《作文我們自己改》課堂實(shí)錄(20210506083919)

1、作文我們自己改課堂實(shí)錄師：同學(xué)們都喜歡聽故事。今天老師先給大家講一個(gè)故事。1951年秋天，趙樹理回到自己所熟悉的太行山，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)村生活。有一天，村里有個(gè)小 青年寫了一篇文章讓趙樹理修改。趙樹理看了一遍說：“你先改一次，明天讓我看。” 第二天，小青年把稿子改好，送給趙樹理，他看了一遍，說：“你再改一次，明天送給 我。”第三天，小青年又把稿子改好了送來。趙樹理看了一遍，說：“我看你會(huì)改，再 改一遍?！钡谒奶?，小青年再次將稿子送給趙樹理，他看了微微一笑，說：“你改得有 門路，再改一遍?！毙∏嗄陸?yīng)聲而去。第五天，稿子再次改好，趙樹理夸贊道：“你的 耐性真好，再改一遍，行嗎？”第六天

2、，趙樹理滿意地說：“好了，弄個(gè)信封，把它寄 到山西農(nóng)民報(bào)去?！毙∏嗄陮w樹理說：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那 么多寫作經(jīng)驗(yàn)為什么不給我講一講呢？” 趙樹理說：“我已經(jīng)把我的真經(jīng)全部傳給你了。師：同學(xué)們，你們說，趙樹理的寫作經(jīng)驗(yàn)是什么？生：文章要多改才會(huì)變成好文章。師：說得真好。文章不厭百回改。葉圣陶說，文章要自己改，學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)， 文章才會(huì)越寫越好。同學(xué)們想不想讓自己的文章越寫越好呢？生（齊）：想！師：好，那我們今天就來學(xué)習(xí)一些評改作文的方法。掌握了一些評改作文的本領(lǐng)， 到時(shí)候，我們可以自豪地說：作文我們自己改。（出示CAI課件，展示課題：作文我們自己改一一作文評改）師：在來仙桃

3、之前啦，我們恩施有兩位同學(xué)找到我，說，劉老師，聽說仙桃的同學(xué) 作文寫得特別的優(yōu)秀特別的棒，你能不能把我們的作文帶兩份去，讓他們幫我們改一改 呢？所以今天我想問問大家，你們愿意當(dāng)他們的小老師嗎？生（齊）：愿意。師：好，今天我們就在這節(jié)課上給他們評改這兩篇作文。在評改之前，請大家回憶 一下，以前老師讓我們改作文的時(shí)候是從哪些方面改的？生：詳寫和略寫。生：錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號。生：寫作手法和好詞好句的運(yùn)用。生：選材、立意。師：大家說得真好。那我把剛才大家說的歸納一下，我們在寫作文的時(shí)候，應(yīng)該從 這些方面去修改。請看大屏幕： 中心是否明確 選材是否真實(shí)典型 結(jié)構(gòu)是否合理 詳略是否得當(dāng) 是否抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行描

4、寫 是否有病句 是否有錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)符號是否有錯(cuò)師：那我們了解了作文評改的方法，現(xiàn)在請大家拿出我發(fā)給大家的材料，根據(jù)評改 角度，對第一篇作文進(jìn)行評改。這篇文章有那些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些需要改進(jìn)的地方。先自 由地讀文章，進(jìn)行思考。（多媒體出示第一篇病文）媽媽，我想對你說 記得我六歲時(shí)候，爸爸因病離開我們了，只有我、妹妹和媽媽在一起生活。 一個(gè)冬天的夜晚，我和妹妹坐在火爐旁烤火，火爐上正燒著開水，水漲開了，我 想站起來去叫媽媽倒開水， 可是一不小心，腳碰到了火爐， 嘭”的一聲，水全流出來了, 把我和妹妹的腳都燙傷了，我們 嗚嗚”地哭了起來。這時(shí)正在房屋里織毛衣的媽媽聽見了，連忙跑進(jìn)來，看見我和妹妹的腳都燙

5、傷了，迅速把我們抱到床上坐著，找藥給我們 擦。因?yàn)閶寢屝奶畚覀?，連藥也撒在了地上。經(jīng)過媽媽經(jīng)心照料，我和妹妹的傷沒多久就好了。 我的腳背上現(xiàn)在還留有痕跡呢。媽媽，我想對你說：媽媽，我愛你”。（生讀，師巡視）師：剛開始可能大家不容易發(fā)現(xiàn)問題， 不要緊，前后左右的同學(xué)互相交換一下意見, 多個(gè)同學(xué)會(huì)有多個(gè)看法，希望大家能夠積極主動(dòng)地參與。（學(xué)生交換意見，繼續(xù)修改）師：請大家發(fā)言。先說這篇文章的優(yōu)點(diǎn)，再說不足。生：用“連忙”、“迅速”這些詞寫出媽媽的著急心理。師：說得很好。這樣我們就發(fā)現(xiàn)，要把一篇文章寫好，就得抓住細(xì)節(jié)描寫。這篇文 章抓住了哪些細(xì)節(jié)？時(shí)候老是不知道寫什么內(nèi)容好呢？那就是因?yàn)槿狈Ω形颉Ｎ?/p>

6、們要學(xué)好作文，首先要學(xué)會(huì)感悟。師：請大家接著說。生：結(jié)尾過于平凡?？梢愿臑椋耗赣H，你是我生命的港灣，讓我感覺到無限的溫暖； 你是我生命的光束，驅(qū)走我心里的陰暗；你是我生命的一切。我想說，母親，我愛你！師：好深情！他為了讓文章的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈些，運(yùn)用了排比句，來抒發(fā)自己的 感情。師：在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，文章內(nèi)容字?jǐn)?shù)不夠，大家覺得該怎么辦？生：第二段可以略寫，第三段應(yīng)該詳細(xì)些。 生：還可以加進(jìn)去一些語言和心理描寫。師：也就是用細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫。為了進(jìn)一步表現(xiàn)媽媽的愛，我們還可以加進(jìn)去一些 內(nèi)容。有時(shí)候?qū)W生作文內(nèi)容較空洞，材料單薄，中心不突出。在這種情況下，我們不要 吝嗇自己的筆墨，要多寫兩

7、件事，來突出文章的中心。當(dāng)然，我們在同時(shí)寫幾件事情的 時(shí)候一定要處理好詳略。（展示板書：材料要為中心服務(wù)，最能突出中心的地方，要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。）師：現(xiàn)在我們運(yùn)用在第一篇習(xí)作中學(xué)到的作文評改的方法對第二篇習(xí)作進(jìn)行評改。 要求分小組合作，根據(jù)我們的評改角度，任意選取一點(diǎn)進(jìn)行評改。請大家先讀作文，然 后進(jìn)行小組討論。（出示病文）媽媽，我想對您說 您，一個(gè)普通的母親。我的成長離不開您的撫養(yǎng)。讓我深情地向您致以最崇高的 敬意：媽媽，您真?zhèn)ゴ螅?” 記得那個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著。路過新華書店門口的時(shí)候，我看到了一 個(gè)人，一個(gè)非常特殊的人。他整個(gè)身子都趴在地上。干干的、黃黃的，都已經(jīng)打了結(jié)的 頭發(fā)

8、蓋住了整個(gè)頭。更讓我驚心的是，他的那雙腳，是那么細(xì)，那么小，幾乎都藏在身 子下了。他的面前，放著一個(gè)幾乎變了形的鋁杯。有人正在往鋁杯里扔錢。我便把買零 食的錢給了他。您知道后，表揚(yáng)了我。 還有一次。我象您撒謊，私下拿錢去買玩具，事后還不承認(rèn)，您知道真相后，狠 狠地打了我一頓。 事發(fā)不久，我因頑皮打碎了家里名貴的花瓶，您用您那博大的胸襟饒恕了我，并 教育了我。您真是一為盡職的母親。 多少次我在風(fēng)雨中跌倒，您把我從泥濘中拉了出來，我感謝您；多少次我因?qū)W習(xí) 抓得不緊，被你狠狠地訓(xùn)斥，我不怨你。因?yàn)槟龅囊磺卸际菫榱宋液?。您一次又?次地鼓勵(lì)我，您費(fèi)盡心思把我撫養(yǎng)大。 讓我發(fā)自內(nèi)心地再次向您致以崇高

9、的敬意：媽媽，您真?zhèn)ゴ螅?”學(xué)生閱讀、交流。老師巡視、輔導(dǎo)。師：剛才我們已經(jīng)在我們的小組中吸取了很多營養(yǎng)，現(xiàn)在我們要把營養(yǎng)貢獻(xiàn)出來， 讓大家都來吸取營養(yǎng)。看看大家收獲怎樣？生：我在第三段后面加了一段心理描寫：我十分生氣，就是不明白，我不就是拿錢 買了一個(gè)玩具嗎？您干嘛如此生氣呢？師：為什么要這么改？生：因?yàn)榍懊鎸憢寢寕ゴ螅@里用我對媽媽的不理解、怨怒來反襯媽媽的偉大。生：這一段我沒有寫對媽媽的不理解，我改的是：我知道她是真正愛我的，打我是 為了讓我改掉不好的毛病，我理解了媽媽。師：你為什么這樣改？生：文章中心是表現(xiàn)媽媽的偉大，我這樣寫就是為了表現(xiàn)媽媽的偉大。師：圍繞中心來選材。生：我改的是第四

10、段：我打碎了家里名貴的花瓶，您看了看花瓶的碎片，心疼的表 情讓我害怕極了。我想我一定會(huì)挨罵了。但是，您只是告訴我，以后不要太莽撞，就一 個(gè)人去撿拾花瓶的碎片了。還有這段中的“博大”、“饒恕”可以改為：“慈愛”、“包容”。師：你為什么這樣改？生：我在這里加了自己的心理描寫，感覺真實(shí)?！安┐蟆薄ⅰ梆埶　眱稍~太大，感覺空洞。從“名貴”一詞可以知道花瓶的寶貴，但是媽媽沒有批評我，這是一種包容，可以看出媽媽多么愛我。師你抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。還有同學(xué)是怎么改的？生第二段對乞丐的描寫太詳細(xì)，與中心關(guān)系不大，把對乞丐的描寫淡化一點(diǎn)。師那你是從哪個(gè)角度改的？生詳略。生文中有幾個(gè)錯(cuò)別字。“象”改為“向”，“位”改

11、為“為”。生把“你”和“您”弄混了，用“您”好些，人稱要統(tǒng)一。1生第五段的排比句應(yīng)該調(diào)一下順序，小的方面放前面，大的方面放后面。生第五段的排比句中“我不怨您”好像寫的是我寬容，這樣不好?！拔腋屑つ备M(jìn)一步領(lǐng)悟到了媽媽的愛。生第二段中“我便”改為“我也”。生第五段要加個(gè)過渡才好。生第六段中“您真?zhèn)ゴ蟆备臑椤皨寢?，我愛您?！鄙鷦h去“偉大”，因?yàn)椴牧虾椭黝}都不是寫媽媽“偉大”。|生不刪，這樣首尾呼應(yīng)：前文說了，母愛是平凡的，但精神偉大。師本篇寫媽媽偉大，從哪些方面來選材？21生從母親對我的教育和告訴我怎樣做人來選材的。師母親教我們做人，這才是最重要的。所以可以說母愛是平凡的，也是偉大的。請一同學(xué)們朗讀一遍自己修改的文章（點(diǎn)一生朗讀）師：聽了她修改的作文，同學(xué)們有什么感想？生：她用的過渡很好，把結(jié)構(gòu)拉得更緊湊：當(dāng)我做好事的時(shí)候，您會(huì)表揚(yáng)我；做壞 事的時(shí)候，您會(huì)批評我。生：她用了許多細(xì)節(jié)描寫，“淚無聲地滴落下來”“抓住衣角”等，這樣使文章更 生動(dòng)。師：剛才這位同學(xué)修改的作文，感染了我，也感染了我們大家。我相信，還有很多 同學(xué)也把這篇文章修改得很優(yōu)秀，接下來，請大家談?wù)劊簩W(xué)習(xí)本課，你們有什么感受， 有什么收獲？生：多次修改，優(yōu)秀的文章就出來了。努力沒有白費(fèi)，心里愉悅。生：一篇好文章要多加工。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，