第十一周教案高曉蘭

1、崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期電子備課學(xué)案科 目語文年 級三單 元五撰寫人高曉蘭學(xué)習(xí)內(nèi)容17孔子拜師18盤古開天地19趙州橋20一幅名揚中外的畫語文園地五簽閱人蔣秋芳教材簡析 本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。孔子拜師和盤古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1

2、.會認(rèn)27個生字，會寫40個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。1. 3.讓學(xué)生在中華的燦爛文化中陶冶性情，情感體驗。4班級共同分享同步閱讀中的部分篇章，學(xué)習(xí)方法等，進一步培養(yǎng)學(xué)生同步閱讀的能力。學(xué)習(xí)重點2. 1.讓學(xué)生在中華的燦爛文化中陶冶性情，情感體驗。3. 2班級共同分享同步閱讀中的部分篇章，學(xué)習(xí)方法等，進一步培養(yǎng)學(xué)生同步閱讀的能力。學(xué)習(xí)難點學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中，能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感，在他們幼小的心靈播下愛國、勤學(xué)的種子。學(xué) 法小組合作 講練結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文插圖、多媒體課件。學(xué)習(xí)課時15-17課時。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-

3、2014學(xué)年第一學(xué)期備課教案科 目語文年 級三單 元五撰寫人高曉蘭課 題17孔子拜師簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。3懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教 法小組合作 講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、多媒體課件教學(xué)課

4、時兩課時教學(xué)過程 一、走近孔子，略知孔子。1.學(xué)生交流心目中的孔子。2.讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。3.教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。二、走近課文，初步感知。、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。、感知課文。1.自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？2.指名朗讀，及時正音。3.問題反饋：課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老

5、子的成就。三、走進課文，以悟促讀。體悟詞句，蓄勢蘊情。1.自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后仔細體會，從這些詞句中你讀懂了什么，體會到了什么？ （遠近聞名總覺得還不夠三十歲）2.學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）3.指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。 自讀自悟，感受人物精神。剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。1.學(xué)生讀、圈、思。2.檢查自讀效果，完成屏幕填空：曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子

6、也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。3.指名讀，齊讀。4.給“宿”組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白“宿”的意思（?。弧奥端蕖本褪?？（住在野外）?！帮L(fēng)餐露宿”整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。5.聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?6.引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。7.同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。8.男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更

7、豐富了）這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。、對話朗讀，豐滿人物形象通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）1.要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時的神情、心情。2.師生對讀。讀中理解破折號的作用。3.男女生分角色朗讀。 、筆談收獲，達成內(nèi)化。讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段板書：孔子老子謙虛好學(xué)毫無保留 永不滿足悉心傳授學(xué)習(xí)是沒有止境的介紹孔子和老子。熟讀課文，自己說說課文講了一件什么事？自由

8、說說你讀懂了什么，同桌交流。識字理解詞語的意思。有感情的朗讀句子，朗讀課文。 說說自己的感受，有什么收獲。課后作業(yè)1.練習(xí)書寫生字。2.完成課后練習(xí)。特色作業(yè)結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”的小文章。集體備課補充 課后反思 在此課前，我讓學(xué)生搜集了孔子名言，并搜集孔子個人資料，并請教或搜集孔子和老子分別是怎樣的人。在課前并綜合了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對孔子名言作了講解，在講解的過程中，并結(jié)合生活實際理解孔子名言及引用孔子名言，運用寫作的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)這一課，最重要的是讓孩子感悟到：知識是學(xué)無止境的，只有謙虛好學(xué)，才能成為知識淵博的人。我在教學(xué)中截斷了語文教學(xué)的一

9、般流程，我讓人物語言閃亮登場。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科 目語文年 級三單 元五撰寫人高曉蘭課 題18盤古開天地簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神。3.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文。4.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。教 法講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、多媒體課件。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程 一、導(dǎo)入

10、1.（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（）、女媧（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。2.今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（出示課題，齊讀）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（學(xué)生自讀） 2.指名比賽讀詞語。（糾正字音：逐zhu、齊讀）會讀字同桌打開書互相檢查，過關(guān)后打上。反饋。3.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）4.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪

11、句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀5.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。4.師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”5.盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.（出示課文）師：請

12、同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。2.師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息；他發(fā)出的聲音。他的雙眼；他的四肢；他的肌膚；他的血液；他的汗毛；他的汗水。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。（讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀？）師：（）的（），課文中有哪些？讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的美麗。 4.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。5.反饋交流。師：面對這

13、樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點撥排比段讀出語調(diào)的高低？）6.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀） 7.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）8.師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）五、拓展介紹師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。試著填這些成語，引入課文的學(xué)習(xí)。用自己喜歡的方式識字。了解故事發(fā)生背景。學(xué)生勾句子，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞、和結(jié)構(gòu)的的特點，加以練習(xí)。有感情的朗讀課文，感受神話的美輪美奐。課后作業(yè)1.寫生字，熟讀課文。2.完成課后作業(yè)。特色作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提