部編新版語文八年級上冊《詩詞五首：漁家傲》教學(xué)設(shè)計

1、漁家傲 教材分析漁家傲 是易安南渡后的詞作。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對南宋黑暗社會現(xiàn)實的失望，對理想境界的追求和向往。作者以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，設(shè)想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢磅礴。這就是被評家譽為“無一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、了解有關(guān)李清照的文學(xué)常識；2、體會作者在詞中流露出的思想感情。；3、背誦并默寫這首詞。【過程與方法目標(biāo)】反復(fù)誦讀，進而感悟詞作主旨；結(jié)合內(nèi)容賞析閱讀?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】品味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對自由的渴望，對光明的追求。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】體會詞作

2、所描繪的意境，領(lǐng)會詞人所表達的思想感情?！窘虒W(xué)難點】感悟詞作主旨；結(jié)合內(nèi)容賞析閱讀。 課前準(zhǔn)備1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并嘗試先背誦課文；2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程一、釋題導(dǎo)入：漁家傲 是李清照詞作中的一首風(fēng)格特殊的作品，是少見的浪漫主義名篇。漁家傲是詞牌名。二、整體感知：1、李清照（ 1084 1151），號易安居士，濟南人。其詩文并美，尤長于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個時期。其詞藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新。語言清麗雅潔，明白如畫， 富有生活氣息， 人稱 “易安體” 。有易安居士文集 易安詞 ，已散失。后人有 漱玉詞輯本。今人輯有李清照集。2、在詞的創(chuàng)作史上，李清照是

3、繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、 幽怨凄惻， 極富抒情性。 但這首詞卻表現(xiàn)出非常不同的風(fēng)格，它氣勢磅礴， 音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。3、學(xué)習(xí)生字：謾（ mn）4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。三、細讀品味：1、“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！睂懱臁⒃茲?、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。2、“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?！痹~人在夢中飛上了天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向。上闕表現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。3、“我報路長嗟日暮，學(xué)

4、詩謾友驚人句。”“路長”“日暮”寫出詞人晚年孤獨無依的痛苦感受?！爸櫽洋@人語”，流露出詞人對現(xiàn)實的不滿之情。4、“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”表達了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠舉， 奔向飄渺的神山尋求幸福。下闋詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆， 感嘆遭逢不幸，渴望尋求幸福。四、合作探究：李清照是婉約派的女詞人，為什么能寫出這樣豪放的作品呢？明確： 封建社會中， 女子生活于種種束縛之下，即使像李清照那樣有高度修養(yǎng)和才華的女詞人也不能擺脫這種命運，這無疑會使她感到煩悶和窒息。她作了兩首臨江仙詞，都用歐陽修的成語“庭院深深幾許”作為起句， 這很可能是借它充分表達出她對自由的渴望，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時代的現(xiàn)實生活中是不可能實現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。然而在那個時代，一個女子能不安于社會給她安排的命運，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，確實是很難得的，在歷史上，在封建社會的婦女群中，這是很少見的。五、教師小結(jié)：這首詞意境開闊，氣勢磅礴，想象豐富。通過對夢境的描述，抒寫了詞人對現(xiàn)實的不滿，表達了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了他對自由的渴望，對光明的追求。六、布置作業(yè)：