《三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路》教學(xué)設(shè)計(jì)方案定稿

1、精品文檔三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路教學(xué)設(shè)計(jì)方案使用教材咼等教育出版社電工電子技術(shù)與技能文春帆、鄧金強(qiáng)主編授課課題第七章第二節(jié)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路授課教師潘宇學(xué)校南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校授課對象09機(jī)電班班級人數(shù)33人授課類型新知課授課時(shí)間2課時(shí)教材分析本次課是咼教出版社出版的電工電子技術(shù)與技能第七章第二節(jié)的內(nèi)容，是 第七章的重點(diǎn)內(nèi)容。正反轉(zhuǎn)控制線路是在正轉(zhuǎn)控制電路的基礎(chǔ)上來講解的，學(xué)好這 一節(jié)對學(xué)習(xí)行程控制、限位控制、車床線路很重要，在教材中具有承上啟下的作用。教材處理把第七章第二節(jié)的理論內(nèi)容和【實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 8】結(jié)合，理論和實(shí)踐操作結(jié)合，學(xué)生 更易于理解掌握本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)目的 及要求

2、1、知識(shí)目標(biāo)：(1) 掌握三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的工作原理。(2) 能夠按照原理圖設(shè)計(jì)布置和接線安裝線路。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、歸納總結(jié)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)踐精神和團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重點(diǎn)掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的三種正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理及接線安裝。教學(xué)難點(diǎn)按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)三種正反轉(zhuǎn)控制線路的優(yōu)缺點(diǎn)對比。教學(xué)方法由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，對此學(xué)情，擬米用以下教學(xué)方法：1. 演示法：通過實(shí)物演示和多媒體演示，讓學(xué)生輕松理解難點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2. 實(shí)踐法：在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)踐操作領(lǐng)會(huì)新知

3、識(shí)，鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、 形成技能技巧。3. 比較法：通過比較不同的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路，以“原環(huán)節(jié)中存在的冋題引導(dǎo)討論一一過程演示一一引出新環(huán)節(jié)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們的特點(diǎn) 和工作原理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。4. 引導(dǎo)探究法：通過教師引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一解決問題一一創(chuàng)新提高”，學(xué)會(huì)解決控制線路實(shí)際問題的方法。學(xué)習(xí)方法1、自主探索法在教師的指引下，由學(xué)生自主動(dòng)手完成任務(wù)。學(xué)生在完成過程中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。2、小組討論合作法把基礎(chǔ)較好接受能力較強(qiáng)的同學(xué)和較差的學(xué)生分在同組 或指導(dǎo)較差的同學(xué)，使他們達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)，較好的同學(xué)可以影響

4、1結(jié)協(xié)作精神。1、三相交流電源2、1個(gè)DJ24三相鼠籠式異步電動(dòng)機(jī)3、2個(gè)JZC4-40交流接觸器 4、1個(gè)三位按鈕教具準(zhǔn)備5、1個(gè)D9305d熱繼電器6、5個(gè)熔斷器7、1個(gè)三相刀開關(guān)8、1套電工工具9、1個(gè)萬用表10、1套多媒體設(shè)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（時(shí)間分配）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用多媒體顯示正轉(zhuǎn)控學(xué)生觀看正轉(zhuǎn)控制電路既是生“牡 政 鈴 出 政 閱 2 伍 一-JLb.軸多媒體動(dòng)畫復(fù)習(xí)知識(shí)，又是后面知識(shí)制線路的電路圖及母步的動(dòng)作過程，溫故而知新。演示，復(fù)習(xí)正的前奏，起著橋梁和紐帶教 學(xué) 過 程復(fù)通過視頻播放工廠中各轉(zhuǎn)控制線路。的作用；同時(shí)也是導(dǎo)入新習(xí)正轉(zhuǎn)控種機(jī)床需要三相異步電動(dòng)機(jī)學(xué)生觀課的

5、一部分。引制線路的正反轉(zhuǎn)控制運(yùn)行情況。由看視頻，了解創(chuàng)設(shè)情境，形象生入（5分鐘）此引出本節(jié)課要講授的三相生產(chǎn)實(shí)際的動(dòng)，吸引學(xué)生的好奇心，異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路機(jī)床線路。為講授新課埋下伏筆。激的課題。發(fā)學(xué)生去探求新知識(shí)的教師設(shè)問：電動(dòng)機(jī)要反欲望。轉(zhuǎn)，該如何控制？以問題為出發(fā)點(diǎn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的重要方 法。用多媒體顯示改變電源學(xué)生回答多媒體動(dòng)畫顯示，直的任意兩根相序。問題，通過教觀，讓學(xué)生一目了然，形改變電教師設(shè)問：每次電動(dòng)機(jī)的師的引導(dǎo)，解象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)源的任意反轉(zhuǎn)都需要人工來調(diào)換嗎？決問題。興趣。兩根相序，教師設(shè)問：那該如何改通過教師設(shè)計(jì)的問電動(dòng)機(jī)反進(jìn)？題，激活師生的雙邊活動(dòng)轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)生

6、，把改變電源相培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)（5分鐘）序后的線路接入一個(gè)閘刀開 關(guān)，然后結(jié)合正轉(zhuǎn)線路中交 流接觸器的主觸頭結(jié)構(gòu)，引 入另外一個(gè)交流接觸器接入新能力。9歡迎下載教 學(xué) 過 程講 授 新 課電路。教師：這個(gè)交流接觸器實(shí) 際上就是用來改變電源的相 序。正反轉(zhuǎn)控用多媒體顯示正反轉(zhuǎn)線學(xué)生歸用多媒體動(dòng)畫顯示，制線路及路，并演示其工作過程。納工作原理。直觀，從抽象到感性，使工作原理教師引導(dǎo)學(xué)生歸納工作學(xué)生更易于掌握該線路（6分鐘）原理。工作原理，突破難點(diǎn)。1線號標(biāo)注的原則與作用。1學(xué)生用根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)總結(jié)：能有序的進(jìn)行連筆在草稿紙驗(yàn)，在此處進(jìn)仃連接安接，便于維護(hù)。上畫出實(shí)物裝，學(xué)生往往不能把電路2

7、、教師在黑板上畫出實(shí)物圖圖，進(jìn)行練習(xí)實(shí)物連接點(diǎn)和原理圖的引導(dǎo)學(xué)生連接。連接然后進(jìn)連接點(diǎn)對應(yīng)，很容易出教師用粉筆刷擦掉在黑行實(shí)物連接，錯(cuò)，這是一個(gè)難點(diǎn)。通過板上的原理圖3號線，提問并通電試車。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生先在草接線安裝這條3號線一共連接了幾個(gè)2、學(xué)生體稿紙上進(jìn)行練習(xí)連接，使（22分鐘）點(diǎn)？（這里是學(xué)生容易出錯(cuò)驗(yàn)成功的喜學(xué)生能從抽象的原理圖的地方。教師注意突破這個(gè)悅，并觀察電認(rèn)識(shí)實(shí)物結(jié)構(gòu)，為實(shí)物的難點(diǎn)。）路的工作過連接打好基礎(chǔ)。在學(xué)生接完一條線后，程，體會(huì)工作用多媒體演示，代替用多媒體顯示連接情況。教師注意點(diǎn)評學(xué)生畫錯(cuò) 的情況，解釋為什么錯(cuò)誤， 錯(cuò)在哪里。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)物連接及 通電試車時(shí)，巡堂

8、指導(dǎo)。原理。教師的實(shí)物連接演示。節(jié) 省了時(shí)間，可在一節(jié)課里 抽出更多的時(shí)間給學(xué)生 進(jìn)行實(shí)踐。教師設(shè)問：如果SB2學(xué)生分培養(yǎng)學(xué)生的觀察分SB3同時(shí)按下，會(huì)出現(xiàn)怎樣組討論，并由析能力。的情況？教師總結(jié)：造成短路， 不安全，是個(gè)不成熟的電路。教師設(shè)問：正轉(zhuǎn)時(shí)不能 反轉(zhuǎn)，反轉(zhuǎn)時(shí)不能正轉(zhuǎn)，如 何實(shí)現(xiàn)？學(xué)生代表總 結(jié)回答。引入下個(gè)電路。接觸器互1引入接觸器互鎖。學(xué)生分用多媒體動(dòng)畫顯示，直教 學(xué) 過 程講 授 新 課講 授 新 課鎖正反轉(zhuǎn) 控制線路 及工作原 理（7分鐘）2、用多媒體顯示正反轉(zhuǎn)接觸 器互鎖控制線路原理圖，重 點(diǎn)演示“互鎖”的工作過程。3、歸納“互鎖”定義。4、教師引導(dǎo)歸納工作原理。組討論歸納

9、， 并由學(xué)生代 表總結(jié)回答。觀，從抽象到感性，使學(xué) 生更易于掌握該線路工 作原理，突破“互鎖”難 點(diǎn)。接線安裝（20分鐘）1、線號標(biāo)注。2、教師在黑板上畫出實(shí)物圖 引導(dǎo)學(xué)生連接。3、在學(xué)生接完一條線后，用 多媒體顯示連接情況。教師點(diǎn)評，巡視指導(dǎo)。教師：電動(dòng)機(jī)從正轉(zhuǎn)變?yōu)?反轉(zhuǎn)時(shí)，必須先按下停止按 鈕后，才能按反轉(zhuǎn)啟動(dòng)按鈕， 否則由于接觸器的聯(lián)鎖作 用，不能實(shí)現(xiàn)反轉(zhuǎn)。雖然線 路工作安全可靠，但操作不 便。1、學(xué)生用 筆在草稿紙 上畫出實(shí)物 圖，進(jìn)行練習(xí) 連接然后進(jìn) 行實(shí)物連接， 并通電試車。2、學(xué)生體 驗(yàn)成功的喜 悅，并觀察電 路的工作過 程，體會(huì)工作 原理。學(xué)生在動(dòng)手完成過 程中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞

10、、 遷移和融合，發(fā)展了能 力，訓(xùn)練了思維。教師設(shè)問：能不能按下SB2就正轉(zhuǎn)，按下SB3就反 轉(zhuǎn)？學(xué)生分組 討論，代表總 結(jié)回答。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分 析解決問題的能力。按鈕、接觸 器互鎖正 反轉(zhuǎn)控制 線路及工 作原理（8分鐘）1、引入按鈕、接觸器雙重互 鎖。2、用多媒體顯示按鈕、接觸 器互鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，并 演示其工作過程。3、歸納“雙重互鎖”定義。學(xué)生歸納 工作原理并 總結(jié)電路優(yōu) 缺點(diǎn)。用多媒體動(dòng)畫顯示， 直觀，從抽象到感性，使 學(xué)生很容易掌握該線路 工作原理，突破難點(diǎn)。接線安裝（15分鐘）1、線號標(biāo)注。2、教師引導(dǎo)學(xué)生用筆在草稿 紙上畫出實(shí)物圖，進(jìn)行練習(xí) 連接。在學(xué)生接完一條線后，用 多媒體

11、顯示連接情況。此處重點(diǎn)講解4至9號線 的連接。教師注意點(diǎn)評畫錯(cuò)的，解1、學(xué)生用 筆在草稿紙 上畫出實(shí)物 圖，進(jìn)行練習(xí) 連接然后獨(dú) 立進(jìn)行實(shí)物 連接，并通電 試車。2、學(xué)生體用多媒體顯示接線， 直觀，使學(xué)生很容易掌握 該線路的連接，突破難 點(diǎn)。由學(xué)生分組獨(dú)立完 成，可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決 問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié) 作能力。教 學(xué) 過 程釋為什么錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里。 教師巡視指導(dǎo)。驗(yàn)成功的喜 悅，并觀察電 路的工作過 程，體會(huì)工作 原理。課堂小結(jié)（4分鐘）回顧三種電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路漸進(jìn) 完善的過程及工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)對比。學(xué)生談體 會(huì)，談難點(diǎn)， 提出疑惑問 題。充分了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果，答疑解惑，體現(xiàn)

12、 以學(xué)生為主。通過小結(jié)，使學(xué)生有 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深印象。課后作業(yè)（1分鐘）1、什么是互鎖？互鎖和自鎖的區(qū)別是什么？2、在電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制線路中，為什么必須保證兩個(gè)接觸器不能同時(shí)工作？米用哪些措施可解決此冋題，這些方法有何利弊，最佳方案是什么？3、除了上述三個(gè)電路外，能否米用其他的方法實(shí)現(xiàn)三相 異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制？如果能，請你設(shè)計(jì)一個(gè)。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固 本課所講述的難點(diǎn)，掌握 其工作原理。拓展學(xué)生的創(chuàng)新能 力和解決實(shí)際問題的能 力。板書 設(shè)計(jì)1、呈現(xiàn)三個(gè)電路的實(shí)物圖，用來進(jìn)行連接練習(xí)。2、呈現(xiàn)三種電路的優(yōu)缺點(diǎn)對比表。突出教學(xué)重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)

13、了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于思考， 敢于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)達(dá)到，學(xué)生的 綜合技能水平得到提高。所采用的小組合作法，較好的同學(xué)可以影響或指導(dǎo)較差的同學(xué)，使他們達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。本次課講授思路清晰，使教材知識(shí)系統(tǒng)化，符合認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。對 比三種電路的優(yōu)缺點(diǎn)是這節(jié)課的關(guān)鍵，所以我利用前一種電路的缺點(diǎn)正是后一種電 路改進(jìn)的方向來作為一根主線。采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等 四步走的方法來處理每一個(gè)相對獨(dú)立的電路，這樣有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的接受新知 識(shí)，變“難點(diǎn)”為“趣點(diǎn)”，變無序?yàn)橛行?，使學(xué)生感到難點(diǎn)不難，重點(diǎn)突出；正反轉(zhuǎn)的三個(gè)控制電路是個(gè)逐漸完善的一個(gè)過程，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，如果在一 個(gè)課時(shí)內(nèi)講解工作原理，這可以完成的，可是這個(gè)電路比較復(fù)雜，工作原理的講解 比較抽象乏味，為了能把抽象的事物變成直觀的認(rèn)識(shí)，應(yīng)把接線安裝試車結(jié)合工作 原理一起講解。如果按傳統(tǒng)的講課方法先講完理論后，再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，此時(shí)不能及時(shí) 進(jìn)行實(shí)踐