企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓 講稿 再生緣 nbs

1、企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓 講稿 再生緣 nbs企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓(講稿) 2010年11月02日企業(yè)員工安全生產(chǎn)管理培訓(講稿) 安全是人類生存和發(fā)展活動永恒的主題眾所周知，安全問題是隨生產(chǎn)而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的。由于工業(yè)技術日趨復雜，工業(yè)規(guī)模向大型化、自動化發(fā)展，安全問題便日益嚴重。如果發(fā)生事故，不僅企業(yè)本身損失巨大，而且會波及周圍居民，其后果不堪設想。一方面由于安全具有依附于生產(chǎn)這個特性，因此，如果在生產(chǎn)過程中不發(fā)生或較長時間不發(fā)生事故，就容易使人們看不到安全的重要作用；另一方面由于勞動生產(chǎn)過程中的不安全因素雖然是客觀存在的，但常常又是隱蔽的，因而人們往往忽視其轉(zhuǎn)化過程而不加以

2、防范，造成有的領導和部份職工平時不重視安全，發(fā)生事故時，則又驚慌失措，追悔莫及。 安全問題關系職工生命和家庭幸福，關系企業(yè)財產(chǎn)損失及社會穩(wěn)定的大事，人人必須高度重視。 安全管理要解決的兩個問題 一、人的不安全行為； 二、物的不安全狀態(tài); 關于安全意識 人的行為是由動機支配的，安全作業(yè)行為動機的主體就是安全意識。安全意識是安全素質(zhì)水平的標志，是辨識風險和容忍風險的能力，集中體現(xiàn)為“識險、排險、避險”的綜合能力?！白R險”是產(chǎn)生安全意識的前提，排險、避險能力是安全意識的主體。意識的強弱主要通過能力來表現(xiàn)，安全意識的強弱主要通過排險和避險能力來表現(xiàn)，這種能力決定了人的行為方向和行為方式。 安全意識中辨

3、識風險和容忍風險二個指標可以產(chǎn)生四種組合，一個人辨識風險的能力越強，容忍風險的能力越弱，他的安全意識就越強；一個人辨識風險的能力越弱，容忍風險的能力越強，他的安全意識就越差；一個人“識險、排險、避險”的能力越強，他的安全意識越強，反之越弱。 武松打虎的故事可能大家都熟悉，講的是武松在陽谷縣喝了18碗酒后，明知山有虎，偏向虎山行，趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，贊揚了武松豪爽倔強的性格，沉著機智大無畏的精神。 武松打死猛虎以后，成了英雄并出任陽谷縣步兵都頭。用現(xiàn)在的語言就是武松打虎后，不但從一個無業(yè)人員錄用為公務員（現(xiàn)役軍人），而且還破格提拔他做了縣公安局長（刑警隊長）或武裝部長。 用現(xiàn)代安

4、全生產(chǎn)的觀點來分析武松打虎的故事，將會得出另外的結論。 首先，武松沒有遵章守紀的觀念和意識。在酒店時，店主說明酒店有“三碗不過岡”的規(guī)定，并交代了過量飲酒的后果“要醉倒人，沒藥醫(yī)！”武松不遵守酒店的規(guī)定，不以為然“我吃了三碗，如何不醉？”“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”這樣一連喝了18碗酒。武松在店主人對自己違法行為的好意規(guī)勸時，不僅不聽而惡語相加，沒有意識到老虎對自己的威脅。 二是武松對警示標志的提醒不以為然，麻痹大意。當?shù)毓俑谝淮髽淦ど显O置了警示標志，“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商可于巳、午、未三個時辰結伙成隊過岡，其余時分，及單身客人，不許過岡，恐被傷害性命?！?三是武松沒有

5、避險的意識，容忍風險的能力強。在看了陽谷縣政府的公告后，知道真的有虎，意識到了老虎對自己的威脅，也想打退堂鼓再回酒店里來。但由于虛榮心的作用“我回去時須吃他恥笑不是好漢，難以轉(zhuǎn)去”，仍然冒險上岡，進入險境。 四是武松自我保護意識差。在本身就十分危險的過岡過程中，思想麻痹，反而自我安慰“哪得甚么大蟲！人自怕了，不敢上山?！睕]有采取任何防范措施，準備在一塊大青石上睡覺。 五是武松武藝高強，排險能力強。打死了吊睛白額大蟲，才僥幸保住了性命，而且還當了英雄。但對絕大多數(shù)人而言，是不具備武松的武藝即排險能力的，結果只能喪身虎口。 由于武松辨識風險的能力弱，而容忍風險的能力強，因此，武松安全意識極差。通過

6、上面的分析，將會得出如下結論：這是一起性質(zhì)嚴重的人身死亡未遂安全事故，由于武松安全意識極差，不聽勸阻，違章違紀違法，酒后冒險作業(yè)，是未遂事故的主要責任人。 作為氣體分裝企業(yè)，必須堅持保人身、保設備及財產(chǎn)的原則，必須十分重視安全生產(chǎn)工作，始終把安全工作放在企業(yè)各項工作的首位。 企業(yè)的人身傷亡事故時有發(fā)生，分析發(fā)生的人身傷亡事故，幾乎都是由于員工安全意識不強，在工作過程中違章違紀造成的，違章的員工往往既是事故的直接肇事者又是受害者。安全意識不強，違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。 如果武松生活在現(xiàn)代社會，是我們企業(yè)的員工，拋開虎是保護動物不說，等待他的不是破格提拔，而是嚴厲的處罰。在現(xiàn)實生活中，具有武

7、松麻痹大意的思想、違章作業(yè)的不良行為，而不具備武松的技能的人大有人在。 希望大家在以后的學習和工作中，不但要認識到安全工作的重要性，還要認真進行安全技能訓練，從“識險、排險、避險”三個方面全面具體地進行學習，提高安全意識。要學習武松的技能，練就一身扎實的基本功，杜絕武松麻痹大意的思想、違章違法的不良行為，養(yǎng)成遵章守紀的良好習慣。做到“三不傷害”（不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害），確保自己和他人的安全。要有“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！钡陌踩庾R。 事故的預防與控制應從安全技術、安全教育、安全管理等三方面著手，采取相應措施。 1）安全技術對策著重解決物的不安全狀態(tài)問題； 2）安全教育對策和

8、安全管理對策則主要著眼于人的不安全行為問題； 安全教育對策主要使人知道，在哪里存在危險源、如何導致事故、事故的可能性和嚴重程度如何，對于可能的危險應該怎么做。 安全管理措施則是要求必須怎么做。 事故致因理論 1）事故頻發(fā)傾向理論； 2）海因里希因果連鎖理論； 3）能量意外釋放理論； 4）系統(tǒng)安全理論。 事故頻發(fā)傾向理論1939年，法默和查姆勃等人提出了事故頻發(fā)傾向理論。事故頻發(fā)傾向是指個別容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個人內(nèi)在傾向。事故頻發(fā)傾向者的存在是工業(yè)事故發(fā)生的主要原因，即少數(shù)具有事故頻發(fā)傾向的工人是事故頻發(fā)傾向者，他們的存在是工業(yè)事故發(fā)生的原因。如果企業(yè)中減少了事故頻發(fā)傾向者，就可以減少工業(yè)事故

9、。 海因里希因果連鎖理論1931年，美國的海因里希在工業(yè)事故預防一書中，把工業(yè)傷害事故的發(fā)生發(fā)展過程描述為具有一定因果關系事件的連鎖，即人員傷亡的發(fā)生是事故的結果，事故的發(fā)生原因是人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)，人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點造成的，人的缺點是由于不良環(huán)境誘發(fā)或者是由先天的遺傳因素造成的。 海因里希用多米諾骨牌來形象地描述這種事故因果連鎖關系。在多米諾骨牌系列中，一顆骨牌被碰倒了，則將發(fā)生連鎖反應，其余的幾顆骨牌相繼被碰倒。如果移去中間的一顆骨牌，則連鎖被破壞，事故過程被中止。他認為，企業(yè)安全工作的中心就是防止人的不安全行為，消除機械的或物的不安全狀態(tài)，中斷事故連

10、鎖的進程而避免事故的發(fā)生。 能量意外釋放理論1961年吉布森提出了事故是一種不正常的或不希望的能量釋放，各種形式的能量是構成傷害的直接原因。在吉布森研究基礎上，1966年哈登完善了能量意外釋放理論，提出“人受傷害的原因只能是某種能量的轉(zhuǎn)移”。并提出了能量逆流于人體造成傷害的分類方法，將傷害分為兩類：第一類傷害是由于施加了局部或全身性損傷閥值的能量引起的；第二類傷害是由影響了局部或全身性能量交換引起的，主要指中毒窒息和凍傷。哈登認為，在一定條件下某種形式的能量能否產(chǎn)生傷害造成人員傷亡事故取決于能量大小、接觸能量時間長短和頻率以及力的集中程度。根據(jù)能量意外釋放論，可以利用各種屏蔽來防止意外的能量轉(zhuǎn)

11、移，從而防止事故的發(fā)生。 系統(tǒng)安全理論在20世紀50年代到60年代，美國研制洲際導彈的過程中，系統(tǒng)安全理論應運而生。 系統(tǒng)安全理論包括很多區(qū)別于傳統(tǒng)安全理論的創(chuàng)新概念。 系統(tǒng)安全理論1）在事故致因理論方面，改變了人們只注重操作人員的不安全行為，而忽略硬件的故障在事故致因中作用的傳統(tǒng)觀念，開始考慮如何通過改善物的系統(tǒng)可靠性來提高復雜系統(tǒng)的安全性，從而避免事故。 2）沒有任何一種事物是絕對安全的，任何事物中都潛伏著危險因素，通常所說的安全或危險只不過是一種主觀的判斷。 3）不可能根除一切危險源，可以減少來自現(xiàn)有危險源的危險性，寧可減少總的危險性而不是只徹底去消除幾種選定的風險。 4）由于人的認識能

12、力有限，有時不能完全認識危險源及其風險，即使認識了現(xiàn)有的危險源，隨著生產(chǎn)技術的發(fā)展，新技術、新工藝、新材料和新能源的出現(xiàn)，又會產(chǎn)生新的危險源。安全工作的目標就是控制危險源，努力把事故發(fā)生概率減到最低，即使萬一發(fā)生事故時，也把傷害和損失控制在較輕的程度上。 安全技術 安全技術主要是運用工程技術手段消除物的不安全因素，來實現(xiàn)生產(chǎn)工藝和機械設備等生產(chǎn)條件的本質(zhì)安全。按照導致事故的原因可分為：防止事故發(fā)生的安全技術和減少事故損失的安全技術。 防止事故發(fā)生的安全技術 防止事故發(fā)生的安全技術是指為了防止事故的發(fā)生，采取的約束、限制能量或危險物質(zhì)，防止其意外釋放的技術措施。常用的防止事故發(fā)生的安全技術有消除

13、危險源、限制能量或危險物質(zhì)、隔離等。 1、消除危險源 消除系統(tǒng)中的危險源，可以從根本上防止事故的發(fā)生。但是，按照現(xiàn)代安全工程的觀點，徹底消除所有危險源是不可能的。因此，人們往往首先選擇危險性較大、在現(xiàn)有技術條件下可以消除的危險源，作為優(yōu)先考慮的對象?？梢酝ㄟ^選擇合適的工藝、技術、設備、設施，合理結構形式，選擇無害、無毒或不能致人傷害的物料來徹底消除某種危險源。 2、限制能量或危險物質(zhì) 限制能量或危險物質(zhì)可以防止事故的發(fā)生，如：減少能量或危險物質(zhì)的量，防止能量蓄積，安全地釋放能量等。 3、隔離 隔離是一種常用的控制能量或危險物質(zhì)的安全技術措施。采取隔離技術，既可以防止事故的發(fā)生，也可以防止事故的

14、擴大，減少事故的損失。 4、故障-安全設計 在系統(tǒng)、設備、設施的一部分發(fā)生故障或破壞的情況下，在一定時間內(nèi)也能保證安全的技術措施稱為故障-安全設計。通過設計，使得系統(tǒng)、設備、設施發(fā)生故障或事故時處于低能狀態(tài)，防止能量的意外釋放。 5、減少故障和失誤 通過增加安全系數(shù)、增加可靠性或設置安全監(jiān)控系統(tǒng)等來減輕物的不安全狀態(tài)，減少物的故障或事故的發(fā)生。減少事故損失的安全技術防止意外釋放的能量引起人的傷害或物的損壞，或減輕其對人傷害或?qū)ξ锲茐牡募夹g稱為減少事故損失的安全技術。 在事故發(fā)生后，迅速控制局面，防止事故擴大，避免引起二次事故發(fā)生，從而減少事故造成的損失。 常用的減少事故損失的安全技術有隔離、個

15、體防護、設置薄弱環(huán)節(jié)、避難與救援等。 1、隔離 作為減少事故損失的隔離，是把被保護對象與意外釋放的能量或危險物質(zhì)等隔開。隔離措施按照被保護對象與可能致害對象的關系可分為：隔開、封閉和緩沖等。 2、個體防護 個體防護是把人體與意外釋放能量或危險物質(zhì)隔離開，是一種不得已的隔離措施，但是卻是保護人身安全的最后一道防線。 3、設置薄弱環(huán)節(jié) 利用事先設計好的薄弱環(huán)節(jié)，使事故能量按照人們的意圖釋放，防止能量作用于被保護的人或物。如鍋爐上的安全門、電路中的熔斷器等。 4、避難與救援 設置避難場所，當事故發(fā)生時人員暫時躲避，免遭傷害或贏得救援的時間。事先選擇撤退路線，當事故發(fā)生時，人員按照撤退路線迅速撤離。事

16、故發(fā)生后，組織有效的應急救援力量，實施迅速的救護，是減少事故人員傷亡和財產(chǎn)損失的有效措施。 此外，安全監(jiān)控系統(tǒng)作為防止事故發(fā)生和減少事故損失的安全技術，是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)故障和異常的重要手段。安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)，可以及早發(fā)現(xiàn)事故，獲得事故發(fā)生、發(fā)展的數(shù)據(jù)，避免事故發(fā)生或減少事故的損失。 安全教育一、新員工的入廠“三級”教育；1）廠級教育內(nèi)容包括：黨和國家有關安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產(chǎn)重要意義，一般安全知識，本廠生產(chǎn)特點，重大事故案例，廠規(guī)廠紀以及入廠后的安全注意事項，工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預防等知識。 2）車間教育內(nèi)容包括：車間生產(chǎn)特點、工藝及流程、主要設備的性能、安全技術規(guī)程和制度、事故教訓

17、、防塵防毒設施的使用及安全注意事項。 3）班組安全教育內(nèi)容包括：崗位生產(chǎn)任務、特點、主要設備結構原理、操作注意事項、崗位責任制、崗位安全技術規(guī)程、事故案例及預防措施、安全裝置和工（器）具、個人防護用品和消防器材的使用方法等。 二、日常教育1）各級領導和各部門要對職工進行經(jīng)常性的安全思想、安全技術和遵章守紀教育。增強職工的安全意識和法制觀念。 2）應舉辦安全技術和工業(yè)衛(wèi)生學習班，采用展覽、宣傳畫、專欄、報章雜志、收看電視錄像等多種形式，開展對職工的安全和工業(yè)衛(wèi)生教育。 3）定期開展安全活動，班組安全活動應每周一次。 4）在大修或重點項目檢修，以及重大危險作業(yè)時，應進行檢修前的安全教育。 5）發(fā)生

18、重大事故和惡性未遂事故，要組織對有關人員進行現(xiàn)場教育。 6）職工違章及重大事故責任者和工傷人員復工時，所屬部門領導應對其進行安全教育。 三、特殊安全教育企業(yè)凡從事電氣、鍋爐、放射、壓力容器、金屬焊接、起重、車輛駕駛、爆破等特殊工種的作業(yè)人員，必須由當?shù)卣鞴懿块T組織進行專業(yè)安全技術教育，經(jīng)考試合格，取得特殊作業(yè)操作證，方可上崗工作。 四、企業(yè)領導、安全技術管理人員教育企業(yè)領導、安全技術管理人員等應接受國家及行業(yè)管理部門有關職業(yè)安全衛(wèi)生的方針、政策、法律、法規(guī)和規(guī)章制度，工傷法規(guī)、安全環(huán)保知識、事故案例及事故應急處理措施等教育。 安全生產(chǎn)管理 安全生產(chǎn)管理是管理的重要組成部份，是安全科學的一個

19、分支。所謂安全生產(chǎn)管理，就是針對人們生產(chǎn)過程的安全問題，運用有效的資源，發(fā)揮人們的智慧，通過人們的努力，進行有關決策、計劃、組織和控制等活動，實現(xiàn)生產(chǎn)過程中人與機器設備、物料、環(huán)境的和諧，達到安全生產(chǎn)的目標。 安全生產(chǎn)管理包括：安全生產(chǎn)法制管理、行政管理、監(jiān)督檢查、工藝技術管理、設備設施管理、作業(yè)環(huán)境和條件管理等。 安全生產(chǎn)管理的目標是：減少和控制危害，減少和控制事故，盡量避免生產(chǎn)過程中由于事故所造成的人身傷害、財產(chǎn)損失、環(huán)境污染以及其他損失。 安全生產(chǎn)管理的基本對象是：企業(yè)的員工，涉及到企業(yè)中的所有人員、設備設施、物料、環(huán)境、財務、信息等各個方面。 安全生產(chǎn)管理 安全生產(chǎn)管理工作應該做到預防

20、為主，通過有效的管理和技術手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，這就是預防原理。在可能發(fā)生人身傷害、設備或設施損壞和環(huán)境破壞場合，事先采取措施，防止事故發(fā)生。 采取強制管理的手段控制人的意愿和行為，使個人的活動、行為等受安全生產(chǎn)管理要求的約束，從而實現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理，這就是強制管理原理。所謂強制就是絕對服從，不必經(jīng)被管理者同意便可采取控制行動。 運用強制原理的原則1）“安全第一”原則?！鞍踩谝弧本褪且笤谶M行生產(chǎn)和其他活動時把安全工作放在一切工作的首要位置。當生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時，要安全為主，生產(chǎn)和其他工作要服從安全，這就是“安全第一”原則。 2）監(jiān)督原則。監(jiān)督原則是

21、指：在安全工作中，為了使安全生產(chǎn)法律得到落實，必須設立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，對企業(yè)生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進行監(jiān)督。 生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理 作業(yè)現(xiàn)場： 切實做到“一通、二全、三整齊、四做到” 一通-道路安全平整暢通； 二全-機械設備安全防護裝置齊全、防職業(yè) 危害設施齊全； 三整齊-原材料、半成品、成品擺放整齊，工位器具、工具擺放整齊，防火防爆設施、安全標志設置醒目整齊； 四做到-機械設備隨時保養(yǎng)、作業(yè)現(xiàn)場舒適干凈、作業(yè)環(huán)境光線充足、技術資料擺放整齊。 生產(chǎn)操作： 切實做到“一嚴、二反、三正確、四不準”。 一嚴：嚴格執(zhí)行安全技術操作規(guī)程和各項安全制度； 二反：反對違章作業(yè)，反對違章指揮； 三正確：操作

22、方法正確，使用工具正確，作業(yè) 用語、手勢正確； 四不準：不準違反勞動紀律，未經(jīng)許可不準任 意拆卸防護裝置，不準操作帶病設 備，不準無證上崗操作。 安全警示標識 1）警告標識； 2）禁止標識； 3）指令標識； 4）提示標識； 珍惜生命 杜絕違章 員工們，請問：哪一個人不愿笑語常在，哪一個家庭不愿幸福美滿，哪一個企業(yè)不愿興旺發(fā)達，哪一個國家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個個美好的愿望連接起來，構成一個穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。所以，世界說：它因有了您、有了我、有了生命，才變得絢麗多彩；生命是一種偉大的奇跡，是宇宙的靈魂，所以，世界又說：如果沒有您，沒有我，沒有生命，世界它將是

23、一片荒漠；“珍惜生命、杜絕違章吧！世界再一次語重心長地說。 是啊，國家的安全是國泰，民眾的安全是民安。有了安全，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山”；有了安全，我們才能以堅定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火；有了安全，我們的國家才能穩(wěn)步前進。 安全事故的死亡者，給生者帶來巨大的悲痛，母親的千萬種思戀，化為無盡的哭聲。前車覆后車戒，他人用鮮血和生命換來的教訓，難道不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們把珍惜生命，杜絕違章銘刻在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智

24、者用教訓避免流血。員工們，人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。一個都不能少，一個都不能缺。因為，無論怎樣，活著，生命之美都是永恒不變的。 祝各位員工工作順利，身體健康，事事平安。 謝謝！謝謝大家！ 待添加的隱藏文字內(nèi)容3安全生產(chǎn)管理培訓制度范本時間：2010-04-01 | 來源：世界工廠網(wǎng) | 責任編輯：飛兒 | 閱讀： 為了規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)，加強對企業(yè)的管理，提高員工的素質(zhì)和操作技能，特制訂安全生產(chǎn)管理培訓制度，以供參考。 為了規(guī)范企業(yè)的生產(chǎn)，加強對企業(yè)的管理，提高員工的素質(zhì)和操作技能，特制訂安全生產(chǎn)管理培訓制度，以供參考。 一、總則 1、為了全面貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)和勞動保護工作的方針、政策、法令

25、、和各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，提高職工隊伍素質(zhì)和安全操作技能，減少各類傷亡事故的發(fā)生，從根本上保證職工的生命安全和國家財產(chǎn)安全不受損失，必須加強對職工進行教育、培訓、和考核，使其自覺遵章守紀，確保安全生產(chǎn)，特制定本制度。 2、各級領導和有關部門，有責任向所屬單位職工進行安全生產(chǎn)、文明施工的思想教育和安全生產(chǎn)技術知識教育，教育職工樹立“安全第一，預防為主”的思想。 3、新進場職工都必須進行三級安全教育，每次教育后都必須進行考試，考試不及格者應留下繼續(xù)學習，待及格后方可分配工作?？荚嚦煽儜鏅n待查。 二、三級安全教育 1、公司(廠)級教育。是對新入場的職工以及到工地參加學習的學生(人員)，在分配到項目

26、(車間)前所進行的教育。時間為35天，主要內(nèi)容如下： (1)黨和國家有關安全生產(chǎn)方針、政策、法令、法規(guī)和本單位的安全生產(chǎn)情況和規(guī)章制度。 (2)機械設備、臨時設施、消防防火的一般安全知識。 (3)進行典型事故案例的教育，講解一般安全須知和預防事故的基本知識。 教育方法：采取講課、報告、座談、參觀展覽、掛圖及安全錄相等?？砂慈雸鋈藬?shù)多少、文化程度高低、采取不同的教育方法，但必須切實有效，防止內(nèi)容單調(diào)，枯燥無味和做形式、走過場。最后經(jīng)考試合格后，方可分配到項目部。 2、項目(車間)安全教育，是新入場職工或?qū)嵙暼藛T(分配)到項目(車間)后，由項目負責人組織的安全教育(又稱二級安全教育)，時間13天，

27、教育內(nèi)賓包括以下特點： (1)本項目工程(車間)的安全生產(chǎn)情況、安全生產(chǎn)制度、安全紀律和安全注意事項。 (2)介紹施工現(xiàn)場(車間)的危險場所、危險設備及塵毒作業(yè)分布情況和發(fā)生事故的規(guī)律等情況，介紹消防防火和預防事故的基本知識。 (3)講解本單位所使用的設備情況和發(fā)生過的工傷事故案例和應吸取教訓。 教育方法：由項目經(jīng)理進行講解，參觀現(xiàn)場，提出要求，然后座談討論，提高認識，經(jīng)考試合格后，方可分配到班組工作。 3、班組安全教育，是新工作到崗位工作開始之前，由班組長負責組織進行的第三級安全教育，時間為1天，主要教育內(nèi)容如下： (1)班組安全生產(chǎn)情況，工作性質(zhì)和職責范圍，崗位工種的工作特點，機具設備的操

28、作方法，各種安全防護設施的性能作用。 (2)工作的地點和環(huán)境衛(wèi)生和塵毒、塵源、危險設備和危險場所的分布情況和控制方法，介紹個人防護用品、用具的使用方法。 (3)講解消防防火的有關事宜，介紹本班組以往發(fā)生事故(含未遂事故)的教訓和預防措施。 (4)講解觸電、火災、爆炸及機具設備等一般事故的搶救方法和事故報告的方法和程序。 教育方法：集中培訓、實地講解、座談討論、提出解答、以老帶新、包教包學、力求生動具體，安全生產(chǎn)知識與操作相結合。 三級安全教育完后，應及時填寫職工三級教育登記表，教育者和被教育者必須在“登記表”上簽字認可，否則三級安全教育無效。 三、特種作業(yè)人員的專業(yè)培訓教育。 特種作業(yè)人員的專業(yè)培訓教育。這主要是對電工、司爐工、起重機械操作工、爆破工、焊工、架子工、內(nèi)轉(zhuǎn)車司機、外用電梯等操作人員的培訓教育，這些人員必須經(jīng)相關部門專業(yè)培訓、考試合格發(fā)給特種作業(yè)操作證，方可上崗作業(yè)，操作證必須按規(guī)定的時間進行年審。 四、轉(zhuǎn)崗安全培訓教育制度 變換工種職工必須重新學習本工種