企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)管理工作的調(diào)研報告(1)

1、企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)管理工作的調(diào)研 報告 (1) 為拋出主題提出主題中的問題一思考討論問題一尋 找答案一歸納總結(jié)。教師在前兩個環(huán)節(jié)是主導(dǎo)，學(xué)員在中間 兩個環(huán)節(jié)為主導(dǎo)， 培訓(xùn)教師和學(xué)員之間平等對話、 互動交流， 通過參與、合作、分享、體驗(yàn)，使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建 立新的安全知識，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自信的體驗(yàn)。充 分體現(xiàn)安全培訓(xùn)“以人為本。創(chuàng)新培訓(xùn)”的新理念。比如： 在區(qū)隊長以上的干部安全培訓(xùn)班上，采用主題研討法，諸如 “我是如何當(dāng)好班隊長的 ?”主題演講活動，效果會更好一 些。問題歸納法。其策略一般程序?yàn)樘岢鰡栴}一掌握知識一 解決問題，也就是將教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活的表現(xiàn)以及存在問 題先請學(xué)員

2、提出，然后教師運(yùn)用書本知識來解決上述問題， 最后歸納總結(jié)所學(xué)基本原理及知識。典型案例法。其策略一般程序?yàn)榘咐庹f一嘗試解決一 設(shè)置懸念一理論學(xué)習(xí)一剖析方案一小組討論一成果分享一 總結(jié)歸納。這種方法直觀具體，生動形象，環(huán)環(huán)入扣，對錯 分明，印象深刻，氣氛活躍。情景創(chuàng)設(shè)法。其策略一般程序?yàn)樵O(shè)置問題一創(chuàng)設(shè)愿景一 搭建平臺一激活學(xué)員。這種方法將參加培訓(xùn)人員分為若干組， 為每組隊員提供一份經(jīng)典管理案例，組員們積極開動腦筋， 結(jié)合本崗位實(shí)際，總結(jié)出“責(zé)任要分解到人” 、“工作要養(yǎng)成 一絲不茍、有條不紊、精益求精的習(xí)慣” 、“執(zhí)行要從大處著 眼、小處著手”、“細(xì)節(jié)決定成敗” 等一系列觀點(diǎn)，“執(zhí)行力” 的概念

3、也潛移默化地深深印刻在了每個人的腦海里。多維思辨法。其策略程序?yàn)榻庹f原理分析優(yōu)劣一發(fā)展 理論。即把現(xiàn)有定論、解決問題的經(jīng)驗(yàn)方法提供給學(xué)員，讓 學(xué)員挑刺，提出優(yōu)劣加以完善，這種方法課堂氣氛熱烈，分 析問題深刻， 自由度較大， 所以教師要收放得當(dāng)， 對新情況、 新問題、新思路具有極高的分析探索能力。3 注重互動教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新 在堅持傳統(tǒng)的互動教學(xué)模式外，安全技術(shù)培訓(xùn)教師還應(yīng) 根據(jù)實(shí)際需要不斷創(chuàng)新互動教學(xué)的形式。積極探索網(wǎng)上互動培訓(xùn)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，煤礦 安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)媒體，一是在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上建 立起培訓(xùn)學(xué)習(xí)的菜單平臺，培訓(xùn)教師隨時上傳學(xué)員所需要的 學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題，同時，教師可以在

4、這個平臺上闡述自己的 觀點(diǎn)和理念，解答學(xué)員的問題，二是培訓(xùn)教師和學(xué)員建立互 動博客，每個學(xué)員可以到自己所喜歡的博客上學(xué)習(xí)，這種網(wǎng) 上互動式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了資源共享，是互動教學(xué)技術(shù)的新趨勢。模擬訓(xùn)練。模擬訓(xùn) i 練就是把學(xué)生帶入一個虛擬的假定 情景中， 人為制造種種復(fù)雜疑難的情節(jié)， 讓學(xué)生去面對困難、 矛盾和沖突，獨(dú)自去處理、解決矛盾，從中觀察學(xué)生應(yīng)付管 理突發(fā)事件的態(tài)度和解決管理疑難復(fù)雜問題的能力。教學(xué)過 程可以采用現(xiàn)場演示評議法， 跟蹤拍攝回放法， 分組對壘法， 角色換位法等方式進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣可以活躍課堂氣氛， 增強(qiáng)學(xué)生的參與性，調(diào)動學(xué)生的積極性?！?hotseat ”方式。即在培訓(xùn)者和被訓(xùn)者

5、之中每天產(chǎn)生 一名坐上“熱椅子”的人員。眾多個學(xué)員可以向他提問。通 過“熱椅子”形式，旨在給學(xué)生創(chuàng)造互動的條件，提供互動 的機(jī)會。為了給學(xué)生示范，第一天坐上“ hotseat ”的應(yīng)該 是教師，最后發(fā)展為學(xué)員們爭坐“ hotseat ”. 自己去探索、 體會與他人交流信息，交換意見，溝通情感的樂趣，課堂氣 氛自然而然地活躍起來?？傊?，煤礦安全生產(chǎn)是構(gòu)建和諧礦區(qū)的重中之重，而安 全技術(shù)培訓(xùn)又是確保煤礦生產(chǎn)安全的關(guān)鍵，為此，采用新的 培訓(xùn)技術(shù)， 實(shí)施互動教學(xué)是非常必要的， 只要我們堅持創(chuàng)新， 勇于改革，煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)一定會收到實(shí)效。 i 安全生產(chǎn) 應(yīng)急管理是安全生產(chǎn)工作重要組成部分和有效手段。企

6、業(yè)重 視加強(qiáng)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理，既是貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防 為主，綜合治理”安全生產(chǎn)方針的重要任務(wù)，更是貫徹落實(shí) 科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。為此，企 業(yè)要把應(yīng)急管理工作納入安全生產(chǎn)整體規(guī)劃和建設(shè)之中，堅 持“險時搞救援，平時搞防范”的基本原則，突出抓好安全 生產(chǎn)應(yīng)急管理五項(xiàng)基礎(chǔ)工作。一、強(qiáng)化編制應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急準(zhǔn)備 編制應(yīng)急救援預(yù)案是事故預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備的核心內(nèi)容， 是及時、有序、有效地開展應(yīng)急救援工作的重要前提。企業(yè) 通過編制應(yīng)急救援預(yù)案，確定應(yīng)急救援的范圍和建立救援體 系，使應(yīng)急管理不再無據(jù)可依、無章可循 ; 在重大事故發(fā)生 后，能及時按照預(yù)定方案進(jìn)行救援，在短時間內(nèi)使事故得

7、到 有效控制 ; 而平時工作狀態(tài)下發(fā)揮應(yīng)急預(yù)案的預(yù)防作用，又 盡可能化解會導(dǎo)致突發(fā)公共事件的風(fēng)險隱患，最大程度地減 少突發(fā)公共事件的發(fā)生。企業(yè)應(yīng)急救援預(yù)案必須符合國家、行業(yè)的有關(guān)規(guī)定和本 單位實(shí)際情況，所以在進(jìn)行編制時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)可 能發(fā)生的安全生產(chǎn)事故類型及其應(yīng)急救援工作的特點(diǎn)，分門 別類制定應(yīng)急預(yù)案 ; 要分級編制應(yīng)急預(yù)案，即上一級應(yīng)急預(yù) 案的編制應(yīng)以下一級應(yīng)急預(yù)案為基礎(chǔ)，加以統(tǒng)籌和提高，做 到從總公司到子公司、分公司直至基層相互關(guān)聯(lián)，形成上下 對應(yīng)、互為銜接、健全完善的預(yù)案體系; 應(yīng)急預(yù)案要充分反映各作業(yè)崗位安全評價的結(jié)果。包括重大危險源的數(shù)量、種 類及分布情況， 。重大事故隱患及安全管理網(wǎng)絡(luò)等，確定各 個生產(chǎn)過程或崗位的隱患或可能發(fā)生的事。故 ; 規(guī)定發(fā)生應(yīng) 急預(yù)案中預(yù)想事故企業(yè)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作之我見的急 救機(jī)構(gòu)和相關(guān)職責(zé)、預(yù)案啟動程序及應(yīng)急指揮中心、指揮人 員，對內(nèi)對外報告、聯(lián)系及協(xié)調(diào)制度; 在事故或隱患發(fā)現(xiàn)的 早期，確定相關(guān)操作人員進(jìn)行控制、預(yù)防和消除的手段、方法，監(jiān)控危險的措