認識底和高[教學參考]

1、五年級數(shù)學上冊認識底和高教學設(shè)計 廣坪鎮(zhèn)中心小學 李艷華一、談話導(dǎo)入、激起欲望1、出示教材51頁主題圖。當我們乘車外出游玩時，經(jīng)常會通過橋洞、隧道，進入橋洞、隧道前肯定會出現(xiàn)這樣的標志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？（限高的作用除了提示、警告交通安全外，還起到保護立交橋、橋洞免受損害等） 2、如果把橋洞看成一個梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離嗎？ 請同學們在自己的練習紙上畫出這條線段（練習紙上的第1題）。 教師通過課件演示畫法，指出這個4.5m就是梯形的高。（設(shè)計意圖：通過生活中“限制高度”交通標志，導(dǎo)入新課，貼近生活，激發(fā)學生的求知欲望，為“高”和“底”的意義的引出打下扎實的體驗基

2、礎(chǔ)。）3、那我們今天就一起來認識底和高。板書課題：認識底和高二、探究新知 1、認一認：認識梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強調(diào)平行四邊形、三角形的高與底的對應(yīng)關(guān)系） 2、畫一畫 （1）畫梯形的高 師板演任意梯形的高的畫法。學生完成練習紙上的第2題，畫出梯形的高，教師巡視指導(dǎo)。學生匯報，展示。指出直角梯形的高。概括小結(jié)梯形的高就是從上底任意一點到下底的垂線段的長度。梯形有無數(shù)條高。（設(shè)計意圖：在操作中對比上、下底的關(guān)系和兩腰之間的關(guān)系，為去分梯形和平行四邊形的“高”抓住重點，也為不同圖形的高抓住了共同點。）（2） 畫平行四邊形的高學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第3題。教師巡視的同時給予

3、必要的指導(dǎo)。并抽生展示。概括：平行四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長度。平行四邊形有無數(shù)條高，可以分成兩組。（3） 畫三角形的高 三角形一共有多少條高？怎么畫？試一試。學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第4題。并抽生展示。直角三角形的兩條直角邊分別是三角形的底與高概括：三角形的高就是從三角形的一個頂點到它的對邊的垂線段的長度。三角形有三條高。（設(shè)計意圖：在大量的探索、總結(jié)、歸納和比較之后，用關(guān)鍵詞提煉描述這條線段，“高”和“底”的定義水到渠成。動手操作，更好地詮釋了高的特征和含義，同時為后面即將小學的“平行四邊形的比較”埋下伏筆，提供策略。）三、練習鞏固完成課本52頁練一練1、2、3、

4、4題。 四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 五、布置作業(yè)完成練習冊35頁的內(nèi)容。五年級數(shù)學上冊認識底和高說課稿廣坪鎮(zhèn)中心小學 李艷華各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊第51-52頁的認識底和高，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面對本節(jié)課進行說課：一、說教材本節(jié)課是在學生認識三角形、平行四邊形與梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎(chǔ)。教科書結(jié)合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，繼而認識梯形的底及平行四邊形、三角形的底和高，設(shè)計了三個層層遞進的問題。 結(jié)合教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：知識技能

5、：通過動手操作，認識平行四邊形、梯形和三角形的高，會用三角尺畫出平行四邊形、梯形和三角形的高。數(shù)學思考與問題解決：經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征，能在方格紙上畫出給定底和高長度的平行四邊形、三角形與梯形。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生學習幾何知識的興趣，幫助學生樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。本節(jié)課的教學重點和教學難點是：重點：會辨認平行四邊形、梯形和三角形的高。難點：會辨認平行四邊形、梯形和三角形的高。 二說教法和學法我在教學中通過限高這一個情境，引出課題，引導(dǎo)學生參與畫一畫、認一認、畫一畫等教學活動。在學法指導(dǎo)上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出：

6、問題讓學生提出；疑難讓學生研討；規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；評價讓學生參與。三說教學過程根據(jù)本課的教學目標，我將本課分為五個環(huán)節(jié)：1. 談話導(dǎo)入；2. 探究新知；3. 練習鞏固；4. 總結(jié)；5. 布置作業(yè)。一、談話導(dǎo)入、激起欲望1、出示教材51頁主題圖。當我們乘車外出游玩時，經(jīng)常會通過橋洞、隧道，進入橋洞、隧道前肯定會出現(xiàn)這樣的標志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？ 2、如果把橋洞看成一個梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離嗎？ 請同學們在自己的練習紙上畫出這條線段（練習紙上的第1題）。 教師通過課件演示畫法，指出這個4.5m就是梯形的高。3、那我們今天就一起來認識底和高。板書課題：認識底和高二、探究

7、新知 1、認一認：認識梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強調(diào)平行四邊形、三角形的高與底的對應(yīng)關(guān)系） 2、畫一畫 （1）畫梯形的高 師板演任意梯形的高的畫法。學生完成練習紙上的第2題，畫出梯形的高，教師巡視指導(dǎo)。學生匯報，展示。指出直角梯形的高。概括小結(jié)梯形的高就是從上底任意一點到下底的垂線段的長度。梯形有無數(shù)條高。(2)畫平行四邊形的高學生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習紙上第3題。教師巡視的同時給予必要的指導(dǎo)。并抽生展示。概括：平行四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長度。平行四邊形有無數(shù)條高，可以分成兩組。(3)畫三角形的高 三角形一共有多少條高？怎么畫？試一試。學生自主探究，在組內(nèi)交流完

8、成練習紙上第4題。并抽生展示。直角三角形的兩條直角邊分別是三角形的底與高概括：三角形的高就是從三角形的一個頂點到它的對邊的垂線段的長度。三角形有三條高。三、練習鞏固完成課本52頁練一練1、2、3、4題。 四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 五、布置作業(yè)完成練習冊35頁的內(nèi)容。五年級數(shù)學上冊認識底和高教學反思廣坪鎮(zhèn)中心小學 李艷華認識底和高是北師大版小學數(shù)學五年級上冊第四單元多邊形的面積第二課的教學內(nèi)容，主要目的是認識平行四邊形、梯形和三角形的底和高，會用三角尺畫平行四邊形、梯形和三角形的高。反思本節(jié)課的教學，我認為有以下優(yōu)缺點：一、做的好的方面通過“限高”的情境，以及認一認、畫一畫等活動，把抽象的“高”的概念形象化，讓抽象的知識在孩子腦中表象化，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生用規(guī)范的語言對這種表象進行提煉、表述，達到了活動與思考相結(jié)合的效果。對小學生來說，他們學習的難點是在畫一個圖形高的過程中對高的概念的運用。因此，本節(jié)課在高的概念的形成后，在畫高的過程中，十分強調(diào)三角板怎樣擺放等細小動作的指導(dǎo)，以解決學生的實際困難。二