人教版小學(xué)語文《我們的民族小學(xué)》教案優(yōu)秀范文

1、人教版小學(xué)語文我們的民族小學(xué)教案優(yōu)秀范文 人教版小學(xué)語文我們的民族小學(xué)教案優(yōu)秀范文一 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)過程： 一、初讀課文。 1、談話引入課文，師生共同板書課題。 師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課我們的民族小學(xué)。 2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鞏固傣、昌、昂、跤四個(gè)生字。 教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)

2、中可提問：你讀得這么好，能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎? 3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。 師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo)) 4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。 師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景? 5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的意思。 二、學(xué)習(xí)字詞。 1、出示坪、壩等12個(gè)生字

3、，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。 師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行我指你讀的游戲。 2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。 師：能說說你是怎么記住這個(gè)字的嗎? 3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。 4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5、組織全班同學(xué)評價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，

4、初步體會這些句子的含義。 3、體會*表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)課文，感受美麗。 1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。 師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)我們的民族小學(xué)，首先請同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎? 2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。) 師：默讀完課文，這所民族小學(xué)

5、給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢? (板書：美麗) 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧! (1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)美麗的詞語和句子，如絢麗多彩等，并談體會。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。 (師根據(jù)學(xué)生回答在美麗上面板書小路、服裝、校園) (2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上和同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的美麗讀出來。 (3)、小組讀、男女生讀，讀出感

6、情。讀后再談體會。 4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。 (1)、指名讀第二自然段，體會民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的美麗，初步了解本段在文中的過渡作用。 (板書：鐘聲) (2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考那聲音真好聽!一句的作用。 師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號嗎?!，你體會到了什么?你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽? (板書：書聲) (3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。 師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如

7、果你就站在窗外，你會? 同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么? (4)、結(jié)合上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。一句對學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。 師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎? 出示上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?？稍囍寣W(xué)生模仿著說句子，如不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌。里同學(xué)們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的。等等。 師：同學(xué)們，我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么

8、幸福，多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎? 師：讀得真好。用不同和相同說話，我還想到了一句不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲。 (5)、學(xué)習(xí)第六句，體會下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。 (6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備。可讓學(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。 下課了，同學(xué)們在_。 二、總結(jié)全課，升華美麗。 1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么? 2、體會課文結(jié)尾省略號的作用，進(jìn)行思維拓展。 師：這里為什么用省略號呢?你還能接著往下說嗎? 3、再次齊讀

9、課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。 4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集小鳥和守林老人。 板書設(shè)計(jì)： 1 我們的民族小學(xué) (小路、服裝、校園) 美麗 (鐘聲、書聲、游戲聲) 人教版小學(xué)語文我們的民族小學(xué)教案優(yōu)秀范文二 教材簡析： 我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。 教學(xué)目標(biāo) 1、

10、會認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 課前準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過程 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、播放五十六個(gè)民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。 2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十

11、六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢? 3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。 4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。 5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。 二、揭示課題，初讀課文。 1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué)) 2、初讀課文，

12、讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。 三、趣味識字 1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、) 2、游戲鞏固生字。 貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。 同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。 3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。 四、整體朗讀感知 思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。 五、分段讀議，加深感悟。 1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么? 2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是

13、怎樣上課的? 3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做? 4、引導(dǎo)體會：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。 5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲? 6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么? 7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。 六、加深體會，比賽朗讀。 1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗

14、讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀： 景色美：通過看圖體會朗讀。 衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。 行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。 朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。 2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。 七、課后積累 1、把你喜歡的部分背下來。 2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。 八、布置綜合性學(xué)習(xí) 我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生

15、活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢? 可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞喍痰娜沼?可以填表格;可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。 人教版小學(xué)語文我們的民族小學(xué)教案優(yōu)秀范文三 教材簡說： 課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪

16、壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 愛我中華歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片

17、;生字詞語卡片。 (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1、播放愛我中華歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。 2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。 3、順勢切入： 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題) 二、初

18、讀課文，趣味識字 1、自學(xué)課文： 劃要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。 標(biāo)表出自然段的序號。 讀不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。 薦小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。 2、交流反饋： 出示生字： 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。 說說如何記住這些生字。 認(rèn)讀新詞： 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。 開火車讀。 男女生比賽讀。 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。 做游戲鞏固字詞： “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 (例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”) 玩找字游戲： 抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板

19、上。 試讀課文： 指名讀課文，正音。 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎? 三、指導(dǎo)寫字 1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。 3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、整體感知 1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容? 2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。 二、細(xì)讀感悟 1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段： 自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景? 學(xué)生讀后交流描述。 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 同學(xué)們會跟小鳥說什么? 跟老師說些什么呢? 見到國旗同學(xué)們會想些什么? 早晨，從山坡上，還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的有的還有的”交流。 你上學(xué)的第一天是怎么想的? 學(xué)生暢所欲言。 是啊!開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎? 學(xué)生自讀自練，