三年級學(xué)生小練筆的訓(xùn)練與探究

1、三年級學(xué)生小練筆的訓(xùn)練與探究阜康市第一小學(xué) 董春華三年級是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。我通過這一年的不斷實(shí)踐、總結(jié)，認(rèn)為可以通過以下途徑來解決這一難題：1以看圖寫話為切入點(diǎn)，開展作文起步訓(xùn)練?？磮D說話是同學(xué)們比較喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)從看圖說話中開始，使學(xué)生覺得有話可說，有話可寫也就不難了。如：在教學(xué)中，先出示彩圖，在引導(dǎo)學(xué)生看懂意思之后，讓學(xué)生有順序地說出來。在同學(xué)們的激情被充分地調(diào)動起來之后，人人都想站起來說一說的時(shí)候，告訴同學(xué)們：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師在課堂上不能聽每個(gè)同學(xué)

2、說，但是如果同學(xué)們把自己要說的話寫在本子上，老師就知道了每個(gè)同學(xué)說話的內(nèi)容了。這樣引導(dǎo)學(xué)生從說話進(jìn)入到寫話訓(xùn)練。在同學(xué)們寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行簡單的修改，在引導(dǎo)時(shí)，可以這樣說：“同學(xué)們寫得很認(rèn)真，但是如果你能將自己寫得讀一讀，看看是不是像你自己說的一樣通順，一樣流暢，那就更好了。如果不通順，就自己修改一下，這樣老師在看你寫的內(nèi)容的時(shí)候，就像聽到了你的聲音一樣?！蓖ㄟ^以上練習(xí)，同學(xué)們在看圖時(shí)，不但能夠?qū)懗鲚^生動的一段話，而且語句也比較通順、完整。2以補(bǔ)寫的形式，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。幾乎每個(gè)學(xué)生的幼兒教育都離不開童話、語言、傳說、神話故事等，這些動聽的故事，不僅教育孩子們認(rèn)

3、識美丑，辨別善惡，還為孩子們提供了一個(gè)廣闊的想象空間。中年級的孩子雖然思想單純，認(rèn)識有限，但想象力卻是極為豐富。閱讀教學(xué)中，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇寫話訓(xùn)練點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并說出來，寫下來，對于激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力是一種很好的訓(xùn)練方式，下面就補(bǔ)寫和續(xù)寫兩種形式談一談。補(bǔ)寫：就是對課文省略的沒有寫出來的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象把它寫出來，如教學(xué)聽聽，秋的聲音一課。前三節(jié)分別敘寫來秋天中黃葉向大樹道別的話音；蟋蟀和陽臺告別的歌韻；大雁對白云的叮嚀秋天是遼闊的音樂廳，那么你聽到秋天里的什么聲音？請用“聽聽，秋的聲音”來寫話，同學(xué)們激情高漲，他們大膽想象，有的同學(xué)寫下來了溪水向山谷

4、告別；有的寫出來了青蛙向荷葉話別，有的寫下了蛇向洼地的叮嚀一個(gè)接一個(gè)同學(xué)，滔滔不絕，妙語連珠，串起了一首美妙的詩，通過這次培訓(xùn)，同學(xué)們基本上都能夠按照課文的寫法將秋天的聲音寫下來，并且能夠進(jìn)行合理的想象。3、仿效課文，誘發(fā)寫作興趣。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“課文無非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！比~老這段話，精辟地道出了語文教學(xué)中讀與寫的關(guān)系。讀與寫是語文教學(xué)的最基本的教學(xué)方式，也是作文教學(xué)的兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)手段，讀課文（范文）不僅可以得到寫作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫作的興趣。因?yàn)槲恼虏皇菬o情物，尤其是選入課文

5、的文章大都是聲情并茂、文質(zhì)俱佳、便于效仿的名篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味這些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐漸產(chǎn)生一種急切表達(dá)自己的情感、看法的欲望寫作沖動。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，較快地提高寫作水平，首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做“樣”，調(diào)動起學(xué)生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛作文。4開展多種形式的小練筆，提高學(xué)生的寫作水平。小練筆形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，題材不拘一格，無疑是鍛煉寫作的很好園地。在日常的教學(xué)活動中，開展多種形式的小練筆，對進(jìn)行小學(xué)生作文起步訓(xùn)練、提高學(xué)生寫作水平是一種很有效的方法。在進(jìn)行小練筆試時(shí)，可以從結(jié)合課文練寫秋天的變化、我喜歡的水果

6、、我認(rèn)識的新朋友、練習(xí)寫周記等方面進(jìn)行。以下就以練習(xí)寫周記為例談一談。周記內(nèi)容豐富，靈活性較大，對于學(xué)生來說較容易接受。在教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，所以在寫周記時(shí)不要提過多的要求。只要求：寫明要寫你認(rèn)為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容，要講你看到的、得到的和你所感受到的以及你想到的內(nèi)容寫下來。在學(xué)生每次練習(xí)之后要選出兩篇，在班級內(nèi)對比著讀一讀，讓學(xué)生從中自己感受哪些是好的，好在哪里，哪些不夠好，為什么。在學(xué)生知其所以然之后，可以讓他們試著修改自己的作文。老師看到有修改成功的同學(xué)時(shí)，要及時(shí)、大力地鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，同學(xué)們的寫作能力有很大的提高，而且大部分同學(xué)都養(yǎng)成了記

7、周記的習(xí)慣。全班同學(xué)基本都能夠?qū)懗鲆欢瓮暾膬?nèi)容，部分同學(xué)甚至能夠?qū)懻奈恼隆?、日積月累：豐富語言“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資