《回聲》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、回聲第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)（-）通過角色朗讀，讀出小青蛙歡快、好奇，媽媽親切的語氣。（二）讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。（三）激發(fā)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)通過角色朗讀，讀出小青蛙歡快、好奇，媽媽親切的語氣。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)與引入1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。（指名讀開火車讀小組讀）2. 回憶課文內(nèi)容。說說這個故事講的是一件什么事？（二）學(xué)習(xí)課文1. 學(xué)習(xí)第一自然段，出示課件，出現(xiàn)在小河上的這座石橋美嗎？指導(dǎo)朗

2、讀。過渡：在這么美的環(huán)境下，發(fā)生了一件非常有趣事情。2. 學(xué)習(xí)二、三自然段。（1）學(xué)生自讀二、三自然段。小青蛙在橋底下心情怎樣？它是怎么叫的？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出小青蛙高興的語氣）（2）發(fā)生了什么奇怪的事情？（重點(diǎn)指導(dǎo)用奇怪的語氣讀出小青蛙對媽媽說的話） 過渡：媽媽沒有直接告訴它，而是用了一個巧妙的方法告訴小青蛙。3. 學(xué)習(xí)四、五自然段。（1）觀看課件，青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上，她是怎么做乂是怎么說的呢？（2）河水當(dāng)時是怎么樣的？（激起一圈圈波紋）出示:波紋，指導(dǎo)理解“波紋”。一邊敘述動作，一邊演示課件（撿起石子，扔進(jìn)河里，河水激起一圈圈波 紋的情景）。提問：波紋碰到河岸，乂是怎么樣的？出示：蕩回來

3、，指 導(dǎo)理解。（3）提問：在這一自然段中，除了表示動作的詞“撿”以外，你還能找到其 他的動詞嗎？請用三角符號標(biāo)出來，再大聲讀一讀。（4）課件出示：填空：青蛙媽媽（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水（激） 起一圈圈波紋。波紋（碰）到河岸，乂一圈圈地（蕩）回來。（5）小組合作討論：青蛙媽媽這樣做，她想說明什么問題？從青蛙媽媽的話 里，你知道了什么？（6）指導(dǎo)郎讀媽媽的話，讀出媽媽耐心教孩子的語氣。（7）說話練習(xí)（PPT）：水的（）碰到（）又（）回來。青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也是（）回來。（8）小青蛙聽了媽媽的話后，怎么樣？ “一蹦老高”說明了什么？指導(dǎo)有感 惜地朗讀小青蛙的話。（9）分

4、角色朗讀第五自然段。（10）小結(jié)：通過比較大家都知道青蛙媽媽為什么要投石擊水了吧。（因 為青蛙媽媽要用水的波紋來說明“回聲”是怎么一回事。）（11）指導(dǎo)朗讀第四、五自然段。過渡：這回聲真是有趣呀，小青蛙高高興興地乂回到橋洞里聽那有趣的回聲了。（三）學(xué)習(xí)第六自然段。1. 指名讀第六自然段。為什么會“響起一片” ？（因?yàn)榍嗤堋敖袀€不?！保?. 這時，小青蛙的心情怎樣？你是從哪個詞可以看出來？（歡快）指導(dǎo)朗讀最后（四）總結(jié)1. 分角色朗讀課文過渡：故事中的回聲產(chǎn)生的地點(diǎn)在哪里？橋洞外可以嗎？2. 拓展：看來，同學(xué)們也跟小青蛙一樣明白了什么是回聲了吧。那么你聽到過 回聲嗎？是在哪兒聽的？3. 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道了 “回聲”是一種很有趣的自然現(xiàn)象。同學(xué)們只要你們從 小養(yǎng)成愛觀察、勤動腦的好習(xí)慣就能發(fā)現(xiàn)身邊一些奇妙的自然現(xiàn)象，而關(guān)于聲音 的奧秘呀，還有許多許多，我們課下去找一找吧！板書設(shè)計(jì)：