寓言兩則之狐假虎威鷸蚌相爭(zhēng)

1、三年級(jí)語文集體備課教案主備教師王中玉輔備教師戴業(yè)金黃明岳葉海芝張浩楊云花授課教師王中玉備課組長(zhǎng)楊云花單元第二單元教學(xué)內(nèi)容7寓言兩則狐假虎威鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得寓意。3、學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致,對(duì)動(dòng)物的神態(tài)描寫逼真的寫作手法。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得寓意。教具準(zhǔn)備圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。課時(shí)三課時(shí)個(gè)性修改第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的寓意，使學(xué)生受 到啟發(fā)和教育。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。貼出虎、狐圖

2、：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？ 板書：狐、虎誰能說說你對(duì)這兩種動(dòng)物有什么看法？板書：狡猾、威猛今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和老虎的禺言故事。 板書：狐假虎威齊讀課題，質(zhì)疑：有什么問題嗎？（ “假”是什么意思？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、借助拼音，讀通課文。2、同桌合作朗讀課文。3、在文中畫出本課生字詞，多讀幾遍，并識(shí)記字形。三、再讀課文，研讀感悟。主備教學(xué)過程1、初讀課文后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2、默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到 狐貍的狡猾？3、小組交流討論。4、指名朗讀第一自然段：老虎來了，狐貍緊不緊張？（緊 張）從文中哪個(gè)詞可看出來？（竄過）5、5、出示句子讀一讀，注意

3、帶點(diǎn)的詞語，看一看哪一 句寫得好，為什么？（1）一只狐貍從它身邊竄過。（2）一只狐貍從它身邊跑過。6默讀2 6自然段。（1）反復(fù)流利的朗讀老虎和狐貍的對(duì)話。（2）找出描寫狐貍和老虎神態(tài)動(dòng)作的詞語。（狐貍：骨碌碌、生氣活現(xiàn)、搖頭擺尾。老虎： 一愣、蒙住、松開、半信半疑、東張西望等。）（3）同桌練讀，看誰讀得好。（老虎上當(dāng)受騙了。）7、找一名學(xué)生有感情地朗讀7、8自然段，其他同學(xué)思 考：（1）這時(shí)，老虎會(huì)想些什么？你體會(huì)到了什么？（2）想一想，為什么狐貍和往常不一樣？往常的狐 貍又是什么樣的呢？（3）分角色朗讀全文。（4）再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演 一演【1】指名表演【2】 采訪

4、狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心 里想什么？老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？四、總結(jié)回顧領(lǐng)悟中心。1、齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。2、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這 種行為叫做“狐假虎威”。五、重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新1、你想對(duì)課文中的誰說些 什么？2、學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，而后總 結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人 喜歡的好孩子。4、接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？想一想，說一說。 六、布置作業(yè)。1、用自己的話把狐假虎威這 個(gè)故事講給大家聽。2續(xù)編狐假虎威板書設(shè)計(jì)：7、狐假虎威竄（狐貍圖

5、） 撲逮（老虎圖）神氣活現(xiàn)半信半疑搖頭擺尾東張西望大搖大擺第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生子新詞。2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)鷸蚌相爭(zhēng)這則寓言所說明的 道理。教學(xué)過程：一、看動(dòng)畫，激情導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們讓我們一起看一段動(dòng)畫片。（課件出示鷸蚌 相爭(zhēng)。）2、思考：看了這段動(dòng)畫片，你知道了什么？有什么問 題？還想知道什么？3、板書課題：鷸蚌相爭(zhēng)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。3、老師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語開火車認(rèn)讀。5、找出帶有生字的句子讀一讀。6全班交流識(shí)字

6、方法。7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。三、再讀課文，感悟寓意。1、齊讀第1、2自然段，文中寫了鷸和蚌，他們分別想 什么？也許會(huì)說什么？交流：它們的心情怎樣？2、哪些句子寫得最精彩？為什么？應(yīng)該怎樣讀好？指 導(dǎo)讀。3、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。（1）出示插圖，學(xué)生邊讀邊觀察，課文那一段寫了 這幅圖的情景呢？指名讀一讀，然后用自己的 話說圖意。（最后一自然段與圖的意思相同。）（2）學(xué)生自由讀3、4自然段，想想該用什么樣的 語氣讀呢？（3）同桌互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀。（4）鷸蚌相爭(zhēng)誰輸誰贏呢？請(qǐng)大豕讀讀課文第五 自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個(gè) 詞可以看出漁翁十分輕松的抓住

7、它們倆呢？（毫不費(fèi)力。）四、拓展延伸。1、你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的意思了吧？學(xué)生自由回答。2、從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？3、如果你是鷸和蚌，應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被打漁的人捉 走？跟同學(xué)交流自己的想法。板書設(shè)計(jì)：鷸蚌相爭(zhēng)鷸啄相爭(zhēng)漁羽得利蚌夾第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫生字。2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)寫法，會(huì)續(xù)寫狐假虎威。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。（1）幻燈出示生字詞，指名認(rèn)讀并組詞。（2）全班齊讀生字詞。一、指導(dǎo)記憶書與生子。1、你是怎樣記住這些生字的？請(qǐng)把你的好方法說給同桌聽。2、學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。3、學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí) 字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重 視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。 在觀察、討論、評(píng)議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作 精神及評(píng)價(jià)他人的能力。三、全班齊讀課文狐假虎威，學(xué)習(xí)寫法。四、抽查展示學(xué)生續(xù)編的故事一一續(xù)編狐假虎威，師 生共同評(píng)議。（1）評(píng)議語句是否通順。（2）評(píng)議想象是否合理。（3）評(píng)議故事是否生動(dòng)、形象、有趣。（4）書寫格式是否正確，有無錯(cuò)別字。五、布置作業(yè)。1、學(xué)生互相檢查評(píng)改續(xù)寫狐假虎威。2、學(xué)生自我修改故事。板書設(shè)計(jì)：續(xù)寫狐假虎威想象要合理 語句要通順故事要生動(dòng)、形象、有條理格式要止確教學(xué)反思1、教學(xué)當(dāng)中注重對(duì)學(xué)