七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第16課明朝的科技建筑與文學(xué)教案

1、第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能了解本草綱目天工開(kāi)物農(nóng)政全書(shū)等科技著作和三國(guó)志通俗演義水滸傳西游記牡丹亭等文學(xué)、戲劇作品，了解明長(zhǎng)城和北京城的建筑特點(diǎn)，理解科技文化成就與時(shí)代背景之間的內(nèi)在 聯(lián)系.2 .過(guò)程與方法列表歸納明朝科技成就，提高比較分析能力；識(shí)讀明長(zhǎng)城示意圖明朝北京城平面圖等地圖、圖 片，提高從圖中獲取有效信息的能力；品讀三國(guó)志通俗演義水滸傳西游記等文學(xué)作品，提升歷 史文學(xué)作品的鑒賞能力.3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)不懈追求的進(jìn)取精神；體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧；激發(fā)閱讀文學(xué)名著的愿望.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：科技名著.難點(diǎn)：小說(shuō)和戲劇.教學(xué)設(shè)計(jì)思路1

2、.教材分析本課主要學(xué)習(xí)明朝時(shí)期在科技、建筑和文學(xué)戲劇三個(gè)方面取得的突出成就.三個(gè)方面內(nèi)容并列呈現(xiàn)，對(duì)科技、建筑內(nèi)容著筆有所側(cè)重 .學(xué)習(xí)這三部分內(nèi)容，應(yīng)在明朝政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大背景下，把握它們 與時(shí)代背景之間的內(nèi)在聯(lián)系.2 .學(xué)情分析（請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際，f#況進(jìn)行補(bǔ)充 .）3 .教學(xué)方法閱讀講解法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、歷史掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示紫禁城的圖片，提出問(wèn)題：請(qǐng) 問(wèn)故宮是什么時(shí)候開(kāi)始營(yíng)建的？是哪 兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué) 們課前的了解，能能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng) 格（特點(diǎn)）？學(xué)生觀看圖片，回答問(wèn)題.設(shè)置情景，激

3、發(fā)學(xué)生的好奇心.探究新知（授新課）1.北京城與明長(zhǎng)城展示明朝北京城平面圖 皇都 積勝圖，提出問(wèn)題：觀察圖片，北京 城的建筑結(jié)構(gòu)是什么樣？活動(dòng)與探究：同學(xué)們游覽過(guò)故宮嗎？你能否談 談它的建筑結(jié)構(gòu)和風(fēng)格（特點(diǎn)）？你游 覽后有什么感想？展示材料，回答問(wèn)題.材料一故宮宮殿是沿一條南 北向中軸線排列，三大殿、后三宮、御 花園都便于這條中軸線上.并向兩旁展學(xué)生觀察圖片，閱 讀教材，回答問(wèn)題：明 朝北樂(lè)城后呂城、皇 城、內(nèi)城和外城.宮城 即紫禁城，占地面積72 力平方米，是北京城的 核心.整個(gè)北京城平面 呈“凸”字形，由一條 中軸線縱貫?zāi)媳?，從宮 城到外城都以這條中 軸線對(duì)稱展開(kāi)，均衡布 局，形成了完整而和

4、諧 的巨大建筑群.學(xué)生自由討論，自 由闡述.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖 的能力.讓學(xué)生了解北 京城的建筑結(jié)構(gòu).以學(xué)生親身感 受談故宮的建筑， 增加對(duì)紫禁城建筑 的情感體驗(yàn).培養(yǎng)學(xué)生分析 材料的能力，了解開(kāi)，南北取直，左右對(duì)稱.這條中軸線 不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定 門(mén)，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個(gè)城市， 氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀.（展示 明紫禁城平面圖）材料二建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的 設(shè)計(jì)與建筑，實(shí)在是一個(gè)無(wú)與倫比的杰 作，它的平面布局，立體效果，以及形 式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，建筑 氣勢(shì)雄偉、豪華壯麗，是中國(guó)古代建筑 藝術(shù)的精華.它標(biāo)志著中國(guó)悠久的文化 傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們?cè)诮ㄖ?上的卓

5、越成就.2.明長(zhǎng)城明朝長(zhǎng)城在地理位置的選取上有何特點(diǎn)？（明朝疆域圖、明長(zhǎng)城示意圖）學(xué)生閱讀材料，回 答問(wèn)題：反映了皇權(quán)至 上的特點(diǎn)；紫禁城是當(dāng) 時(shí)世界上最宏大、最輝 煌的皇家建筑群.紫禁城的特點(diǎn)（1）明長(zhǎng)城只有城墻嗎？它由哪些 部分構(gòu)成？各有什么功能或作用？相 傳當(dāng)年建造嘉峪關(guān)時(shí)，匠師計(jì)算用料十 分精確，竣工后只剩一塊磚.從中你能 感受到什么？（展示八達(dá)嶺長(zhǎng)城）學(xué)生觀察圖片， 回答問(wèn)題：位于明朝 北方邊境線以南；處 于崇山峻嶺之中，地 勢(shì)險(xiǎn)要；處于北方游 牧地區(qū)和農(nóng)耕地區(qū)的 連接線上；東起遼東， 西至嘉峪關(guān).學(xué)生回答問(wèn)題：城 墻、城臺(tái)、關(guān)城、烽火 臺(tái)等構(gòu)成.城墻是主體；城臺(tái) 是突出于墻外的臺(tái)子

6、， 可多面攻擊來(lái)敵；關(guān)城 是重要的駐兵和防御 據(jù)點(diǎn)、關(guān)卡；烽火臺(tái)傳培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖 的能力，讓學(xué)生了 解古代人民的建筑 智慧.遞敵情.組織學(xué)生討 論，各抒已見(jiàn)，從 長(zhǎng)城的氣勢(shì)、長(zhǎng)城 在歷史上作用，可 以得出結(jié)論：是世界建筑史上的奇 跡，充分顯示了古 代人民智慧和創(chuàng)造(2)結(jié)合以上所學(xué)，說(shuō)一說(shuō)明長(zhǎng)城 的主要功能是什么？_1_、工_、工解一辯：有人說(shuō)，長(zhǎng)城是中國(guó)歷史上北方穩(wěn) 定的邊界？你是否贊同這種觀點(diǎn)？說(shuō) 出你的理由.勞動(dòng)人民的智慧，建筑水平的高超.防止北方蒙古族南擾的軍事防御工程 ， 它同沿線的道路、屯田、駐軍、衛(wèi)所形成完整的軍事防御體系.學(xué)生自由辯論.力，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行 民族自豪感教育.讓學(xué)生辯

7、證的看待長(zhǎng)城的修建其 功能和影響.2.科技名著動(dòng)動(dòng)手：學(xué)生閱讀教材，完 成表格填空.學(xué)生思考問(wèn)題，回 答問(wèn)題：全面、具體、 翔實(shí)；總結(jié)性；實(shí)用性.學(xué)生自由討論，講 故事.培養(yǎng)學(xué)生歸納 總結(jié)的能力.培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生交流 與合作的能力.著作作者主要 內(nèi)容特點(diǎn) 和價(jià) 值作品 類(lèi)別本 草綱 目開(kāi) 工開(kāi) 物農(nóng) 政全 書(shū)學(xué)生填完表格后，提出問(wèn)題：從圖表主要內(nèi)容上的數(shù)字、 特點(diǎn)和價(jià)值，我 們可以看出明朝的科技名著的有哪些 特點(diǎn)？故事會(huì)：同學(xué)們，你們能搜集哪些關(guān)于李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟的故事？結(jié)合三位 科技巨人生活與創(chuàng)作經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)他們有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí).3 .小說(shuō)與戲劇動(dòng)動(dòng)手：學(xué)生

8、閱讀材料，回 答問(wèn)題.學(xué)生自由討論，自 由闡述自己的觀點(diǎn).學(xué)生思考問(wèn)題，回 答問(wèn)題.學(xué)生思考問(wèn)題，回 答問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生歸納 總結(jié)的能力.以學(xué)生的見(jiàn)解 引出明朝小說(shuō)的特 點(diǎn)，讓學(xué)生明白文學(xué) 是社會(huì)現(xiàn)象的反映.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考問(wèn)題的能力.讓學(xué)生了解明 朝的文學(xué)發(fā)展特點(diǎn).作品 名稱成書(shū) 時(shí)間作者 姓名主要 內(nèi)容三國(guó)演 義水滸傳西游記動(dòng)腦筋：同學(xué)們，你們最喜歡三國(guó)演義水滸傳西游記中的哪些人物？ 說(shuō)說(shuō)喜歡他們的理由.三國(guó)演義水滸傳西游記 主角人物反映了反封建，反專(zhuān)制的思 想，這正是時(shí)代背景需求.動(dòng)腦筋：(1)三部小說(shuō)在敘事形式上有什么 共同特點(diǎn)？哪一部是這種敘事形式的 開(kāi)山之作？(2)結(jié)合前面所學(xué)，你

9、能說(shuō)說(shuō)明朝 文學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)出什么新的特點(diǎn)嗎？除了三國(guó)演義水滸傳西 游記這三部名著外，明朝的戲劇對(duì)后 世產(chǎn)生極大的影響.明朝后期最負(fù)盛名 的戲劇家是誰(shuí)？代表作是什么？課堂總結(jié)n 建筑：雄偉的北京城和明溫明長(zhǎng)城肅藥物學(xué)：本草科綱目技-科” -手工業(yè)：天工邛開(kāi)物|l農(nóng)學(xué)：農(nóng)政全書(shū)上小說(shuō)：三國(guó)演義等于l文學(xué)-l戲劇：湯顯祖牡丹亭歸納總結(jié).培養(yǎng)學(xué)生把握 知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系 的能力.鞏固練習(xí)1 .明清時(shí)期，北京城由宮城、皇 城和京城三個(gè)部分組成，位于全城中心 的是（）a.宮城b.皇城c.京城d.外城2 .明朝醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)成的一部 具有總結(jié)性的藥物學(xué)著作是 （）a.本草綱目b.農(nóng)政全書(shū)c.天工開(kāi)物d.西游記3

10、 .下列哪部著作被譽(yù)為 “中國(guó)17 世紀(jì)的，幺白科全書(shū)”（）a.本草綱目b.天工開(kāi)物c.農(nóng)政全書(shū)d.紅樓夢(mèng)4 .成語(yǔ)“逼上梁山”源自（）a.西游記b.三國(guó)演義c.水滸傳d.紅樓夢(mèng)參考答案：回答問(wèn)題.鞏固基礎(chǔ)知 識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性.1. a2. a3. b4. c中考鏈接1 . （2015年長(zhǎng)沙卷）中醫(yī)是中國(guó) 的國(guó)粹.幾千年來(lái)，歷代醫(yī)家在傳承中 華傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)的同時(shí)，不斷豐富和發(fā)展中 醫(yī)的內(nèi)容.下列醫(yī)學(xué)成就屬于李時(shí)珍的 是（）a.制成“麻沸散”b.寫(xiě)成傷寒雜病論c.寫(xiě)成千金方d.寫(xiě)成本草綱目2. （2015年 懷化卷）“北京土麻 子剪刀”是享譽(yù)海內(nèi)外幾百年的中華老 字號(hào)，其生產(chǎn)技術(shù)曾在“中國(guó)

11、 17世紀(jì) 的，2白科全書(shū)”中被詳細(xì)介紹.請(qǐng)問(wèn) 該書(shū)是（）a.天工開(kāi)物b.農(nóng)政全書(shū)c.齊民要木d.本草綱目3. （2016年聊城卷）明朝中后 期，以市井蕓蕓眾生為主人公的世情小 說(shuō)勃興，這些作品，有的描繪手工業(yè)者 之間真誠(chéng)互助的新型職業(yè)道德， 有的宣 揚(yáng)蔑視金錢(qián)等級(jí)、貴在知心互重的婚戀 觀念，也有的歌頌商人追求金錢(qián)、海外 冒險(xiǎn)的理想.這段材料表明世情小說(shuō)回答問(wèn)題.熟悉中考題 目，鞏固知識(shí).勃興與下列哪一現(xiàn)象密切相關(guān)？()a.民族矛盾尖銳b.皇權(quán)高度膨脹c.工商業(yè)市鎮(zhèn)繁榮d.近代科學(xué)傳入?yún)⒖即鸢福?. d2. a3. c課后作業(yè)明代的科技著作多是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)科技的總結(jié)性著作，問(wèn)時(shí)期，西方 興起的是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科技.思考一下，為什么西方現(xiàn)