《農(nóng)村教育技術(shù)裝備論文》

1、淺議農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的使用和發(fā)展時代飛速發(fā)展， 現(xiàn)代社會是一個全新的信息化社會。 隨著學(xué)校課程改革的逐 步實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)工作的重要性體現(xiàn)的越發(fā)明顯。 教育部門也在努 力改革與創(chuàng)新， 一步步改變學(xué)校的師資力量， 改善學(xué)校的辦學(xué)條件及環(huán)境。 學(xué)校 努力創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化， 為促進(jìn)課程的深化改革， 提高教育教學(xué)質(zhì)量 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 如今，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與推動下， 各地區(qū)教育部門也不 斷改變教育觀念，更新教育理念，所以，教育技術(shù)裝備便也走進(jìn)了校園，并不斷 更新發(fā)展。因此，如何實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的使用和管理水平， 就是擺 在我們農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校面前堅(jiān)巨而復(fù)雜

2、的任務(wù)了。 那么，如何才能因地制宜順利 推進(jìn)教育技術(shù)裝備進(jìn)入學(xué)校， 并加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的使用和管理水平 呢？這就需要我們做一些深入的探索和思考。一、提高認(rèn)識，因校制宜，是促進(jìn)學(xué)校的教育技術(shù)裝備的是前提。學(xué)校課程改革的實(shí)質(zhì)和目的是為了解放傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學(xué)生思維能力、 學(xué) 習(xí)能力、動手操作能力等的束縛與限制， 發(fā)展、提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力和愿望。 同時，課程改革的主要任務(wù)是： 更 新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；更新 學(xué)校管理與教育評價制度。 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì) 教育的需要。時代在發(fā)

3、展，教育也在發(fā)展。 素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力 , 養(yǎng)學(xué)生觀察能力和求實(shí)創(chuàng)新科學(xué)精神 ,每個成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識 和能力 ,如果不配備相應(yīng)的設(shè)備 ,不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識 ,是達(dá)不到目的的。 而落后 的農(nóng)村中小學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距， 特別是落后農(nóng)村小學(xué)和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué) 校相比 ,各方面條件相對較差 ,城鄉(xiāng)差別較大 ,同在一片藍(lán)天下 ,他們沒有享受到應(yīng) 有的公平教育 要縮小城鄉(xiāng)差距， 就必須用發(fā)展的眼光看問題。 要廣泛宣傳教育 技術(shù)裝備工作的重要意義，逐步達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)重視，師生配合，形成認(rèn)識一致，齊抓 共管的格局因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。我校因地域條件和經(jīng)濟(jì)環(huán)境

4、等條件， 再加上一些陳舊的教育觀念， 從某種程 度上限制了學(xué)校工作的開展。 近幾年， 我校在教育部門領(lǐng)導(dǎo)的帶動下， 也已一步 步走向暫新的信息化時代。 為了改善辦學(xué)條件， 提高教育教學(xué)水平， 我們努力更 新教育觀念，提高自身的素質(zhì)，同時注重教育教學(xué)及學(xué)校管理制度。與此同時， 我們引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)裝備， 并讓這些先進(jìn)的設(shè)備達(dá)到足夠的使用率。 20GG 年， 我校建起了多媒體教室， 配置了電腦、 打印機(jī)等辦公設(shè)備， 實(shí)行了電腦網(wǎng)絡(luò)辦公 自動化二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的重中之重。隨改革開放以來， 信息技術(shù)遍布全球， 信息的跨躍發(fā)展， 促進(jìn)社會的飛躍進(jìn) 步，對于農(nóng)村學(xué)

5、校來說， 一貫的使用陳舊老套的教學(xué)方式， 使學(xué)生們只能呆板的 接受灌輸式的知識內(nèi)容，而沒有更好的教育手段來輔助他們輕松自如的自主學(xué) 習(xí)，因此，農(nóng)村中小學(xué)，更要加強(qiáng)教育技術(shù)裝備工作的開展。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作， 是目前教育的必然趨勢， 是推進(jìn)農(nóng)村中 小學(xué)素質(zhì)教育的重中之重。 然而， 在這個過程中， 由于我們身處特殊地區(qū)以及人 們自身的能力與水平的限制， 往往不能真正的理解其意義， 更不能正確的對待和 使用新的技術(shù)， 只是茫然的接受這種安排， 而忽視了這些技術(shù)裝備的真正作用所 在，這樣就失去了教學(xué)技術(shù)裝備真正的價值。 所以，我們一定要努力推進(jìn)教育技 術(shù)裝備進(jìn)入我們的校園， 進(jìn)入我們的課堂

6、， 成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的必要 輔助手段。素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)孩子們動手、 動腦的能力， 我們就需要將先進(jìn)的教育技 術(shù)裝備放到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中來， 要求每個學(xué)生熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識 和能力，并能認(rèn)識和操作根據(jù)需要配備的相應(yīng)設(shè)備。 然而在這個過程中， 由于我 們這里地處農(nóng)村， 農(nóng)村孩子意識不夠到位， 沒有意識到新的教育裝備的優(yōu)勢， 不 能完全接受并使用現(xiàn)代的教育設(shè)備產(chǎn)品， 那么就需要我們先加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生 的信息化觀念， 與此同時， 逐步培養(yǎng)他們對先進(jìn)的教育技術(shù)裝備的操作使用。 以 達(dá)到使學(xué)生文化水平的提高的目的。三、保證農(nóng)村教育技術(shù)裝備的師資是學(xué)校的教育技術(shù)裝備的關(guān)鍵 從目前的情

7、況來看， 由于種種原因， 各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電教設(shè)備等教學(xué)儀 器的使用率普遍偏低，裝備教育有被弱化的趨勢。究其原因其實(shí)并非態(tài)度問題， 追根到底是因?yàn)椴糠纸處煴Ａ糁鴤鹘y(tǒng)的教育教學(xué)觀念，仍采用舊的教育教學(xué)方 式，還沒有及時轉(zhuǎn)化過來，在這個信息時代的社會，對新觀念認(rèn)識不到位，以及 他們自身使用裝備水平有限， 所以導(dǎo)致了這樣的結(jié)果， 因此，我們還必需加強(qiáng)師 資水平能力的培養(yǎng)。 那么，我們就要利用多形勢多渠道的培訓(xùn)方式使相關(guān)的老師 達(dá)到相應(yīng)的培訓(xùn)效果。我們可以讓一部分人先懂，先用起來，再帶動其他老師。 學(xué)校應(yīng)該派相關(guān)人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如學(xué)校曾派我參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦的多媒體培訓(xùn)， 我回校后再對全校老師進(jìn)行培訓(xùn)。

8、 學(xué)校還可以讓教師組織優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課、 運(yùn)用多媒 體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段上公開課， 組織教師撰寫技術(shù)裝備方面的論文， 征訂相關(guān) 學(xué)習(xí)資料 ,如期刊、雜志。要求全員參與，并形成制度，制定獎懲細(xì)節(jié)。從我們 自身來說，也要樹立“活到老，學(xué)到老”的觀念，緊隨新時代教育變革的步伐， 本著對社會、 對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度， 積極投身到這項(xiàng)事業(yè)中去。 首先就要狠抓教師 的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)， 培訓(xùn)的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的使用， 多媒體教學(xué)手段， 其它實(shí)驗(yàn)器材 的使用等，與此同時，注重管理人員的專業(yè)能力培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)之余，組織教師 寫相關(guān)的文章， 從實(shí)踐和理論兩方面來提升師資力量水平， 以期達(dá)到熟悉使用和 操作相應(yīng)的教育技術(shù)裝備的能力

9、目標(biāo)。四、農(nóng)村教育技術(shù)裝備的管理常規(guī)是學(xué)校的教育技術(shù)裝備的保障一是教育行政部門已將裝備工作納入綜合考評 ,并形成了制度 ,對教育裝備 的“建配管用”等方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查 ,以檢查督導(dǎo)工作 ,以檢查促發(fā)展二是建立 建全各類管理制度管理制度應(yīng)包括三個方面：儀器、圖書、電教設(shè)備的使用管 理制度；實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員、微機(jī)教學(xué)人員職責(zé)制度；各種安全制度等在實(shí) 踐中完善這些制度， 并堅(jiān)持執(zhí)行， 形成各類裝備管理與使用常規(guī)， 促使各項(xiàng)裝備 長期有效地發(fā)揮作用， 為教育教學(xué)服務(wù)， 為素質(zhì)教育服務(wù)三是建立獎勵機(jī)制 在 建立建全各類裝備管理制度的基礎(chǔ)上， 實(shí)行獎勤罰懶， 對工作認(rèn)真， 有突出貢獻(xiàn) 者予以肯定表揚(yáng)和獎

10、勵； 對那些工作失職， 造成不利影響的給予批評教育和責(zé)任 追究這是促進(jìn)裝備工作正常有序開展的必要手段一直以來，我校都是把教育技術(shù)裝備的管理工作放在十分重要的地位， 并把 管理效果納入綜合考評或考核內(nèi)容。 在管理過程中， 將管理工作形成可行制度上 墻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行定期不定期檢查相結(jié)合 ,對本校對教育裝備的建、配、管、用 等方面進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查， 以促使教育技術(shù)裝備在我校得以實(shí)用， 不搞花架子， 不走假過場，實(shí)實(shí)在在的做，實(shí)實(shí)在在的用，實(shí)實(shí)在在的記錄在案。其次，管理 人員建立健全各類管理制度。管理制度應(yīng)包括三個方面的制度:一是使用管理制度;二是管理人員職責(zé)；三是安全制度。并要求我們在實(shí)踐過程中完

11、善這些制度， 并堅(jiān)持執(zhí)行，使這些裝備長期、有效地發(fā)揮作用，為教育教學(xué)工作服好服，為素 質(zhì)教育服務(wù)。另外，明確獎懲制度，建立獎勵機(jī)制。對那些在裝備的使用過程中 工作認(rèn)真 ,有突出貢獻(xiàn)者予以肯定、 表揚(yáng)和獎勵 ;對那些工作失職 ,并造成不利影響 的給予批評教育和責(zé)任追究。這是促進(jìn)裝備工作正常有序開展的必要手段。五、我校的發(fā)展前景與方向如今世界不斷進(jìn)步， 社會的發(fā)展日新月異， 為不被時代所淘汰， 教育也要不 斷改革，教學(xué)理念和方式也要不斷更新?lián)Q代， 對教育教學(xué)技術(shù)裝備技術(shù)工作提出 了更多新的要求。 我們隨時面臨著裝備工作的思維轉(zhuǎn)變， 角色轉(zhuǎn)變。 農(nóng)村小學(xué)教 育技術(shù)裝備工作最大的困難是投入不足 而現(xiàn)代教育技術(shù)裝備又在突飛猛進(jìn)的發(fā) 展，必須著眼于未來，依靠學(xué)校節(jié)約資金，突出裝備重點(diǎn)這應(yīng)該是目前農(nóng)村小 字抓好教育技術(shù)裝備工作的基本思路 我校雖屬位于農(nóng)村， 但隨社會日新月