教師與家長溝通.doc

1、教師與家長溝通的藝術(shù)家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，是學(xué)生接受教育和影響最持 久、最廣泛的地方，而家庭教育正是一切教育的開始和起點(diǎn)。一個(gè)孩 子的健康、健全成長，僅僅依靠學(xué)?；蛘邇H僅依靠家庭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 需要的是兩者的合力，特別是農(nóng)村學(xué)校。只有這樣的教育才有針對(duì)性 和連貫性。因此就要求教師與家長做到相互配合，共同育人，才能為 培養(yǎng)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的大環(huán)境。一、尊重是教師與家長溝通的前提。尊重是一切教育的前提。作為一名教師不僅要尊重學(xué)生，更要尊 重家長。家長和教師一樣，都是孩子健康成長的引路，對(duì)孩子的成長 起教育、引導(dǎo)和示范作用。教師和家長之間不應(yīng)存在身份、地位的高 低之分，教師應(yīng)該以真誠與

2、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長， 取得他們的信 任，爭取家長們的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共 同的教育目的。教師不要以教育專家自居，高人一等，在與家長談話 時(shí)盛氣凌人，尤其不能在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，輕率地對(duì)家長采取訓(xùn)斥的 態(tài)度，把孩子的錯(cuò)都怪在家長的頭上，把家長當(dāng)作學(xué)生一樣來指責(zé)。 面對(duì)這樣的狀況，就算家長一味地道謙賠不是，心理總覺得很別扭， 從而對(duì)教師避而遠(yuǎn)之，形成了教師與家長之間不必要的隔閡和對(duì)立， 為教育設(shè)置了障礙，也為自己的工作造成了不必要的麻煩。二、家長也是學(xué)生，也需要教師的幫助。大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，作為家長也是第一次。在孩子必經(jīng) 的成長階段，家長面臨著很多的困惑，他們也需

3、要來自教師的幫助和 指導(dǎo)。例如：一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入新校園，從幼兒園轉(zhuǎn)化成小學(xué)生，在思 想上要進(jìn)行怎樣的引導(dǎo)？在角色上要教會(huì)家長幫助孩子如何進(jìn)行角 色的轉(zhuǎn)變；到了中年級(jí)，面對(duì)孩子的頂撞，家長該如何進(jìn)行心理狀態(tài) 的調(diào)整？到了高年級(jí)面對(duì)學(xué)業(yè)的繁重、 小升初壓力的增強(qiáng)， 家長除了 做好后勤保障之外， 又該如何與學(xué)生進(jìn)行交流呢？這些問題， 對(duì)于家 長來說是第一次，而對(duì)于我們教師來說，我們就是這方面的專家，能 給家長們專業(yè)的輔導(dǎo)和建議，幫助他們走出困惑。其次，教師也要幫 助家長建立面對(duì)困難的信心。三、采取多種方式加強(qiáng)與家長的溝通。1、“家長會(huì)”是橋梁。 實(shí)際而有效的指導(dǎo)是家長們迫切需要的。 家長會(huì)為家長們的需

4、要 搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。 合理利用好這一平臺(tái)， 會(huì)使教育的效力增強(qiáng)， 反之會(huì)給教師今后的教育工作增添不少麻煩。 首先在開家長會(huì)之前要 合理確定本次會(huì)議的主題， 是考前動(dòng)員、 考后總結(jié)？還是每月情況的 整體匯報(bào)？第二，不要盲目地開家長會(huì)，會(huì)前要與科任老師商量好， 主題是什么，目的是什么、 各科任老師該說些什么，不要用一大半的 家長會(huì)時(shí)間來宣讀成績。殊不知家長們只需不到 10 秒的時(shí)間集中注 意力聽自己孩子的分?jǐn)?shù)， 至于其他的他們不想聽也無需要聽明白。 家 長會(huì)上也不要語文老師提出要重視語文， 早上起床要讀語文， 英語老 師說要提高英語讀書能力，起床之后也要讀英語之類相互沖突的建 議，這樣只會(huì)讓

5、家長們覺得無所適從，不知道該聽誰的。同時(shí)也嚴(yán)重 打擊了家長們出席家長會(huì)的積極性。第三、家長會(huì)時(shí)間不宜過長，有 些班級(jí)的家長會(huì)就像是一堂“家長速成培訓(xùn)班”一樣，語文老師教如 何查字典，數(shù)學(xué)老師教如何做圖，英語老師教如何背單詞，這樣下來 至少也要 2 小時(shí)。老師們的初衷是好的， 希望教會(huì)了家長去輔導(dǎo)學(xué)生， 殊不知時(shí)間太長讓家長們失去了耐性， 他們沒有那么多精力重新參加 學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)對(duì)于家長們來說作用不大， 只會(huì)出現(xiàn)日益頻繁的電 話聲和小話聲，使得說者有心，聽者無意。而這樣的教育培訓(xùn)應(yīng)該放 在進(jìn)入新班級(jí)的第一次家長會(huì)上， 老師們明確提出進(jìn)入一個(gè)新學(xué)校新 班級(jí)，家長該如何配合老師教育學(xué)生。在這次家

6、長會(huì)上，開會(huì)的重點(diǎn) 就是入學(xué)培訓(xùn)，不僅僅要培訓(xùn)好學(xué)生，更要培訓(xùn)好家長。幫助家長們 掌握了一定的教育方法才能更好的配合老師進(jìn)行今后的教育教學(xué)工 作。2、家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段。 家訪是傳統(tǒng)而有效的溝通手段， 也是教師了解學(xué)生的一個(gè)非常重 要的載體。教師家訪要提前“備課”，做好充分準(zhǔn)備：首先，設(shè)想好 家訪的目的是什么， 對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？不同的學(xué)生該采用怎 樣的方法，家長對(duì)教師反映的情況持何種態(tài)度，教師又該如何應(yīng)對(duì)， 這些都是家訪前必須做好的準(zhǔn)備。 其次，要對(duì)學(xué)生的基本情況有所了 解，包括父母的職業(yè)、文化層次，性格特點(diǎn)等等，根據(jù)不同的家長特 性采取不同的訪談方式， 使得家訪是一次快樂的串

7、門， 而不是一場告 狀、批判會(huì)，更不是教師走后，學(xué)生的批斗大會(huì)。家訪主要以報(bào)喜為 主，多說優(yōu)點(diǎn)、長處，在短處中找長處，既肯定了家長的付出，提醒 家長今后要注意的方面， 同時(shí)也消除了學(xué)生對(duì)家訪的恐懼。 家訪可以 分為教師獨(dú)自家訪和帶領(lǐng)班干部或情況相似的學(xué)生同去。 同去的孩子 可以一起接受家長的教育， 讓他們體會(huì)一下自己家長的期望， 這比空 洞的說教更有效。3、其他面談方式是溝通的有利補(bǔ)充。隨著人們生活節(jié)奏的加快， 學(xué)生來源復(fù)雜、 老師挨家挨戶地上門 也變得越來越難以實(shí)現(xiàn)。 如果總是局限于陳舊的家訪方式， 一定要老 師挨家挨戶地上門家訪，難度肯定是相當(dāng)大的。因此，新時(shí)代的教育 中，其他的面談方式成

8、為溝通交流的有利補(bǔ)充。（1）電話家訪。充分利用校信通，老師每天可以把學(xué)生當(dāng)天的 情況，布置的作業(yè)、家長需要配合的方面發(fā)送給家長，讓家長在很短 的時(shí)間內(nèi)，掌握學(xué)生的情況，配合學(xué)校進(jìn)行教育，這是最便捷的溝通 方式。（2）網(wǎng)絡(luò)。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入千家萬戶，成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇?少的交流工具。教師們也可以利用網(wǎng)絡(luò)建立 QC群，把學(xué)校近期的工 作及安排放在公告欄里， 及時(shí)更新，讓那些工作節(jié)奏緊張的家長既能 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又不用辛苦跑學(xué)校耽誤工作， 做到方便、及 時(shí)、有效。（ 3）短時(shí)會(huì)面。家長來接送孩子，或是到校與老師了解孩子的 學(xué)習(xí)情況等等， 這種短時(shí)的會(huì)面也是教師與家長交流的好機(jī)會(huì)。 老師 應(yīng)利

9、用這次會(huì)面， 及時(shí)反饋近段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活情況， 同時(shí)也了解 該生在家的表現(xiàn)情況。 雖然比不上家訪那么系統(tǒng)深入， 但以“短、平、 快”為特點(diǎn)切實(shí)有效，真正實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。四、調(diào)動(dòng)家長的積極性， 變被動(dòng)為主動(dòng)就能產(chǎn)生意想不到的效果。 教育不是單方面的工作， 需要學(xué)校與家庭齊抓共管， 雙管齊下才 能形成教育合力，創(chuàng)建和諧教育。調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性，變被 動(dòng)為主動(dòng)， 會(huì)讓很多當(dāng)今教育教師不能實(shí)施的做法得以實(shí)現(xiàn)。 作為教 師該如何調(diào)動(dòng)家長積極性呢？首先經(jīng)常邀請(qǐng)家長到校參加學(xué)校舉行 的各項(xiàng)活動(dòng)，使其成為班級(jí)的一員，關(guān)心子女從而關(guān)心班級(jí)的建設(shè)， 讓家長感受到班級(jí)的文化，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的團(tuán)結(jié)，使其為班 級(jí)驕傲，從而增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。其次，家長會(huì)上邀請(qǐng)一些優(yōu)秀家長做 子女教育的經(jīng)驗(yàn)介紹。 家長也是需要肯定的， 那些被邀請(qǐng)的家長是成 功家長的代表、 他們更樂于與他人分享其教育的經(jīng)過， 向他人展示自 己教育的成果。因?yàn)樽优某晒Σ攀歉改缸畲蟮某晒?。第三，每學(xué)期 及時(shí)評(píng)選優(yōu)秀家長，好家長。并不是一定評(píng)給成績最好的學(xué)生家長。 優(yōu)秀的范圍是廣泛的， 可以是最支持學(xué)校工作的家長， 可以是子女教 育最有效家長，也可以是最關(guān)心班級(jí)建設(shè)的家長。表揚(yáng)