《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)老鼠？啄木鳥(niǎo)為、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還 劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過(guò)程與方法：1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。2 、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。二、教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。四

2、、教學(xué)準(zhǔn)備：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。五、活動(dòng)過(guò)程：一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān)。1、提出問(wèn)題：人人知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？2、圖片展示：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙， 以及尖利的爪子， 適于捕捉老鼠； 啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏 在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾 在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干。3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察自己的身體。（二）觀察人的身體。1、觀察身體的外形。我們的身

3、體由哪幾部分組成？（讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外， 還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把 這些大的部分 再劃分為小的部分。 如軀干部還可以可以分成胸部、 腹部、肩部、腰部、臀部、 背部等）2 、人體是左右對(duì)稱(chēng)的。（1）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分， 發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答人體是對(duì)稱(chēng)的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱(chēng)。 通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的 左邊和右邊的 眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位 置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng) 的）（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱(chēng)這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒?dòng)：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛

4、看到的范圍廣 ；活動(dòng)：讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾， 讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手 做事方便靈活；（這些活動(dòng)生動(dòng)有趣， 又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱(chēng)的優(yōu)越性。 當(dāng)然從人體外部來(lái) 看，結(jié)構(gòu)上還 有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度， 不便觀察， 所以也就 把重點(diǎn)放在身體的左右對(duì)稱(chēng) 這個(gè)特點(diǎn)上。 從教學(xué)的情況來(lái)看， 選擇這個(gè)觀察點(diǎn)， 不僅符合學(xué) 生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛 很活躍。）3、觀察身體的內(nèi)部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。教師準(zhǔn)備一個(gè)牛皮紙袋， 里面有一個(gè)塑料瓶， 瓶里裝半瓶水， 另外還有其

5、它的如夾鉗、 鐘表 等物品。教 師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品， 并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。 學(xué)生通過(guò)用手摸、 捏、搖、聽(tīng)等方法最后 終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子， 外面由皮膚包裹 著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。這時(shí)學(xué)生的思路打開(kāi)了，想出了許多好辦法：（預(yù)設(shè)：有的說(shuō)，用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； 有的說(shuō)，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 有的說(shuō)， 說(shuō)話時(shí)有手摸喉部， 可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏， 可以知道 那里是肺 部； 有的說(shuō)，吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃； 有的說(shuō)，餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 有的說(shuō)，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭 ; 最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、 摸、 聽(tīng)等方法所得到的信 息， 綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模 樣？4. 身體怎樣工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)， 讓學(xué)生在對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)中， 利用泡泡圖的方式把活動(dòng)中多個(gè)身體 部分共同參與 的情況表現(xiàn)出