送教上門工作總結(jié)

1、送教上門工作總結(jié)一 為貫徹落實國務院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃2014-2016年，教導處安排了一次送教上門工作。 作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。 從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。 作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。 同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。 我們正努力地把溫暖

2、的陽光送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。 常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。 我們努力著，我們也收獲著。 為提高教學效率，我們從以下四點做起 一、健全組織，明確職責 作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責，以新理念、善管理、求合作、講實效為目標，以職責上分，思想上合；工作上分，目標上合為具體要求，用心做好特教事業(yè)。 現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。 二、加強學習，提高認識 只有加強理論業(yè)務知識的學習，才能提高綜合素養(yǎng)。 因此，我們特教服務隊的老師們在平

3、時都會經(jīng)?？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學的基礎(chǔ)上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。 三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍 送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。 送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。 當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。 四、積極參與，熱情服務 我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。 送教前，我們認真?zhèn)湔n確定相應的

4、教學內(nèi)容。 將教學目標定位于從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。 教學過程不求快，只求對象有進步。 生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。 教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。 智障兒童的進步是緩慢的。 然而在送教時，每當她取得點滴進步，你真行！你真棒！幾乎成為了我校送教上門老師的口頭禪 我們本著一個都不能放棄的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。 家長看到我們的到來他們非常開心。 老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學科教學的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。 我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來

5、，奔向美好的明天。 送教上門工作總結(jié)二 我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。 首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。 當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。 了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準備了數(shù)數(shù)

6、和辨別顏色的教學內(nèi)容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。 通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復教學理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復。 我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑

7、。 文郭珊妹編輯鄒濤 送教上門工作總結(jié)三 把課堂開到學生家里去把關(guān)愛送到學生心里去 法庫縣愛心學校賈麗 哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。 本學期我們學校開始送教上門工作，我和張老師一組擔當起四名重度殘疾學生的送教上門工作。 我們在愛的路上，肩負著責任，全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的四名重度殘疾孩子康復和學習服務。 在學校領(lǐng)導的支持和重視下，經(jīng)過半學期的送教上門工作，我組送教上門工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。 一學期來，我組送教上門風雪無

8、阻，從未間斷。 通過在認知、藝術(shù)、肢體等方面的康復，讓孩子們在能力上得到了一定的提高。 這學期送教110次，330課時，照片800多張，錄像資料300余份，記錄了每節(jié)課的教學片斷，每個孩子的成長過程。 現(xiàn)就我在本學期的送教工作做如下總結(jié)。 一全面評估，制定方案 本學期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。 具體做法是 1、電話溝通，贏得信任。 我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關(guān)注。 通過與家長的溝通了解孩子的情況。 所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的

9、情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導。 2、評估對象，找準教學方向。 在了解了學生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門，前兩次課我們對四個孩子進行了全面評估。 評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。 通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內(nèi)容提供依據(jù)和方向。 3制定可行性方案 在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。 開

10、設(shè)康復訓練、生活語文、生活數(shù)學、生活適應、特色發(fā)展等課程，采取適合每個孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。 二持之以恒，送教到位 1、細心安排，克服困難。 送教上門培訓會上，李科長告誡我們送教路上要有愛心、有責任和擔當，我想這是從事特殊教育的老師必備的精神食糧。 送教工作看似簡單，實則不易。 由于我負責四個孩子，白天上下午都要去學生家里上課，所以我把備課、溝通等工作安排在每天早晚。 每天晚上與司機和家長聯(lián)系好第二天的行程，然后根據(jù)學生最近教學內(nèi)容掌握情況，對教學方案進行細微的調(diào)整，備好第二天的6節(jié)課的教學內(nèi)容。 每天早上出發(fā)前一個小時，我把當天上課的內(nèi)容提前預

11、案，制作課件，下載音視頻，整理教具，照相錄像設(shè)備等。 出發(fā)后，出租車可以說就是我和張老師的會議室，每次往返需要一個小時。 去的路上，我們倆就當天的教學內(nèi)容進行交流，研究上課時的重難點。 下課后我倆坐上車就開始探討今天上課學生學習康復效果，研究下一步計劃。 學生家里是我們的教室，床邊、炕上、沙發(fā)旁我們倆互相配合，保證每節(jié)課的質(zhì)量。 這學期下了三場大雪，每天都走在冰雪路面上，出租車不知打滑多少次，有一次險些與電動車相撞出了車禍。 孩子家長看到我們都非常意外說這么大的雪天也來啦，路滑不滑？好不好走？給孩子做康復訓練時，我們沒有任何康復器材，我們的身體就是孩子康復的支架。 這四個孩子是所有送教上門孩子

12、中殘疾最重的，全身癱瘓或四肢軟弱無力，上課時需要我們蹲著講、站著練、彎著說，抱著坐如田凱洋腦癱躺在炕上身體沒有一點運動能力，全部靠老師的力量來完成訓練。 我就讓孩子的腳蹬我們的腹部做下肢的屈伸和身體向前的運動，上肢的伸展我倆要不斷的彎腰來回做，后來張老師累的腰脫犯了，腰疼的不知多少次站不起來。 如鄧明陽四肢無力冬天只能坐在炕上幾乎一動不動，我們講課時只能扭著身子坐在炕邊，不知腿壓麻了多少次，我們都堅持咬牙挺著講！肖天賀腦積水全身癱瘓身體又胖，有時做下肢康復時摸一手尿，我們經(jīng)常幫助他媽媽給他換紙尿褲，穿衣服提褲子。 我們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無不使孩子家長和周圍鄰居感動

13、，學生家長每次都堅持要把我們送到大門外，一直目送著車走遠，周圍鄰居見到我們也都熱情打招呼，讓我的心暖暖的，我知道這是他們對我們工作的認可。 2、探索有效教學方法 每一個孩子都是一本值得老師認真研究的書。 送教的4個孩子4個樣，根據(jù)學生實際情況我關(guān)注差異，注重實效，精心選取合適的教學內(nèi)容。 從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，結(jié)合音樂、美術(shù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進行送教上門康復訓練。 教學過程不求快，不求多，只求不間斷，有起色、有進步。 其實對于中重度殘疾孩子來說，要讓他們的水平有所提高是相當困難的。 需要我們教師極富愛心和耐心，注重教法，循循善誘，同時重視情感的投入，自始至終表達對孩子的信任，

14、以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立我能行的信心。 例如鄧明陽同學，性格內(nèi)向，不愛說話，加之身體原因，有時自虐。 見到他時幾乎一直低著頭，問什么不愛回答，或者說不知道,康復訓練也不配合。 我和張老師每次去都要跟他進行情感溝通，有時說的真的口干舌燥，讓我?guī)状温錅I幾次無奈。 于是我和張老師反復研究辦法，教學中我逐漸加入語文朗誦、勵志故事情感類的內(nèi)容，使他慢慢的打開心扉，孩子的奶奶高興地說孩子以前大部分時間都坐在炕上或輪椅上，見到誰都面無表情。 現(xiàn)在有了老師的關(guān)心和幫助，他變了，偶爾笑了，愿意和家長溝通了，也更愿意配合老師做些訓練了如田凱洋我們稱他大

15、洋重度腦癱孩子，康復訓練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復次，反復訓練強化，不厭其煩，雖然他沒有語言，我們依然像父母對待自己的寶寶一樣，給他撫摸，洗臉，穿襪子與他講話。 我們發(fā)現(xiàn)大洋只對個別音樂有反應，張老師就下載了大量各種音樂，我倆一個給做訓練，一個調(diào)試音樂與他交流，經(jīng)過反復的觀察研究，終于找到了大洋需要的音樂類型。 他的爺爺非常高興，直向我們請教。 大洋也就在我們不厭其煩的重復中一點點進步了，我們也有了些許的欣慰。 經(jīng)過半年送教上門的輔導和訓練，這四個孩子都有了進步，你能行！你真棒！加油！也成為了我送教上門教學的口頭禪 為能更好地完成這項工作，工作之余我也不斷總結(jié)、反思，我購買了有關(guān)的

16、書籍，查閱了大量資料學習北京海淀區(qū)培智中心學校送教上門工作經(jīng)驗。 在學校借閱了許多書籍不斷加強學習，補充和更新自己的知識，提高認識和送教課堂的實效性，力爭送教工作取得多一點的效果。 送教上門是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。 但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法，把送教工作做實做好。 本文為word可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群習題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（ ）A、子房 B、子房壁

17、C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的實質(zhì)是（ ）A、分解有機物，貯存能量 B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量 D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（ ）A、葉的光合作用 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了（ ）A、提高作物對水分的吸收 B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用 D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光

18、合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ ）A、溫度低，減少細菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少C、溫度低，促進光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關(guān)問題： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由 變成 。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈 色，