《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

1、工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（第 2課時(shí)）工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1 .初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。2 .讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)的部門及產(chǎn)品；認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要 性。2 .教學(xué)難點(diǎn)分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件；正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù) 產(chǎn)業(yè)的區(qū)別。三、教學(xué)策略本節(jié)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。 學(xué)生已經(jīng)初步具備了讀 圖提取有效的地理信息，并進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納的地理能力。因此, 教師可以充分利用教材提供的活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生探究影響工業(yè)分

2、布 的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。學(xué)生對(duì)高科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，很多學(xué)生經(jīng)常接觸高科技產(chǎn) 品，或者身處高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，因此，教師可以組織實(shí)地考察或以調(diào)查問卷的形式，探究我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們了解了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分 布特點(diǎn)。同學(xué)：看地圖復(fù)習(xí)，工業(yè)中心和主要工業(yè)基地主要集中分布在東 部沿海、沿江地帶?！驹O(shè)計(jì)意圖：地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置， 強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的 落實(shí)?！拷處煟簽槭裁次覈拇蠊I(yè)基地集中分布在東部沿海地區(qū)呢？我 們組成工業(yè)考察團(tuán)，首先考察我們所在京津唐工業(yè)基地，我們考察步 驟如下。1 .在教材“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖

3、”中找出京津 唐工業(yè)基地的主要工業(yè)城市。2 .上網(wǎng)搜集資料，找到京津唐工業(yè)基地突出的工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè) 部門。3 .利用地圖，探究京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)，填寫探究活動(dòng) 表。工業(yè)基地名稱位置范圍突出工業(yè)產(chǎn)品及部門自然條件（地形、交通、河流、資源等）其他條件【設(shè)計(jì)意圖：探究工業(yè)中心和工業(yè)基地分布的相似特征， 培養(yǎng)學(xué) 生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件” 教學(xué)難點(diǎn)?！拷處煟好總€(gè)工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢(shì)。 在考察“京 津唐地區(qū)”之后，同學(xué)們結(jié)合課下收集的網(wǎng)絡(luò)資源和中國地圖冊(cè)，分 組總結(jié)“遼中南地區(qū)” “長(zhǎng)江三角洲地區(qū)” “珠江三角洲地區(qū)”的發(fā)展 條件，找到這三個(gè)工業(yè)基

4、地工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件及主要的工業(yè)部門。學(xué)生：小組活動(dòng)，學(xué)生完成“探究活動(dòng)表”。小組代表上臺(tái)進(jìn)行介紹。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。教師在各小組討論、發(fā)言過程中， 要積極捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)或解答學(xué)生疑惑的問題，適時(shí)地給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和督促。教師：我們了解了影響工業(yè)分布的主要因素，現(xiàn)在看一段表演， 兩位同學(xué)分別扮演我國東西部的兩個(gè)工廠廠長(zhǎng)， 他們的工廠在生產(chǎn)和 發(fā)展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學(xué)們的幫助。學(xué)生：以表演的形式展示我國東西部工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)生進(jìn)行討論。【設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的形式探究我國工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)， 利用初 中學(xué)生活潑好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！靠偨Y(jié)：我國東西部的工業(yè)發(fā)展各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短， 根據(jù)自己本地區(qū)