初升高的重要性[驕陽書屋]

1、領航新高一起跑線 第一篇給家長的幾點建議 隨著一年一度的中考舉行，初三學生將在下一學期升入高中如何才能贏在新的學習階段？建議一、看淡中考成績平常心迎戰(zhàn)高中。通過對歷年高考情況的了解、調(diào)查和分析，沒有思想負擔，輕松上陣的考生，考試成績都非常理想，甚至超過自己的心理預期。而具備一種良好的心態(tài)，絕非一朝一夕的事情，也就是說，對初升高的孩子來講，在進入高中學習前，就必須學會控制自己的心態(tài)。從大多數(shù)家長和學生在中考結(jié)束后的反應來看，有兩種現(xiàn)象比較突出，中考成績優(yōu)秀的學生，心情異常激動和興奮，而這些家長們看到孩子能進入理想的高中就讀，也非常高興；另外一種情況就是，中考成績較差的學生，情緒低落，垂頭喪氣，家

2、長們也滿臉不悅，甚至埋怨、指責。其實，中考成績無非是對初中學習成果的一次檢驗，分數(shù)高低，都不代表今后的人生成功或失敗，高中三年的學習才至關重要。雖然中考成績的好壞，直接決定是進入重點還是一般的高中就讀，但是只要保持良好的心態(tài)，認真學習，三年后，都有機會考進好大學。作為家長，比孩子們更懂得調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，在自身首先保持平常心面對中考成績的同時，一定要告誡孩子不能對已過去的中考成績過分在意，避免出現(xiàn)沾沾自喜和自暴自棄的思想?！皩τ趥€別學生心態(tài)自身一時難以調(diào)整好的情況，除了家長們持續(xù)安慰、鼓勵外，選擇報讀暑期銜接班，或者尋求心理專家的指導，也是最有效的手段”。建議二、暑期別懈怠，養(yǎng)成良好習慣。“中考

3、結(jié)束至高中開學，有兩個月的假期，可以說是學習習慣和學習壓力的真空地帶，也就是說，原來的初中和即將入學的高中學校，都不會對學生們提出學習要求，不會對其進行監(jiān)管，這就很容易讓孩子們將之前的良好習慣拋之腦后，面對壓力更大的高中學習時茫然不知所措。比如上課不喜歡記筆記，上自習課覺得無所事事，復習沒有方向和計劃性，難以適應高中新的學習環(huán)境,這是學生進入高中后普遍存在的問題。”與初中相比，高中除了課程數(shù)量和知識難度增加外，學習方法、思維方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，這一變化主要表現(xiàn)在：課程內(nèi)容跳躍性增大、抽象思維增加，特別是高一的數(shù)學，起點很高，難度較大。建議三、為孩子報讀初升高暑期銜接班。以知識銜接與能力

4、培養(yǎng)為出發(fā)點，針對學生思維能力、遷移運用能力和心理調(diào)控能力的培養(yǎng)和輔導，讓各位學生能在溫故知新的同時，養(yǎng)成受益終身的良好學習習慣。 事實上，初升高銜接班，一方面可以讓孩子在暑期形成一個持續(xù)學習的習慣，杜絕思想松懈的可能；同時，結(jié)合高一上半期教學內(nèi)容，將初高中內(nèi)容歸納整合，讓學生們超前學習高一課程，使得學生在真正面對高中學習時，能做到輕松自如。第二篇 中考后初升高暑期銜接不容忽視 就初升高這樣的學習銜接階段而言。對孩子的影響是至關重要的。就像一座橋能否順利的度過會影響到孩子今后一生的學習。很多初升高的學生家長被這樣的疑問困擾:原本在初中出類拔萃的孩子，為什么進了高中之后就平平無奇，無法毛尖，甚至

5、一落千丈呢？這是由于高中和初中的截然不同的上課模式，教學體制和教學思想造成的。隨著初中到高中的教育升級，教學科目也隨之細分化，知識點也隨之深入化。 對于初升高的孩子來說。考試完之后的這個暑期長假對他們而言是尤為重要的。這不僅僅是對過往知識鞏固的一個良好環(huán)境，更是提前熟悉將來要面對的重大的學習環(huán)境轉(zhuǎn)變的一個黃金時期。在這個階段有效的對孩子的心理加以引導，有目的性，針對性的指導他提前熟悉初中或者高中的學習環(huán)境和教學模式。為孩子提前做好一個心理準備，打個預防針是非常有必要的。在提前了解高中和初中學習轉(zhuǎn)變過程的基礎上，引導學生深入淺出，由表及里的學習思路，著重培養(yǎng)學生的自我學習能力，自我分析判斷能力，

6、能力讓孩子成為自己的老師，來把握好自己即將面臨的高中學習生涯。第三篇初升高銜接的重要性 難度加大-“初升高”是道檻進入高中后，很多新生在很多方面都感到不適應。學生們反映的問題很多，包括學習內(nèi)容、方式等等各個方面。具體來說，高一新生覺得“高中學習難”的主要原因有如下幾個方面：高中學科多，節(jié)奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了;不太習慣高中的自學方式;學習方法和習慣還停留在初中階段;老師上課速度快，跟不上老師的思路;上課能聽懂，課后作業(yè)不會做;理科尤其是數(shù)學;不能有效地支配時間;高中的競爭比初中大幅提高;住校生活不能很快適應?！爸挥猩俨糠謱W生在升入高中后能迅速摸索出一套較好的學習方法，大部分

7、高一新生還是需要有經(jīng)驗的老師指導。” 初中優(yōu)秀的學生較容易摸索出一套行之有效的學習方法，但僅有三成的學生認為自己的學習方法可行，而成績中等或偏下的同學普遍對自己的學習方法不滿意。暑期銜接-“緩坡”進入高中與其在高一開學跨一個“大檻”，不如在這個暑期里就著手準備，從初升高銜接班的“緩坡”進入高中學習。暑期，從往年的經(jīng)驗看，參加過銜接班的學生進入高一后，適應高中學習生活更快，學習更自信和主動，平均學習成績要比沒有參加過銜接班的學生要好。據(jù)了解，相較往年，我校今年暑期的“初升高”銜接班呈現(xiàn)兩大特色。一是分類更細，更有針對性。二是串講知識的同時，更加注重教給學生解決問題的方法與良好的學習習慣。“只有掌

8、握了高中階段的正確學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能保證學生在高中保持一步領先，步步領先的狀態(tài)。”校長強調(diào)，學生在暑期學習學習相應得銜接課程，是一種比較前瞻的做法，但銜接班絕不能只簡單串講知識，而應該包括心理準備、學習方法、學習習慣等諸多方面。未雨綢繆-提前一步備高考對于即將升入高中階段的學生，每個高中教師幾乎都提出了一個忠告，那就是千萬不要以為離高考還有三年，高一年級就可以馬馬虎虎的學習。據(jù)以往的經(jīng)驗來看，很多學生經(jīng)過初三緊張的學習，覺得很累，于是便把高一當成了“玩耍時間”。但高中學習要靠學生自覺，如果不認真學習，肯定會對成績有影響。比如高一數(shù)學，一開始就學函數(shù)，在高考中，有關函數(shù)的考題遍布

9、填空題、選擇題，也是“壓軸題”的?？純?nèi)容。如果學生剛開始的基礎沒有打牢，在高三復習起來就會很困難。 第四篇初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學成績升入高中生后，不適應高中數(shù)學，相當多的高一學生數(shù)學不及格，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，少數(shù)學生甚至對學習失去了信心。為此，筆者結(jié)合高一實際，對高一數(shù)學成績大面積下降造成的原因，并就如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學行銜接，談談自已的一些看法和建議。一：關于初高中數(shù)學成績分化的原因分析：1：環(huán)境和心理的變化。對高一新生不講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學、新老師、新集體學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。另外，經(jīng)過緊張的中考復習，考取了自已理想的高中，必有些學生產(chǎn)生“松口氣

10、”想法，入學后無緊迫感。也有些學生有畏懼心理，他們在入學前，就耳聞高中數(shù)學很難學，高中數(shù)學課一開始也確是些難理解的抽象概念，如集合等，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴重影響高一新生的學生質(zhì)量。2：初高中教材梯度過大。首先，初中數(shù)學教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數(shù)學內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。 其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但都比這下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降

11、低難度，造成了高中數(shù)學實際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中的教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。3：課時的變化。在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時較充足。因此，課容量小，進度慢，對重難點內(nèi)容均有充足時間反復強調(diào)，對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠時間進行鞏固。而到高中，由于知識點增多，靈活性加大和新工時制實行，使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化。這也使高一新生開始不適應高中學習而影響成績的提高。4：高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法。筆者曾在高一召開過學生座談會，同學們普

12、遍反映數(shù)學課能聽不懂但作業(yè)不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題筆者多次聽到了初、高中數(shù)學教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復做過多次。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證的推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時應達到的難度來對待高一教學。因此造成初、高中教師教學方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中

13、教師的教學方法。5高一學生的學習方法不適應高中數(shù)學學習。高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學的按排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自已的要求。上述的學習方法，不適應高中階段的正常學習。二、搞好初高中銜接所采取的主要措施：針對上述的問題，筆者認為要想大面積提高高一數(shù)學成績，應采取中如下措施。1、 做好準備工作，為搞好街接打好基礎。搞好入學教育。這是搞好銜接的基礎工作，也是 首要工作。

14、通過入學教育提高學生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學學習的特點，為其它措施的落實奠定基礎。這里主要做好四項工作：一是給學生講清高一數(shù)學在整個中學所占的位置和作用；二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數(shù)學內(nèi)容體系特點和課堂教學特點；三是結(jié)合實例給學生講明初高中數(shù)學在學法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學法，指出注意事項；四是請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應高中學習。摸清底數(shù)，規(guī)劃教學，為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學生的學習基礎，然后以此來規(guī)劃自已的教學和落實教學要求，以提高教學針對性。在教學實際中，我們一方面通過進

15、行摸底測試和對入學成績的分析，了解學生的基礎；另一方面，認真學習和比較初高中教學的大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路反革搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學生實際更具有針對性。第五篇 初升高考生必知：初升高銜接的重要性初升高考生必知：初升高銜接的重要性高中的競爭是殘酷的，能夠考進高中的同學本身就是高手，高手與高手較量由此開始了!面對如此殘酷的現(xiàn)實，你的假期能悠閑度過嗎?根據(jù)以往的調(diào)查，進入高中后，新生在很多方面都感到不適應，包括學習內(nèi)容、學習節(jié)奏、學習方法等各個方面。所以初升高銜接的重要性是2015初升高考生必知的。 2015初升高考生必知：初升

16、高銜接的重要性在知識容量上，高中是初中的3.5倍;在學習節(jié)奏上，初中兩年半要學的內(nèi)容，高中兩年就得學完;在學習方法上，高中對每個學生的推理、想象、運算、創(chuàng)新、研究的能力要求大幅度提高，完全達到成人標準。高中不同于初中的特點在哪里?一是知識量大。高中三年開設的十幾門學科雖和初中差不多，但每一門學科的知識量比初中要增加若干。高中是學生求學階段獲取大量基礎知識的重要階段，每一學期所學內(nèi)容的容量都很大。二是難度大。表現(xiàn)在初中和高中知識上有些跨度，這一跨度不可能細嚼慢咽對把握知識帶來一定困難，而且高中所學知識的抽象概括性比初中高得多。三是學習進度快。如果跟不上進度，往往出現(xiàn)消化不良或負債現(xiàn)象。 四是綜合性強。要解決一個問題，往往需要綜合應用各科知識。 五是系統(tǒng)性強。各學科知識的前后關聯(lián)性越來越強，對學生的知識系統(tǒng)整合能力要求也更高。六是能力要求高。如觀察能力、表達能力等，特別是分析綜合能力、抽象思