《欣賞詩“情”畫“意”》

1、欣賞詩“情”畫“意”主講：黃岡小學(xué)語文高級教師 吳曉珍一、知識點概述我們學(xué)習(xí)了“對話的形式與提示語”，弄清了對話的四種形式，知道如何 使用提示語。當(dāng)然，要把話說好，要講究語言的藝術(shù)性，決不是通過一兩節(jié)課 就能解決的問題。這里又有一個笑話與同學(xué)們分享。從前，有個叫憨大的人請 客，本來請的是四位客人，可是左等右等好不容易來了三位客人，于是他對著 三位客人說：“哎，等了老半天，該來的還沒來?！彼f的是什么話呀，難道 來了的客人是不該來的嗎？于是，其中的一位客人生氣地起身就走了。看著那 位離去的客人，憨大又說了一句：“哎，不該走的又走了。”這話說得真差勁， 叫客人怎么坐得住呢？是不是說還沒走的才是該走

2、的呢？其中的一位客人氣 憤地摔門而去。眼睜睜地看著只剩下的一位客人，憨大發(fā)起了牢騷：“你看， 我又不是說他們的！ ”這是什么意思，不是說他們的，是說我的呀！真不像話! 脾氣再好的客人也生氣了，悻悻地離開了憨大的家。大家想想看，這憨大真不 會說話，把所有的客人都得罪光了?？磥硐氚言捳f好并不是那么簡單的事，我 們可得從中吸取教訓(xùn)啊！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“欣賞詩情畫意”，主要談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的 問題。首古詩就是一幅畫。下面讓我們來讀一首唐代詩圣杜甫的詩：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。同學(xué)們看見了嗎？在一個春光明媚的日子里，詩人在江畔的小徑上獨自漫 步。小路上開滿了繽紛的

3、鮮花，千朵萬朵，壓得枝條都低得彎下了腰。嬉鬧的 蝴蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲又是那么婉轉(zhuǎn)動人?！盎ㄖ?繁茂、蝶舞鶯歌”展現(xiàn)在我們眼前的是一幅多美的春景圖?。∫皇坠旁娪质惆l(fā)了一份情。上面的這首江畔獨步尋花不正是詩人杜甫熱愛和平寧靜生活的真實寫 照嗎？詩歌尤其是流傳千古的古代詩歌，以它精練的語言，使情景交融，給我們 描繪著詩“情”畫“意”。它帶給我們的是美的享受，是精神的洗禮。在詩“情”畫“意”中漫步，能讓我們體驗人生的酸甜苦辣，認識社會；能使我們 的感情不斷細膩，想像更加豐富，談吐日益高雅；能使我們的境界越來越崇高，人格越來越健全，精神越來越和諧。讓我們多朗讀、多背誦一些好詩吧！

4、我國是一個詩的國度。每當(dāng)我們步入祖國的詩歌藝術(shù)之林時，總會有目不 暇接之感。我國古代的詩歌，浩如煙海；“五四”以來的新詩，燦若繁星；名 人名家的詩作，汗牛充棟；民間流傳的歌謠，不計其數(shù)。早在公元前 6 世紀左 右，相傳就是由孔子選編了我國第一部詩歌總集詩經(jīng)。我們一般所說的詩 歌，是對古詩、現(xiàn)代詩、民歌等等的總稱。詩歌是一種最集中的反映社會生活的文學(xué)形式，它飽含著豐富的想象和情 感，常常以直接抒情的方式來表達，而且在精煉與和諧的程度上，特別是節(jié)奏 的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。詩歌飽含著豐富的想象，這就在于詩中運用了比喻、夸張、象征等多種修 辭手法。比如音樂的旋律， 是很難用語言生動地表達

5、出來的， 但在白居易的琵 琶行中，詩人卻能借助人們曾經(jīng)聽到過的聲音來喚起讀者的聽覺經(jīng)驗和想象。 你聽：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉 盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終 收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！蓖ㄟ^繁密的急雨、幽靜的私語、錯雜清脆的 珠玉聲、幽咽的流泉、鐵騎的雜沓以及刀鳴、槍擊、帛裂之聲，逼真而傳神地 描繪了優(yōu)美動聽的樂曲，讀者仿佛清晰地聽到了一首完整的琵琶曲，心情也隨 著那多變的旋律而起伏。假若不用那一連串奇妙的比喻，就不可能達到如此動 人的藝術(shù)效果。

6、詩言志，一首好的詩歌必然飽含強烈的思想感情，所以有“憤怒出詩人” 之說。如我國南宋的偉大愛國詩人陸游，他自幼受到愛國的家庭教育，立下了 抗金救國的壯志， 至 86歲臨終時， 仍念念不忘國家的統(tǒng)一。 他一生寫詩 60 年， 寫了一萬余首慷慨激昂、愛國憂民的詩篇，詩人的絕筆詩示兒，唱出了最 終悲壯的一曲，表達了至死不衰的愛國激情。詩歌還特別講究煉字，因為只有精心錘煉的語言，才能準確形象地反映客 觀事物，強烈地表現(xiàn)作者的思想感情。為了達到“語不驚人誓不休”的境界， 古人寫詩真可謂“吟成一個字，捻斷數(shù)根須?！崩缤醢彩牟创现捱@ 首詩中的第三句“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，作者就是在反復(fù)斟酌而放棄

7、了“到”、“過”、“入”、“滿”等詞后才選用的，一個“綠”字實在是用 活了。還有如唐代的賈島，甚至被稱為“苦吟詩人”。正由于講究詩句的煉字，古今就出現(xiàn)不少的“一字師”甚至“半字師”相傳清代有位才女寫了一首詠藍菊的詩，詩中有這樣兩句：“為愛南山青翠色，東籬別染一枝花?！蔽娜她彑樤趲孜慌笥衙媲霸u論說：“這兩句詩化用了陶淵明的采菊東籬 下，悠然見南山，別有詩意。美中不足的是”說著他用筆把詩中“別” 字的“刂”劃去，“別”字變成了“另”。朋友們覺得“另”字用得響亮、順暢，真可謂“半字之改，妙手回春”。這以后，“半字師”的佳話就傳開了我們湖北黃岡的著名作家梅白當(dāng)年也曾幫毛主席的詩七律到韶山的首聯(lián)改過半個

8、字，原詩的“白夢依稀哭逝川，故園三十二年前?！泵钒鬃x后建 議毛主席將“哭逝川”的“哭”改為“咒”，毛主席當(dāng)場欣然接受了半字的改 動，這也成為現(xiàn)代詩壇的美談。二、重難點知識歸納與講解我們已經(jīng)知道古代詩歌是我國古代文化藝術(shù)的瑰寶。那么，如何才能學(xué)好 古代詩歌呢？具體地講，我們要注意做好以下幾點：第一，要了解詩人的簡單情況及時代背景。古代詩歌由于距離我們年代久遠，理解起來會有些困難，所以有必要了解 它的時代背景，這樣才能透徹地理解詩的意思和詩人的思想感情。 如杜甫的聞 官軍收河南河北，我們只有了解了當(dāng)時“安史之亂”給人民帶來的苦難，才 能體會到唐王朝軍隊收復(fù)了河南、河北等叛軍根據(jù)地后，詩人欣喜若狂、

9、激動 得淚水沾滿衣裳的高興心情。第二，要反復(fù)朗讀吟誦，整體感受。古詩語言精致凝練，富有音樂感。我們只有在理解詩句所包含的意思的基 礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀、吟誦，才能真切體味出詩情、詩意、詩味和詩美。一要讀準字音。古詩中有些字是小學(xué)階段學(xué)不到的，要注意把音讀準。如“遍插茱萸少一人”中的“茱萸”，讀 zhuyu; “前出塞”、“塞下曲”中的 “塞”，讀s a i，不讀sP或s a i。這些字如果一開始就讀錯，糾正起來會比較 困難。二要有節(jié)奏感。古詩有嚴格的音韻和格律，朗讀時要有鮮明的節(jié)奏，和諧 的音韻，這樣既有利于背誦，又可以加深對詩的理解。例：楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠姑蘇城外寒山寺，夜半鐘

10、聲到客船。第三，理解古詩中的字義、詞義古詩中的生字難詞較多，它們的含義往往不同于現(xiàn)代常用的詞語，我們不 能隨便用現(xiàn)在的意義去解釋它。如逢雪宿芙蓉山主人一詩中有“天寒白屋 貧”一句，這個“白屋”不是白色的房屋，而是指用茅草覆蓋的窮人的房子。 理解字義、詞義時，一定要把字詞放到詩本身特定的語言環(huán)境中去體會，這樣 才能講出它的意思來。第四，要學(xué)會直譯詩句。直譯要求譯句與詩句對應(yīng)，使詩句每個字的意義都在譯句中反映出來，并 盡量保持詩句的原意和它的結(jié)構(gòu)，基本做到“對號入座”。這種直譯不但可以 培養(yǎng)準確翻譯古詩的能力，而且可以培養(yǎng)確切地表達自己思想，有條理地組織 自己語言的能力。例：相思紅豆生南國，紅豆生

11、長在（你老朋友現(xiàn)在生活的）南方，春來發(fā)幾枝？春天來了，又長出了多少新枝？愿君多采擷，但愿你多采集一些吧，此物最相思。這東西啊，最惹人相思。經(jīng)典題型 1你知道下面詩句中應(yīng)填什么“顏色”嗎？（ 1）萬條垂下（）絲絳（ 2）春來江水（）如藍（ 3）孤帆遠影（）空盡（ 4）兩個（）鸝鳴翠柳（ 5）霜葉（）于二月花（ 6）日照香爐生（）煙7）千里鶯啼綠映（）名師一點通我們說一首首古詩就像一幅幅精美的畫，畫是離不開繽紛色彩的。這道題 讓我們填寫下面詩句中表示“顏色”的詞，就是讓我們直接感受古詩中的色彩 美。我們在填寫這些詩句的同時，眼前就會浮現(xiàn)出色彩豐富的畫面，感受到詩 句所描繪的帶彩“畫”面。這些詩句所

12、填的答案分別為：綠、綠、碧、黃、紅、 紫、紅。經(jīng)典題型 2你聽說過崔顥一詩引出“三絕唱”嗎？唐代詩人崔顥游覽武昌蛇山頭上的黃鶴樓后，題了一首黃鶴樓。由此，在中國詩壇上引出了千古三絕。第一絕唱當(dāng)稱崔顥的原作黃鶴樓。據(jù)說，一次李白游黃鶴樓時，詩興 大發(fā)，正待揮毫，可讀了崔顥的題詩后，也不得不發(fā)出深深的感嘆：“眼前有 景道不得，崔顥題詩在上頭?！痹娤衫畎渍驹邳S鶴樓前， 面對綠樹掩映的漢陽城， 芳草萋萋的鸚鵡洲， “有 景道不得”， 詩情難抒，后來終于在游覽南京的鳳凰臺時一抒胸臆， 寫出了登 金陵鳳凰臺。這是第二絕唱。第三絕唱為現(xiàn)代文豪魯迅仿擬的佳作。 1931 年，日寇侵占我國東北三省后， 又把魔爪

13、伸向榆關(guān)，逼近當(dāng)時的北平。那些聲稱“保護文化”、“尊重文化” 的老爺們挾文物南逃，置愛國學(xué)生與廣大群眾的生死于不顧。在他們看來，盡 管河山丟了大半，但“文化”可以變錢，他們?nèi)匀豢梢栽跓熁▓錾线^紙醉金迷 的生活。魯迅先生義憤填膺，寫下了一首仿崔顥黃鶴樓，辛辣諷刺了 那些“闊人”們。你能找到這三篇絕唱讀一讀嗎？名師一點通這道題實際上是一次詩歌閱讀的拓展練習(xí)。作者把與黃鶴樓相關(guān)的三首詩 放在一起，先讓我們在讀題的同時了解了三首詩創(chuàng)作的時代背景，然后通過查 找、朗讀、比較，激發(fā)我們讀詩的興趣，培養(yǎng)讀詩的能力。這三首詩分別為：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹

14、，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。闊人已乘文化去，此地空余文化城。文化一去不復(fù)返，古城千載冷清清。專車隊隊前門站，晦氣重重大學(xué)生。日薄榆關(guān)何處抗，煙花場上沒人驚。經(jīng)典題型 3用自己的話說說詩句的意思，想像詩句描寫的景象。（ 1）君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（2）微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。（3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。名師一點通這種說說詩句意思的練習(xí)，是學(xué)習(xí)古詩時最常見的訓(xùn)練形式，也就是我們 前面所講的要學(xué)會直譯詩句。當(dāng)我們對詩句每個詞語的意思都弄懂了以后

15、，再 說詩句的意思就是水到渠成了。對這種說說詩句意思的練習(xí)最好是在真正理解 了詩句的意思后，用自己的話去說，完全沒有必要照相關(guān)的資料去死記硬背。 它們的意思分別是：（ 1）你看江中那只小小的漁船，在風(fēng)浪中顛簸，一會兒 看得見，一會兒看不見，多么驚險?。。?2）一陣微風(fēng)吹來，河面漾起了層層 細浪，原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了， 變成了無數(shù)顆星星， 在河面閃動 （3）風(fēng)雪在呼嘯，嘈雜的聲音打破了夜的靜寂，夢都被驚醒了，再也睡不著 了。經(jīng)典題型 4有這么一首打油詩：春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋高氣爽才好耍，冬寒難熬盼來年?，F(xiàn)在，請你來修改這首詩。要求按照句序在原詩的基礎(chǔ)上，第一句修改一 個

16、字，第二句修改兩個字，第三句修改三個字，第四句修改四個字，使詩意完 全相反。名師一點通原來這首打油詩有它的來歷。相傳從前有一個私塾先生教學(xué)生練習(xí)寫七言 詩，并要求用“春、夏、秋、冬”四個字作為每句詩的頭一個字。上面這首詩 就是一個調(diào)皮鬼寫的一首打油詩，盡管詩在形式上基本達到了要求，但思想內(nèi) 容不健康，表現(xiàn)了嚴重的厭學(xué)情緒。我們對這首詩的修改就是要改變原詩的消 極懶惰的傾向?？梢赃@么修改：春天正（不）是讀書天，夏日炎炎莫貪（正好） 眠，秋高氣爽勤學(xué)習(xí)（才好耍），冬寒難擋意志堅（熬盼來年）。經(jīng)典題型 5請你填寫出下面古詩中的“數(shù)字”。（ 1）飛流直下（）千尺，疑是銀河落（ ）天。（ 2）窗含西嶺（

17、 ）秋雪，門泊東吳（）里船。（ 3）黃河遠上白云間，（ ）片孤城（）仞山。（ 4）碧玉妝成（）樹高，（ ）條垂下綠絲絳。答案：（ 1）三、九；（ 2）千、萬；（ 3）一、萬；（ 4）一、萬。經(jīng)典題型 6讀詩句，辨季節(jié)。（ 1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（）（ 2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（）（ 3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）（ 4）忽如一夜春風(fēng)到，千樹萬樹梨花開。（）答案：（ 1）春季；（ 2）夏季；（ 3）秋季；（ 4）冬季。經(jīng)典題型 7將下面古詩的上句與下句用線連接起來渭城朝雨浥輕塵唯見長江天際流洛陽城里見秋風(fēng)客舍青青柳色新京口瓜洲一水間欲作家書意萬重鐘山只隔數(shù)重山孤帆遠影碧空盡 答案：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。經(jīng)典題型8根據(jù)要求填寫下面的詩句。（1） 我能從“，:想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。（2） 我能從“，:想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。（3