八年級上冊Unit10第一課時(shí)課堂教學(xué)活動反思

1、八年級上冊 Unit 10 第一課時(shí)課堂教學(xué)活動反思 八年級上冊第一課時(shí)課堂教學(xué)活動反思新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)， 倡導(dǎo)體驗(yàn)， 實(shí)踐，參與， 合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn) 用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度主動思維 和大膽實(shí)踐提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。 我們可以清楚地看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體的課堂教學(xué) 模式，教師的角色應(yīng)該從演員轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)目主持人，把舞臺還給學(xué)生， 由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮 主體作用，提高課堂效率。 下面是我對人民教育出版社出版的新目標(biāo)英

2、語對八年級上冊第一 課時(shí)課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，對如何將英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入 課堂教學(xué)作如下探討：教材分析：本單元以為話題，共設(shè)計(jì)了三部分 的內(nèi)容：一：該部分有個(gè)模塊。 第一模塊圍繞 ?這一話題展開思維（）聽力（）口語（）訓(xùn)練；第 二模塊圍繞上一模塊中的話題進(jìn)行聽力（ -）口語訓(xùn)練（）；第三模塊繼 續(xù)圍繞前兩個(gè)模塊中的展開訓(xùn)練。 訓(xùn)練形式為閱讀（）和兩人問答（） ；以及（）就奧運(yùn)話題用展開 討論。 二：該部分有個(gè)模塊。 第一模塊要求將圖畫和對應(yīng)的句子相匹配， （-）的聽力訓(xùn)練， 分角 色口語訓(xùn)練（），繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練 ;第二模塊圍繞 這一話題展開閱讀（） 和寫作（ -）訓(xùn)練；以及（）以為話題展開小

3、組活動。 三：該部分包含：以填空形式對所學(xué)詞匯進(jìn)行訓(xùn)練；和以小組活 動形式，學(xué)生自己造句并進(jìn)行交流。 教學(xué)目標(biāo)：語言目標(biāo)：知識目標(biāo)：詞匯:,句型：？：/:?原） 語法：表一般將來時(shí)態(tài)。 能力目標(biāo)：聽說訓(xùn)練（圍繞這一話題展開思維（）聽力（）口語 （）訓(xùn)練；）德育目標(biāo)：通過談?wù)搶泶蛩阕鍪裁匆约皽?zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)，讓學(xué)生自己考慮自己的將來，盡早為將來做好準(zhǔn)備，明白遠(yuǎn)大的 理想需要不懈的努力才能實(shí)現(xiàn)的道理，樹立成功的自信心。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善 于合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)內(nèi)容： ：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯和一般將來時(shí)態(tài)和引導(dǎo)的特 殊疑問：?: /:?原）教學(xué)

4、重點(diǎn):詞匯：，句型：？： /:?原）語法： 表一般將來時(shí)態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)中的具體形式和后面接動詞原形的用法。 學(xué)生根據(jù)自己喜歡的職業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撟约捍蛩阍鯓訉?shí)現(xiàn) 目標(biāo)既是難點(diǎn)，又是能力訓(xùn)練點(diǎn)。 教學(xué)手段：用圖片游戲鞏固所學(xué)知識，重視知識的遷移。 通過圖片引入新詞匯，在情境中教授新句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué) 習(xí)積極性，帶動學(xué)生積極參與課堂活動 設(shè)計(jì)調(diào)查任務(wù)，促使學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識，結(jié)合新學(xué)知識進(jìn)行 說的訓(xùn)練，新舊知識貫通，重視培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 的能力。 采用任務(wù)型語言教學(xué)模式 （- ），融話題交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體， 以課堂活動的形式通過課本提供出一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程

5、序。 采用多媒體教學(xué)，用錄音機(jī)磁帶音頻進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 教學(xué)步驟 :教學(xué)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)職業(yè)單詞及所學(xué)句型，導(dǎo)入新課復(fù) 習(xí)所學(xué)的職業(yè)單詞，先讓學(xué)生回憶，每人說一個(gè)。 快閃游戲：看誰有最好的記憶力。 （用快閃游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，高度集中注意力，吸引學(xué)生 認(rèn)真回憶所學(xué)的與職業(yè)有關(guān)的詞匯，選擇了今天談?wù)撟约豪硐肼殬I(yè)時(shí) 可能要用到的詞匯，之前學(xué)過的較難讀或較難記憶的詞匯，學(xué)生在舉 例中可能說不到的詞匯，使復(fù)習(xí)更高效，為學(xué)新課做好準(zhǔn)備。 并且為本課時(shí)設(shè)置一條線索：職業(yè)。 ） 然后引入到新詞匯 :，（用圖片展示要學(xué)的三種職業(yè)，吸引學(xué)生 興趣，讓學(xué)生對于新職業(yè)有更直觀的感受，印象更深刻。 利用所學(xué)單詞句型

6、談?wù)撊N學(xué)過的職業(yè) -中出現(xiàn)的，引入新的單詞， 最后加上老師自己的相片，貼近現(xiàn)實(shí)生活，過渡到老師的觀點(diǎn)： ?從而 自然過渡到 ?-）第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究，學(xué)生談?wù)撃膫€(gè)職業(yè) 最有趣，最無聊。 完成書上原有的任務(wù)，鞏固本課所學(xué)單詞，自主判斷每項(xiàng)工作 有趣的程度，屬于開放性問題，讓學(xué)生各抒己見。 為下面環(huán)節(jié) -談?wù)摾硐肼殬I(yè)做好準(zhǔn)備。 ）第三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新句型 （現(xiàn)場提問，引導(dǎo)學(xué)生說出 怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)， 遇到學(xué)生不會說時(shí)， 老師從側(cè)面幫助提醒。 采用情景法交際法讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)嘗試說出怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己 的目標(biāo)，突破難點(diǎn)。 帶讀引出的新短語，句型，總結(jié)的用法。 為的聽力做好準(zhǔn)

7、備。 ）第四個(gè)環(huán)節(jié)：聽力訓(xùn)練 -（在聽錄音之前，先讀出聽力中出現(xiàn)的短 語，讓學(xué)生熟悉聽力中有可能出現(xiàn)的信息，為聽力做好準(zhǔn)備，有助于 聽力的完成。 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽前習(xí)慣。 ）-（進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過聽的方式再一次呈現(xiàn)所學(xué)句型，訓(xùn)練學(xué)生 聽選信息的能力。 輸入新句型，為下一環(huán)節(jié)的輸出做好準(zhǔn)備。 ）-（在聽錄音之后，讓學(xué)生跟讀，既讓學(xué)生模仿了標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)， 又增強(qiáng)了學(xué)生對新短語，句型和聽力材料的記憶，為之后的對話練習(xí) 奠定了良好的基礎(chǔ)。 ）第五環(huán)節(jié)：機(jī)械操練設(shè)計(jì)意圖：做這一項(xiàng)工作，目的在于讓每位 學(xué)生在學(xué)完新課后，能用所學(xué)單詞和句型談?wù)撜n本中的圖片 這是最基本的操練。 通過對話來熟練掌握所學(xué)短語句

8、型。 ）第六個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)情境，調(diào)查學(xué)生長大后想干什么，將怎樣實(shí) 現(xiàn)自己的目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動參與，樂于探索，勤于思考，培 養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息，靈活運(yùn)用的能力。 其實(shí)學(xué)生很想暢談自己的理想職業(yè)及怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)， 設(shè)計(jì)這個(gè)調(diào)查任務(wù)目的在于滿足他們的需要，投其所好，學(xué)生更愿意 參與。 另一方面，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的將來，盡早為將來做好打算和 準(zhǔn)備。 以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，更能培養(yǎng)學(xué)生善于合作團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 在調(diào)查過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)一些課外的新詞匯和別人的精 神。 小組長做報(bào)告可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，有助于學(xué)生提高英 語口語。 變換語境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展

9、，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力，這樣的活動有挑戰(zhàn)性。 教學(xué)反思：新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，所以新課的引入顯得尤為重要。 我覺得引入部分既要簡潔，易懂，才能排除學(xué)生的畏難情緒，學(xué) 生聽懂了，學(xué)會了，才有話可說；又要有趣，才能吸引學(xué)生，畢竟興 趣才是最好的老師。 學(xué)生覺得有意思，就會想學(xué)，喜歡學(xué)，認(rèn)真學(xué)，才能學(xué)得好。 本堂課的引入， 選擇學(xué)生剛學(xué)過的單詞句型， 學(xué)生會覺得很容易， 我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都積極舉手回答問題，就連基礎(chǔ)不太好的同學(xué)也能回 答出來。 用圖片展示要學(xué)的三種職業(yè)（電腦程序師工程師飛行員） ，吸引學(xué) 生興趣，讓學(xué)生對于新職業(yè)有更直觀的

10、感受，印象更深刻。 利用所學(xué)單詞句型談?wù)撊N學(xué)過的職業(yè) -中出現(xiàn)的，引入新的單詞， 最后加上老師自己的相片，貼近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望。 在學(xué)習(xí)新單詞和新句型時(shí)，到底應(yīng)該先學(xué)哪個(gè)？先教哪個(gè)并不重 要，哪個(gè)更容易，哪個(gè)更能讓學(xué)生掌握才是最重要的。 教師也應(yīng)該大膽地嘗試，不斷地創(chuàng)新，不斷地尋找摸索適合本班 學(xué)生基礎(chǔ)的多種教學(xué)方法。 平常，學(xué)習(xí)新單詞和新句型時(shí)，我一般引出新單詞新句型，帶讀 幾遍后，就進(jìn)入機(jī)械操練， 學(xué)生練習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)不會說說不準(zhǔn)的現(xiàn)象， 甚至基礎(chǔ)差的同學(xué)根本不練。 本堂課，由于只先學(xué)一個(gè)新句型，已經(jīng)用所學(xué)舊單詞練習(xí)過新句 型，一組學(xué)生回答，其余學(xué)生齊聲問，讓學(xué)生熟悉新句型，有

11、充分時(shí) 間考慮自己的理想職業(yè)。 學(xué)生問，學(xué)生答，學(xué)生練習(xí)的人數(shù)也比平常老師提問的要多得多， 真正做到了以學(xué)生為主體。 作為英語老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色 的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動，把表演的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué) 生成為真正的主角。 另一方面學(xué)生現(xiàn)場提問，引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo), 遇到學(xué)生不會說時(shí)，老師從側(cè)面幫助提醒。 采用情景法交際法讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)嘗試說出怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己 的目標(biāo)，突破難點(diǎn)。 帶讀引出的新短語，句型，總結(jié)的用法。 為的聽力做好準(zhǔn)備。 以后的教學(xué)中可以多借鑒這種方法。 在任務(wù)型教學(xué)中，設(shè)計(jì)的情境引起了學(xué)生的共鳴，其實(shí)學(xué)生很想 暢談自己的理想職業(yè)及怎樣做來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)調(diào)查任務(wù) 目的在于滿足他們的需要，投其所好，學(xué)生更愿意參與。 另一方面，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的將來，盡早為將來做好打算和 準(zhǔn)備。 以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，更能培養(yǎng)學(xué)生善于合作團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 在調(diào)查過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)一些課外的新詞匯和別人的精 神。 小組長做報(bào)告可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，有助于學(xué)生提高英 語口語。 變換語境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力，這樣的活動有挑戰(zhàn)性。 學(xué)生在真實(shí)情境之中實(shí)實(shí)