六年級語文下冊第五單元-第21課《我最好的老師》0001

1、精品文檔 21 .我最好的老師 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為 懷特森先生是最好的老師。 3. 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑能力，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求 真理所需的可貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè) 人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流談話，導(dǎo)入新課 1. 板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老

2、師？ 2. 這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位最好的老師。（板書一一我最好的老師） 二、初讀課文，整體感知 1. 自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利； 2、邊讀邊思考： （1）課文主要講了一件什么事？ （2）“我”最好的老師是一位怎樣的老師？ 3、學(xué)習(xí)字詞 課件出示生字詞，讀，理解 4、交流上面的兩個(gè)議題（1）課文主要講了一件什么事？ （ 2）“我”最好的 老師是一位怎樣的老師？ 三、圍繞提示，共同探討 1.快速讀課文，思考：“懷特森先生有什么出人意料的舉動(dòng)？”。 懷特森老師故意編造了一種名叫貓猬獸的動(dòng)物， 我們?nèi)吭陔S堂測驗(yàn)中得了 0分 2、你如果是其中一員，你會(huì)怎么想，怎么說？齊讀“不用說-0 0

3、0 0 0 0算哪 門子老師？（改為陳訴句） 3、既然懷特森連老師都不算，作者為什么還說他是最好的老師呢？快速默 讀課文,在書中找出相應(yīng)的語句。 （1） “懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書 本，也不要迷信權(quán)威。 迷信能改為相信嗎？為什么？（書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人 認(rèn)可和接受的知識。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào) 要通過獨(dú)立的思考去獲取知識。）（懷特森先生是怎樣說的） （2）“他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ?同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?！保ìF(xiàn)在想想，我們?yōu)槭裁吹?分？說明了懷特森 不是不學(xué)無術(shù)，而是用心良苦

4、，這用心良苦不僅讓我們明白道理，還有什么） （3） 從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種 “冒險(xiǎn)”。這種冒險(xiǎn)是什么冒 險(xiǎn)？ 4、小結(jié)。（齊讀）現(xiàn)在我全明白了：懷特森老師他告訴我們：每一個(gè)人都應(yīng) 該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ?同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。讓我 還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理： 不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。所以他 是最好的老師。 四、提升感悟，拓展延伸 懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們怎樣學(xué)習(xí)，改變了孩子們的 學(xué)習(xí)方式同學(xué)們，希望你們也要具有科學(xué)的懷疑精神， 時(shí)刻保持警惕的頭腦，學(xué) 會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)！你還知道哪些具有懷疑精神，敢于質(zhì)疑權(quán)威的人和 事嗎？（小牧童與大畫家、伽利略兩個(gè)鐵球同時(shí)落地 ） 五、學(xué)習(xí)寫法 1 作者用哪些事實(shí)說明懷特森先生是我最好的老師？ （1）教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)（2）對“我”的影響很大，教 育“我”不要迷信書本、迷信權(quán)威；培養(yǎng)“我”獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科 學(xué)的懷疑精神。 2、用一兩件實(shí)事說一說你做好的老師 六、板書 21.我最好的老師 懷特森 算哪門