初三化學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

1、20122013初三化學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、 基本結(jié)論本次考試貫穿了“從生活走進(jìn)化學(xué)”的思路，以初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主體，以生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展的實際問題為情景，全方位的考察學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，達(dá)成的知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)，使“從化學(xué)走向社會”的思想更加突出，很適合學(xué)生初學(xué)化學(xué)的特點，對今后的初中化學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。二、 試題的基本情況1、 試題的長度 全部試題38個共110分，考試時間90分鐘2、 題型與分值題型單選題不定項填空題簡答題實驗題附加題數(shù)量10109331分值102041151410該試題突出了學(xué)科特點，加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識、基本能力的考察，試題注重四

2、基的考察，客觀性的試題有所增加。3、 試題特點1） 注重考察“四基”，強(qiáng)化基礎(chǔ)的考察 試題逼近考察基本知識和基本技能，還考察了進(jìn)本方法和基本觀念。同時注重考察學(xué)生運(yùn)用知識、技能、方法、觀念來分析解決問題的能力，如第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、21、22、23、24、28、31、32、33、34等題。 在32、34題中對于我們生活的一些水的凈化方式做出了一些考察，需要我們的學(xué)生很扎實的基本功，既要掌握操作也要掌握原理，著重考察對試題中所給信息的獲取處理能力、分析概括能力、知識的遷移能力和語言的表達(dá)能力。2） 突出學(xué)科特點，加強(qiáng)實驗技能的考察 試題中實驗

3、內(nèi)容的食量保持較大的比重，出了第五大題是實驗題外，其他的實驗內(nèi)容分布在其他是體重，分值占時間的很大的比重，試題不同程度的將實驗基本操作、基本原理、實驗設(shè)計完成實驗等技能和能力的要求融為一體，同時加大了實驗設(shè)計能力的考查力度，例如31、33、35等3） 聯(lián)系生活、社會實際，將知識、能力的考察放在真是生動的情境下進(jìn)行，強(qiáng)化教育理念。4） 試題體現(xiàn)“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的個性，給學(xué)生戰(zhàn)士自我的空間 一方面，設(shè)置了含有開放性的內(nèi)容的試題，如27、28、30、32等題，均有較強(qiáng)的開放性，留給學(xué)生很大的發(fā)揮空間。學(xué)生可以根據(jù)自己已有的經(jīng)驗、知識、自主選擇，進(jìn)行回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力

4、，使學(xué)生表現(xiàn)出與自身能力相當(dāng)?shù)乃?，是學(xué)生從分展示自我。另一方面提供給學(xué)生很好展示自我的平臺。1、 2012年期中化學(xué)考試結(jié)束了，有效試卷209份，最高成績100分，平均成績78，優(yōu)秀率38.3%，及格率78%答題情況統(tǒng)計以及錯誤分析第卷（選擇題）部分（1） 單項選擇題題號各項所占人數(shù)比（%）主要錯誤分析abcd193.33,331.671.67部分同學(xué)對于化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)分不開26.73.333.3386.7部分同學(xué)對于水的作用不清楚，缺少生活經(jīng)驗32575學(xué)生在對于逆時針攪拌的問題有待于提高43.33.3903.3對于化學(xué)的研究范圍不清楚53.3903.33.3主要部分學(xué)生不仔細(xì)

5、63.393.31.71.7學(xué)生讀不明白題73.33.3903.3對于混合物和純凈物不能很明白的區(qū)分810093.31.71.793.3對于部分同學(xué)理解水的三態(tài)變化不明白10903.33.33.3不理解水的處理（2） 不定項選擇題題號各項所占人數(shù)比（%）主要錯誤分析abcd113,331.671.6793.3部分同學(xué)對于明礬凈水的原理不清楚。1293.33.333.33部分同學(xué)對于微觀粒子理解不清楚133.33906.793.3對于純凈物和混合物區(qū)分不清楚143.33.393.3對于試管破裂原因分析不清楚153.393.33.393.3部分同學(xué)漏選的多163.351.790看題不仔細(xì)173.3

6、3.3903.3對于對于俯高仰低理解不到位181003.31096.7部分同學(xué)漏選193.31.71.793.3對于微觀粒子沒有真正的理解20903.33.33.3學(xué)生漏選第卷出現(xiàn)錯誤較多的是22 26 27 33（2）34 （1）35（4）37附加題具體分析22題分析錯誤原因缺少對物質(zhì)的分類意識，尤其是純凈物和混合物的分類。26題，審題不夠仔細(xì)，缺乏基本的化學(xué)用語素養(yǎng)27題對于信息給予題分析概況能力較差33（2）對于溶液的計算缺乏基本的計算能力，尤其是對于溶液的配制常見錯誤錯誤缺乏分析能力34題于具體的實驗操作步驟思路不清35題 （3）（4）大多數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)的錯誤是計算結(jié)果未帶單位，還有部分

7、同學(xué)對于求算水的體積不會37題出現(xiàn)錯誤的主要原因是計算能力較差38題對于科學(xué)探究知識缺乏學(xué)科之間的滲透和綜合運(yùn)用的能力。2、 存在的主要問題和改進(jìn)教學(xué)建議1） 基礎(chǔ)需要繼續(xù)狠抓，能力培養(yǎng)沒有取得預(yù)期效果。抽樣分析說明，學(xué)生的基礎(chǔ)知識回答的很好，但是能力題失分較多，這反映出了日常教學(xué)中，一部分教師知重視基礎(chǔ)知識的達(dá)成，多次重復(fù)，做無用功，忽略了學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓一部分同的得分較低。2） 實驗和實驗探究不到位。 考察實驗的題目，學(xué)生的得分率不是讓人樂觀，對于凈水的圖不是從心里去理解，這與實際設(shè)計實驗時，沒有讓學(xué)生自己動手去做有一定的關(guān)系，教師進(jìn)行了講實驗的模式，沒有效果。如果有時間的話，盡量讓學(xué)生

8、去自己設(shè)計一個實驗，讓演示實驗改成學(xué)生實驗，學(xué)生的動手能力、動口能力、實驗?zāi)芰Χ嫉玫搅思訌?qiáng)。3） 學(xué)生不會用化學(xué)的語言來回答問題學(xué)生的答卷光是用一些大白話來描述一些化學(xué)現(xiàn)象，我們的日常教學(xué)需要對學(xué)生進(jìn)行一些有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生哥良好的化學(xué)思想和思維能力的語言表達(dá)能力，需要學(xué)生對所學(xué)的知識建立了完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，回答化學(xué)問題需要基礎(chǔ)知識掌握的很牢固，審題清晰，化學(xué)用語熟練，書寫規(guī)范，才能用完整的化學(xué)語言描述出來。4） 由于本次中設(shè)計實驗很簡單，但是在教學(xué)中仍然需要加強(qiáng)實驗教學(xué)。同時需要加強(qiáng)學(xué)生對問題的反思能力。 學(xué)生對于本次試題中軟化后的硬水重復(fù)試驗，回答的不是泡沫，而是沒有渾濁，對于試題的把握不

9、到位，需要認(rèn)真地審題，并且與實驗相結(jié)合，知道考試的命題目的，知道探究的過程和方法，明白試驗的目的，做完題之后，需要反思與總結(jié)，達(dá)到真正的掌握試題。3、改進(jìn)教學(xué)的建議1）重視教學(xué)方法的改進(jìn)，注意課堂的達(dá)成度教師應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真反思教學(xué)過程和教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)教育的內(nèi)涵落到實處，要確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，堅持教學(xué)民主，要面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，教師要改變教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，積極參入到學(xué)習(xí)的探究過程中，體會探究的樂趣。2）繼續(xù)扎實的“雙基”落實，培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功。 對于基礎(chǔ)知識和基本技能，僅僅重視是不夠的，

10、關(guān)鍵是怎樣落實。對基礎(chǔ)知識一定要打好基礎(chǔ)，使學(xué)生真正的理解，決不能限于一知半解。對于基本技能一定要熟練，并會活學(xué)活用，注意要用不同方法，不同形式多階段多層次的落實雙基，要引領(lǐng)學(xué)生體驗知識的發(fā)生發(fā)展過程，讓學(xué)生經(jīng)受化學(xué)學(xué)科方法的熏陶，讓學(xué)生感受到“生活就是化學(xué)”。3）加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和綜合能力。 實驗探究性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的主體精神，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力的有效手段。探究性學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會科學(xué)本質(zhì)，有效的促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的理解。能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生在收集和處理相應(yīng)信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上分析、解決問題的能力。4）課堂教學(xué)要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代特征，培養(yǎng)學(xué)生探究物質(zhì)變化的奧秘。學(xué)以致用，既是學(xué)習(xí)的目的，也是素質(zhì)教育的要求。要盡量以生產(chǎn)、生活實際和科技發(fā)展為情景，圍繞實際應(yīng)用展開教學(xué)活動，努力將實際與理論相結(jié)合，使學(xué)生真正理解、 感受化學(xué)的重要性，逐步學(xué)會分析和