小組計(jì)劃書――團(tuán)隊(duì)信任小組

1、小組計(jì)劃書 小組名稱：團(tuán)隊(duì)信任小組導(dǎo)師：咨詢?nèi)耍航M員：長春工業(yè)大學(xué)xx社團(tuán)組員小組工作的背景：通過在我校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)一部分大一大二的學(xué)生都根據(jù)自己的興趣和愛好或出于鍛煉自己的目的，在學(xué)校都加入了不同的學(xué)生社團(tuán)，但是一部分加入學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生在社團(tuán)活動期間都不程度地發(fā)現(xiàn)，所在學(xué)生社團(tuán)中存在著組員沒有歸屬感，組員之間的信任度不高，組員與組織者之間的溝通不足等一系列問題。針對我校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)的以上問題，我決定運(yùn)用所學(xué)習(xí)的小組工作方面的知識，以學(xué)校的人文學(xué)院的一個學(xué)生社團(tuán)的一個部門為例，對所在部門以及部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行關(guān)于信任合作和溝通的小組活動。理念構(gòu)架：1.小組理念：一部分社團(tuán)成員表示對

2、自身所屬社團(tuán)沒有歸屬感。一些社團(tuán)負(fù)責(zé)人也表示社團(tuán)的凝聚力不強(qiáng)，怎么精心安排的活動都調(diào)動不起組員的積極性，大家都興趣不大。雖然學(xué)校有許多興趣小組或社團(tuán)，使得同學(xué)們一來到學(xué)校就可以選擇自己感興趣的加入。但是在參與這些社團(tuán)活動的過程中，許多同學(xué)都漸漸變得不愿意去參加這些活動了，社團(tuán)組員人數(shù)因此也在不同程度地減少。他們普遍認(rèn)為，自己在所屬的社團(tuán)中沒有存在的意義和價值。還有更奇怪的是，許多組員雖然知道自己屬于哪一個社團(tuán),但一學(xué)期后,一部分組員叫不出其他組員的名字，更別說那些先于他們退出該社團(tuán)的組員了，他們不清楚誰屬于這個社團(tuán)，誰不屬于這個社團(tuán)。只有社團(tuán)負(fù)責(zé)人才知道哪些是屬于該社團(tuán)的。造成社團(tuán)這種狀況的原

3、因很多，有管理者的組織能力，活動的趣味性等問題，但是經(jīng)過分析和判斷，發(fā)現(xiàn)造成團(tuán)隊(duì)凝聚力低的最重要的原因就是他們的溝通方式為一對多的樹形溝通，即社團(tuán)負(fù)責(zé)人主要針對工作任務(wù)而與每個組員進(jìn)行的雙向溝通。換句話說，就是組員與負(fù)責(zé)人之間缺乏良好的溝通，同時組員與組員之間也缺少足夠的溝通，而事實(shí)上足夠的良好的溝通對團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作力有著重要影響，我們應(yīng)當(dāng)重視溝通和信任在一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用。因此我們要建立一個團(tuán)隊(duì)信任小組，給社團(tuán)成員提供一個平等輕松的溝通平臺，讓他們在小組活動中不以負(fù)責(zé)人為中心，可以進(jìn)行工作以外的討論和分享，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)中的意義和價值。換言之，就是要變樹形溝通為輪形溝通，變單一

4、溝通內(nèi)容為多種溝通內(nèi)容。其理由分別如下：（1）每一個團(tuán)隊(duì)的工作都是由每一個組員的共同努力和協(xié)作完成的；（2）有效的溝通方式是促使團(tuán)隊(duì)組員高效完成工作任務(wù)的重要方法；（3）組員之間的互相信任和相互支持是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)；（4）團(tuán)隊(duì)中管理者與組員之間的關(guān)系也是影響整個團(tuán)隊(duì)工作效率的重要因素。2.理論基礎(chǔ)：（1）社會學(xué)習(xí)理論：該理論相信人可以通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新行為。在小組中，我們會較多地使用正面增強(qiáng)和模仿。小組活動時，社工要抓住每一個機(jī)會，對組員的積極行為和態(tài)度給予正面的稱贊和評價，從而使該行為或態(tài)度的落實(shí)者得到滿足感，加強(qiáng)日后繼續(xù)出現(xiàn)的可能性。此外，社工要在小組活動中，培養(yǎng)組員有換位思考的意識，如

5、提供一些有關(guān)溝通和交流的方法和技巧，比如，想要別人怎樣對待自己，首先就要怎樣對待別人，引導(dǎo)他們學(xué)會將傾聽，專注等基本的溝通技巧更多地運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)工作之中。（2）社會交換理論：該理論提出，人與人之間的交往過程之中都不免存在交換關(guān)系。同樣，在小組互動時，每個人都會選擇一種給自己帶來最大利益和最小損失的方式，即一種最大報酬和最小懲罰的方式來進(jìn)行小組活動，因?yàn)樵谌祟惖年P(guān)系中，一直存在著一種交換的關(guān)系，人們的付出就是為了某種意義上的得到。所以，社工要使每一位組員認(rèn)識到彼此之間的影響，并明確自己用什么樣的方式來提高組員的積極性。（3）系統(tǒng)理論：該理論指出,在小組內(nèi)部，組員之間存在著一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，組

6、員之間相互影響，相互作用。小組有以下四個作用：整合，適應(yīng)，模式維持，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在小組活動中，社工要注意協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，培養(yǎng)組員之間的凝聚力，做好組員之間的權(quán)力分配工作。但應(yīng)當(dāng)特別加以注意的是組員在小組活動中的互動，讓組員與組員之間，工作者與組員之間的關(guān)系融洽，在解決問題的時候要考慮到組員之間相互作用的結(jié)果。小組是一個整體，每一個組員的決定都會影響到整個小組的活動效果。工作人員必須通過各種小組活動將組員團(tuán)結(jié)在一起，保證小組實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。目標(biāo)及目的：目標(biāo)：通過小組活動，建立一個團(tuán)隊(duì)信任小組，培養(yǎng)小組成員學(xué)會團(tuán)結(jié)，信任彼此及所在團(tuán)隊(duì)。目的：（1）幫助小組成員之間相互認(rèn)識，建立彼此之間的信任；（2

7、）幫助組員了解相互溝通與協(xié)作的重要性；（3）幫助組員提高團(tuán)隊(duì)合作精神。服務(wù)對象：1. 資格：長春工業(yè)大學(xué)xx社團(tuán)組員（人數(shù)不限）2. 特點(diǎn)：（1）大一大二的學(xué)生（部長除外）；（2）能夠保證活動時間的組員；（3）自愿參加的社團(tuán)組員；小組特征：1. 性質(zhì)：溝通信任小組2. 節(jié)數(shù)：六節(jié)3. 日期：2011年10月29日至12月3日4. 時間：每周周六下午三點(diǎn)至五點(diǎn)5. 地點(diǎn)：東一號樓803室6. 人數(shù)：14人（包括工作者）招募方法：（1）在學(xué)院內(nèi)張貼海報，進(jìn)行大力宣傳；（2）聯(lián)系各班班長在各班進(jìn)行宣傳，幫忙招募；每節(jié)活動計(jì)劃第一節(jié) 活動內(nèi)容地點(diǎn)日期及整節(jié)活動時間安排：東一號樓803室 10月29日

8、下午3：00至5：00活動目的：使組員明確小組活動的意義以及使組員相互熟悉，建信任關(guān)系。活動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資意義5分鐘使組員與工作人員及輔導(dǎo)員初步認(rèn)識工作人員及輔導(dǎo)員做自我介紹,(包括姓名及在小組中的角色),以及對小組活動安排等相關(guān)內(nèi)容做出說明。說明小組特點(diǎn)，內(nèi)容，目標(biāo)目標(biāo)和意義；使組員對工作人員及輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感。50分鐘讓組員之間相互了解和認(rèn)識，最好使自己在第一次就能被別人記住。組員利用事前準(zhǔn)備好的代表物，做一個約5分鐘的自我介紹。組員事先準(zhǔn)備好的能代表自己個性或特殊意義的物品這是組員在小組里的第一次才藝展示，能力，個性特征盡顯眼前。5分鐘 檢驗(yàn)效果游戲1：x站起來，原地踏步，踩著節(jié)拍

9、對y說：“y的糖果藏在糖果罐里?！眣立刻站起來，踩著同樣的節(jié)拍，回答說：“不是我?！眡說：“就是你！”y說：“不可能！”x問：“那是誰？”y立即說：“z的糖果藏在糖果罐里?！币来晤愅?。若叫不出對方的名字，即接受懲罰給對方削一個蘋果吃，并請求對方告知自己他的名字。（蘋果事先已由工作人員準(zhǔn)備好）蘋果，水果刀將枯燥的名字記憶寓于游戲之中，活躍氣氛，突出小組活動“輕松”的特點(diǎn)。20分鐘用平面信息強(qiáng)化記憶，挖掘組員的特長組員用自選的彩紙和彩筆通過繪畫，文字等形式展示自己的所喜所愛，即自己的興趣愛好特長或追求與理想。彩紙若干，彩筆一盒將個人信息可視化10分鐘總結(jié)回顧本節(jié)活動，反思所學(xué)，總結(jié)不足組員共同選取

10、一首大家都喜歡的歌作為組歌，同時總結(jié)本節(jié)活動，重申小組紀(jì)律，結(jié)束本節(jié)活動使小組活動完整，有始有終；留時間給組員發(fā)提問和發(fā)表意見。第二節(jié) 活動內(nèi)容地點(diǎn)日期及整節(jié)活動時間安排：東一號樓803室 11月5日下午3：00至5:00活動目的：讓組員拉近彼此間的心靈距離，學(xué)會彼此欣賞，互相肯定。活動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資意義5分鐘鼓舞士氣，拉近距離同唱組歌在唱組歌的過程中，增進(jìn)歸屬感，活躍氣氛30分鐘互相鼓勵，積極肯定，正面強(qiáng)化大海報紙上寫著：x我很高興和你成為好朋友，好搭檔，因?yàn)槟?。每位組員在工作者分發(fā)的紙條上寫出其他組員的優(yōu)點(diǎn)，并將其分別遞送給相應(yīng)的組員；每位組員大聲讀出紙條上的話語，并真誠地感謝大家。

11、大海報紙，紙張，筆在小組工作處于早期階段，缺乏活力的狀態(tài)下，正面強(qiáng)調(diào)不但有利于增強(qiáng)小組成員的信心，使得他們喜歡呆在小組，而且有利于小組的蓬勃發(fā)展。30分鐘組員要學(xué)會表達(dá)贊賞，肯定他人，接受自己。游戲：摩登洗車房，規(guī)則如下，所有組員排成abab兩列，讓a1從中穿過。途徑每一位組員時都要被輕輕拍一下，接受每位組員的贊美，而其他組員不得說出同樣的話，直至他走出洗車房。接著a1接在a列末尾后，b1進(jìn)入洗車房。依此類推，每位組員都要被洗一次。輕松愉快的氛圍使平時覺得“肉麻”而難以啟齒的贊揚(yáng)變得自然而真誠，學(xué)會在生活中不要吝嗇自己對他人的贊美。10分鐘總結(jié)回顧，分享感受，鞏固所學(xué)東西?？偨Y(jié)回顧此次活動內(nèi)容

12、，分享組員感受。使小組活動完整，有始有終，給組員一定的時間提問和發(fā)表意見。5分鐘調(diào)查組員對小組安排和工作人員及輔導(dǎo)員的滿意度。第一次跟蹤測評人手一份測評問卷根據(jù)需求及時調(diào)整和改進(jìn)活動的安排及內(nèi)容的設(shè)置。第三節(jié) 活動內(nèi)容地點(diǎn)日期及整節(jié)活動時間安排：東一號樓803室 11月12日下午3：00至5：00活動目的：展現(xiàn)組員的多才多藝，使組員在小組中能夠得到大家的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自我價值?；顒訒r間目標(biāo)內(nèi)容所需物資意義5分鐘鼓舞士氣，拉近距離，增加趣味性。學(xué)唱組歌，穿插簡單的動作。錄音機(jī)和磁帶組員有共同的熟悉并喜歡的歌，增進(jìn)歸屬感30分鐘發(fā)掘組員不為人知的一面，通過展現(xiàn)自己的特長，讓其他組員更多地了解自己。每位

13、組員有3分鐘到5分鐘的時間進(jìn)行才藝表演（內(nèi)容形式不限），其他組員記錄感受。組員根據(jù)自己的興趣特長準(zhǔn)備人的多面性往往使我們對他人的了解過于片面和膚淺。通過此活動內(nèi)容，給組員提供一個展示自己的平臺或幫助組員開發(fā)自己的潛能。5分鐘增進(jìn)了解，加深組員間的感情，建立平等開放的溝通模式。將所有的文字感受收集起來，逐條讀出，組員可相應(yīng)地做出反饋。同一個人在不同的情況下會給別人留下不同的感受，多側(cè)面地展現(xiàn)自己，面對面地溝通，可增進(jìn)了解。5分鐘培養(yǎng)組員學(xué)會在合作中增強(qiáng)彼此間的默契感，信任感，同時獲得成就感。游戲：夾球比賽，兩人一組，背對背夾住一個氣球，按口令賽跑，未犯規(guī)者且用時最少小組或勝，并得到小禮物各一份。

14、氣球，禮品使小組活動完整，有始有終；留時間給組員提問和發(fā)表意見。5分鐘 引導(dǎo)組員對本本節(jié)活動做出反饋和思考?？偨Y(jié)回顧此次活動，分享彼此間的感受，以及所感所悟。使小組活動更加完整，給組員提供提問和發(fā)表意見的機(jī)會。5分鐘調(diào)查組員對小組安排和工作人員及輔導(dǎo)員的滿意度。第二次跟蹤測評人手一份測評問卷根據(jù)需求及時調(diào)整和改進(jìn)活動的安排和內(nèi)容的設(shè)置。第四節(jié) 活動內(nèi)容地點(diǎn)日期及整節(jié)活動時間安排：東一號樓803室 11月19日下午3：00至5：00活動目的：將理念置于游戲之中，培養(yǎng)組員的合作意識和合作能力。活動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資意義5分鐘鼓舞士氣，拉近距離共唱組歌演唱共同的熟悉的喜歡的歌曲，增進(jìn)組員的歸屬感。

15、15分鐘鍛煉組員的應(yīng)急能力和創(chuàng)造精神。游戲：盲人合作，即6個被蒙上眼睛的組員利用手中的繩子，最終使每個人都能站在一個等邊六角形的頂角上。將所有組員分成兩組進(jìn)行此活動。圍巾六條，長繩二根，紙和筆使組員面臨艱巨的任務(wù)，在惡劣的條件下，發(fā)揮個人才智和潛力，通過集體合作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。10分鐘考察組員對信息的判斷力，以及對小組的權(quán)威程度游戲：木頭人，即被蒙上眼睛的組員站在原地?zé)o論在什么情況下都不準(zhǔn)動，不準(zhǔn)說話，堅(jiān)持10分鐘。工作者為干預(yù)者，不定時以各種理由引誘木頭人犯規(guī)，犯規(guī)者被淘汰。每人一條圍巾，紙和筆在權(quán)威的干預(yù)下堅(jiān)守自己的準(zhǔn)則，并且相信自己的判斷。20分鐘檢驗(yàn)前次經(jīng)驗(yàn)對判斷力的影響，建立組員間的信任機(jī)

16、制。游戲：自由的木頭人，即被蒙上眼睛的組員站在原地，每個人在說話，睜眼睛，走路三者中選擇一項(xiàng)，同時組員通過自己僅有的能力與其他組員發(fā)送或接收“10分鐘是否到達(dá)”的信息全體組員一起合作抗拒外界干擾，加強(qiáng)對組員間的信任。20分鐘考察組員之間是否充分信任挑戰(zhàn)個人極限把此次小組活動的氣氛推向高潮。游戲：高空墜落。每次選一名組員站在桌子上背對地面平躺倒下，其他組員在下面手挽手接住他。平穩(wěn)的桌子一張，紙和筆若干在不確定的狀態(tài)下，充分信任其他組員；在其他組員處于不確定的危機(jī)狀態(tài)下，給予強(qiáng)大的支持和鼓勵。10分鐘讓組員在參與游戲之后及時得到信息的反饋，同時讓工作者了解活動情況組員分享感受，總結(jié)回顧本節(jié)活動，同

17、時完成第三次跟蹤測評人手一份測評問卷使小組活動完整有序，讓組員分享感受，了解此次小組活動成效第五節(jié) 活動內(nèi)容地點(diǎn)日期及整節(jié)活動時間安排：東一號樓803室 11月26日下午3：00至5：00活動目的：讓組員學(xué)會了解什么樣的溝通是有效的或有誤解的，同時學(xué)會彼此理解對方。活動時間目標(biāo)內(nèi)容所需物資意義5分鐘鼓舞士氣，拉近距離。同唱組歌在唱歌的過程中，融入小組氛圍，增進(jìn)歸屬感。20分鐘發(fā)現(xiàn)信息被多重理解的可能性。通過討論，獲得來自不同組員的靈感。工作人員寫出一句話“我沒有說是他偷了我的錢”，然后大家討論。紙和筆讓組員了解到信息的誤解往往是在無意間發(fā)生的，所以，無論是發(fā)送者還是接收者，都應(yīng)謹(jǐn)慎。20分鐘發(fā)

18、現(xiàn)信息往往是通過語言這一直接的方式傳播；發(fā)現(xiàn)信息背景的不同對于信息的有效傳播的影響。游戲：排排座，將凳子擺成一排，組員站在上面并按身高排列，在不能說話的前提下，組員按出生年月日的先后順序排隊(duì)。凳子若干語言對于溝通有重要的意義，但不是唯一的，在溝通時，我們還應(yīng)注意到信息背景的一些差異。15分鐘討論溝通的意義。對今天的活動進(jìn)行討論學(xué)會善于總結(jié)是現(xiàn)代人的一個必備要素，培養(yǎng)組員的責(zé)任感。5分鐘調(diào)查組員對小組安排和工作人員及輔導(dǎo)員的滿意度。第四次跟蹤測評人手一份測評問卷根據(jù)需求及時調(diào)整和改進(jìn)活動的安排和內(nèi)容的設(shè)置。第六節(jié) 活動內(nèi)容地點(diǎn)日期及整節(jié)活動時間安排：東一號樓803室 12月3日下午3：00至5：

19、00活動目的：小組活動收尾，使組員帶著美好的祝?；ハ喔鎰e?；顒訒r間目標(biāo)內(nèi)容所需物資意義5分鐘鼓舞士氣，拉近距離。同唱組歌在同唱組歌的過程中，增進(jìn)歸屬感，依依不舍，共同回憶。20分鐘使要求動手能力，強(qiáng)調(diào)參與的小組方法和理念貫穿始終。每人選取喜愛的彩紙，剪裁卡片，寫上祝福的話，送給其他組員和自己。彩紙若干，彩筆若干，剪刀若干組員帶著希望來，又帶著祝福離開，學(xué)會感謝，學(xué)會分享。30分鐘使組員明白小組的結(jié)束是未來在社團(tuán)活動中合作的開始，是一個連續(xù)的過程。組員收集其他組員送給自己的卡片，說出自己送卡片和收卡片時的不同心情，選取自己最喜歡的一張，講講自己喜歡的原因，說說自己離開小組后的打算。忙忙人生路，也

20、許我們只有一段路同行，但我們的祝福可永遠(yuǎn)伴隨你的左右。5分鐘一定要?dú)夥眨錆M活力，盡興。齊唱組歌揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。5分鐘調(diào)查組員對小組安排和工作人員及輔導(dǎo)員的滿意度。最后一次測評人手一份測評問卷與之前的所有測評一起成為寶貴的參考資料，為以后的小組工作吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所需資源1人手：工作員一名，輔導(dǎo)員一名，即義工一名2.物資合計(jì)：500.00元收入支出學(xué)校補(bǔ)貼食物飲料費(fèi)禮物費(fèi)打印復(fù)印資料費(fèi)上網(wǎng)查閱資料費(fèi)其他費(fèi)用500.00元500.00元工作日程日期任務(wù)10月15日至10月22日制定招募單，海報及有關(guān)宣傳的預(yù)備工作10月23日約見參與者，進(jìn)行籌備工作10月29日第一次小組活動11月5日

21、第二次小組活動11月12日第三次小組活動11月19日第四次小組活動11月26日第五次小組活動12月3日第六次小組活動12月4日至12月11日檢討及跟進(jìn)工作，寫成系統(tǒng)的活動報告書應(yīng)變計(jì)劃預(yù)計(jì)困難應(yīng)付辦法招募不到足夠的參與者先通過bbs和海報進(jìn)行招募通過學(xué)院輔導(dǎo)員所掌握的招募對象的資料，請求參加組員臨時有事缺席邀請組員的同寢室同學(xué)作為嘉賓氣氛僵硬，冷場放一些輕音樂作為背景由工作人員講一兩則笑話調(diào)節(jié)氣氛組員談話跑題由工作人員循序漸進(jìn)地引向談話目標(biāo)評估方法1.每節(jié)小組活動結(jié)束后由小組成員填寫評估表；2.依工作人員及輔導(dǎo)員在小組活動進(jìn)行時的觀察及分析；3.在每節(jié)小組活動中組員的分享和意見。小組滿意度評估

22、表親愛的同學(xué)們：今天的活動又接近尾聲了，你是不是覺得意猶未盡呢？我們很想了解你對今天小組活動的一些感受和意見，好作為我們下次活動的參考。下面有一些表達(dá)想法或感受程度的敘述，請你符合的數(shù)字上畫圈。謝謝！ 極不符合 極符合1我能在這次活動中向別人表達(dá)自己 的看法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102我喜歡這次小組活動。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103參加小組使我對自己越來越有信心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 104這次小組活動中我樂意和其他人分 享我的經(jīng)驗(yàn)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 105我覺得這次小組經(jīng)驗(yàn)很有意義。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

23、06我覺得這次聚會大家既信任又坦誠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。7我喜歡工作者的帶領(lǐng)方式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 108我認(rèn)為下次可以改進(jìn)的是： 請簽名： 小組活動實(shí)驗(yàn)報告:(僅針對第四節(jié)活動內(nèi)容) 針對第四節(jié)小組活動的實(shí)踐情況，總的來說進(jìn)行得比較可以，比較順利，但是也存在著許多令人不滿意的地方，這主要表現(xiàn)在工作人員和組員在參與本節(jié)活動的過程中，出現(xiàn)了許多問題和困難。下面就讓我為組員在參與本節(jié)活動中每一項(xiàng)活動內(nèi)容的過程中的表現(xiàn)情況一一作說明。第一項(xiàng)活動內(nèi)容，即同唱組歌，由我選了一首大家都能唱的歌曲，即團(tuán)結(jié)就是力量，雖然大家唱地很有激情，很響亮，可我明顯感覺到雖然組員

24、都能唱這一首歌，但是組員并不喜歡這一首歌，所以并未真正增進(jìn)大家的歸屬感。第二項(xiàng)活動內(nèi)容，即盲人合作，在這項(xiàng)活動中，可以看出組員對此項(xiàng)活動內(nèi)容剛開始時充滿了一定的好奇感和新鮮感，但是當(dāng)他們被要求按活動規(guī)則進(jìn)入活動實(shí)踐后，由于處于惡劣的條件下，大多數(shù)組員都表現(xiàn)得很積極，他們都能積極地思考怎樣完成這項(xiàng)活動和達(dá)成活動目標(biāo)，并積極地將自己的想法和其他組員進(jìn)行交流分享，由此可以看出他們有著想要完成活動和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈動機(jī)，他們有著團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識，這正是這項(xiàng)活動內(nèi)容的根本要求和根本目的，值得肯定。但是，也有個別組員顯得很被動，他們僅僅只是傾聽別人的想法和意見，而自己卻從不談想法和意見，這很明顯可以看出這個組員

25、沒有對這個問題進(jìn)行積極思考，而是期望通過依賴其他組員，并聽從其他組員的意見來成這個活動內(nèi)容，大有應(yīng)付之感。第三項(xiàng)活動內(nèi)容，即木頭人，從總的情況來看，扮演木頭人的組員都表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗麄冎袔缀鯖]有被干擾小組所干擾，因此自始自終都是扮演木頭人的小組的表現(xiàn)情況很好，而那些扮演干擾和引誘木頭人的小組的表現(xiàn)情況不是很好，這也是出乎我的意料之外。因?yàn)槲以镜牟孪胧前缪菀T木頭人的小組應(yīng)當(dāng)比扮演木頭人的小組更容易表現(xiàn)，更容易發(fā)掘他們的潛能和智慧。第四項(xiàng)活動內(nèi)容，即自由的木頭人，從實(shí)際情況來看，這項(xiàng)活動內(nèi)容是本節(jié)活動內(nèi)容中表現(xiàn)得最不好的一個活動。不過事實(shí)上我在設(shè)計(jì)此項(xiàng)活動內(nèi)容的時候，并沒有想到它竟然是組員最

26、不容易完成的一項(xiàng)小組活動，但實(shí)踐證明它與我的初衷不符。因?yàn)樵谶@項(xiàng)活動中，大家都顯得很茫然，很無助，不知道如何利用自己僅有的能力向?qū)Ψ絺鬟_(dá)或接收“十分鐘是否已經(jīng)到達(dá)”這個信息，最后沒有辦法，我只好將這個信息進(jìn)行臨時改變，即“我很喜歡你”，繼續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)活動，然而組員的表現(xiàn)情況與之前的并無太大區(qū)別，他們依然顯得很茫然，很無助，并沒有出現(xiàn)我所期望的理想表現(xiàn)。最后呢，因?yàn)椴荒芎芎玫赝瓿扇蝿?wù)，組員顯得有點(diǎn)失落。第五項(xiàng)活動內(nèi)容，即高空墜落，大家都表現(xiàn)得很勇敢，很大膽，幾乎都愿意嘗試一下，但有少數(shù)組員表現(xiàn)得很膽小，沒有勇氣參加，于是他們就給自己找各種各樣的理由和借口，借以避免成為高空墜落者。第六項(xiàng)活動內(nèi)容，即談感受和想法，大家都表現(xiàn)得比較好，都談及了對此次活動的感受和其他相關(guān)想法，但是在談感受和想法時，滔滔不絕的人很少，可以說幾乎沒有，大家都談得比較簡短。以上就是此次活動的實(shí)踐情況，即實(shí)驗(yàn)報告。小組活動感受及反思：通過寫小組計(jì)劃書以及參與部分小組活動的實(shí)踐，我學(xué)到了許多新的東西，有了許多新的收獲，同時也有了許多新的認(rèn)識。首先，社會工作的本土化過程是一個尋找出路的過程。不論我們組織什么樣內(nèi)容和性質(zhì)的小組活動，其面向的對象一定是人，一定是有著某種需求的人。總之，不管面對什么樣的小組，終究要面對人性，這里當(dāng)然有懶惰，有躲避，有進(jìn)攻，有索取，有回報。我們不能要求所有人都全心投入在小組