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1、活動 名稱王莘 班級中三教師變大變小的獅子活動1 口鄉(xiāng)J目 標1、樂于和教師觀察畫面能矢注故事細卩用語旨表達對畫面的理解。2、通過細節(jié)，了解繪本的主要故事情節(jié)。3、在教師引導下嘗試對故事內(nèi)容進行猜測。活動準備幼兒經(jīng)驗準備：能認真傾聽 材料準備：圖書、圖片活動重難 點重點:樂于和教師觀察畫面，能尖注故事細節(jié)，用語旨表達對畫面的理解。 難點：在教師引導下嘗試對故事內(nèi)容進行猜測。過程 設 計一、出不大書，弓1導幼兒觀察圭寸面，扉頁，知道 1 教師引導幼兒觀察封面，提問：仔細看看書的封面，上面是誰？現(xiàn)在它是大獅子還是小獅子，1你從哪看出來的？2 介紹書的作者，繪者，出版社，回憶學過的冰波童話的名字3、

2、介紹扉頁，引導幼兒觀察扉頁與封面的不同二、幼兒自主閱讀，教師巡回觀察指導。提出閱讀要求：1、看書要一頁一頁看，在心里看。注意頭和書的距離2、教師在幼兒閱讀時巡回觀察，讓幼兒嘗試講。三、教師通過提問，幫助幼兒理解故事的大意。1、 請幼兒看圖書的頁，提問：獅子是變大還是變小了，你從哪看出來的，它變了幾次， 最后變成和誰一樣大2、 請幼兒看圖書的14-25頁，提問：獅子是變大還是變小了，你從哪看出來的，它變了幾次， 它為什么又變大了，變大后它和小老鼠還是好朋友嗎，從哪看出來的3、請幼兒猜測，最后獅子的膽子變大了嗎4、請幼兒看圖書的26-27頁，驗證自己的猜測四、通過師生共讀，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。教師：你們想完整聽一遍故事嗎？欣賞后，教師提問：你有什么話想對獅子說，幫助它明白自己變大變小的原因五、游戲：大泡泡小泡泡重點在練習圖文畫面的對麗卜日幼兒早期閱讀活動設計2011年6月幼兒閱讀活動變大變小的獅子教學反思班級中二教師王莘活動優(yōu)勢1、能讓幼兒帶著問題去閱讀，提咼幼兒閱讀的興趣2、能圍繞目標展開活動，注重細節(jié)。3、壞節(jié)清晰，重點突出。不足之處1、教師在講解大書中，書的位置不適宜幼兒觀察2、教師要注重每個環(huán)節(jié)，最后的環(huán)節(jié)教師尖注不細致。調(diào)整策略1 要以幼兒為中心，可以放置在固定位置上，教師手拿不利于翻 書

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