P55P603、4教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件一、引入二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)

43、生獨(dú)立完成2、P60345634小黑板出示6完成找朋友的游戲8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：P56P57頁(yè)8和9的加減法教學(xué)目的：1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識(shí)1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說(shuō)出加

44、法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程2、熟練地進(jìn)行計(jì)算3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日

45、常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說(shuō)圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們

46、來(lái)解答。P621314口算比賽或撲克牌游戲10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：6465頁(yè)及練習(xí)九第13題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

47、10的認(rèn)識(shí)（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。2、比大小（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。三、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題2、練習(xí)九第2題3、獨(dú)立完成第3題10的加減法教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積

48、極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球三、自主探究1、通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。請(qǐng)把書翻到48頁(yè)，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法

49、告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法1）獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五

50、五湊成一雙手。五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10減幾練習(xí)課教學(xué)目的：1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過(guò)早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問(wèn)題？那你能算出來(lái)嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算