垃圾分類齊認識

1、垃坂分真齊認積 綜合實戎活劫方 余番禺區(qū)洛浦沙耀小學 指導教師：患建偉李一適題背素地球是我們賴以生存的家園，丸勺然美麗而又神奇，并為我們提供了優(yōu)良的 環(huán)境，可不知不覺中，我們的家園卻彼址級所包闔，但智懸的人們又及肘的采取 了種種環(huán)境保護器施。眾所周知，“三創(chuàng)”之風吹遍全，各地溢滿了三創(chuàng)響亮D 號，各個角落的人們都連.用實際行動秋上一份力。為培養(yǎng)學生主人翁戀識，樹立 環(huán)保憊識以及能源盤識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣，把課羣所學與生活實際相聯(lián)糸。 而我們?nèi)祟惖纳捔晳T與地球的環(huán)境息息相關(guān)，開曼這次丈朗處理址坂綜合賣戌 活動，正是為了讓學生通過自己可常生焙，了解靈多址坂戲理的知幟，從而引超 學生熱爰環(huán)境.

2、，熱爰大勺然的情威，并從中喚醒學生的環(huán)保意識。二、活動9標(丿總目標地球是人類的共同家園，然而隨著祝會的工業(yè)化發(fā)展，人們的生活水平不新提壽， 人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業(yè)址圾與生活域級的尹生越來越多，直棲 影響刊人類的生話環(huán)境，請況已列了令人矚目驚心的地步了。本實減活動就是想 通過學生桌身去參與刊垃坂分類話動中，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，從而熱爰周 閔環(huán)境，進而熱爰丸勺然、熱爰地球的目的。()具體目標1、知識與放能目標(1J通過活動，使學生了解垃坂的危害，增強環(huán)保盤識。(2) 通過寫處理域圾的方親，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。(3；通過活動，培養(yǎng)學生的動手實減的能力和參與社會生活的意釵

3、。2、過程與方法目標(1J能合理把址級進行分類。(2) 李會通過各種不同的逾孩捜集有關(guān)址級分類的知幟。(3) 握初步址級分類的知幟。3、情感與態(tài)度目標(1J通過小紐交流，使學生了解址圾的危害，增強環(huán)保盤識。(2) 通過這次活動作品交流展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。(3) 在活動過程中體驗洪與觀疼和活動的樂趣。三、活勸方余：步驟活動彖活動形式活動地點第一步討論分組和組員分工情況合作學習第二步分組杳閱有關(guān)姿料勺學、交流第三步各、組整理初步成功及補充一些未兜毎的脊料合作學習電腦寶笫四步繼續(xù)收集、弗選資料合作學習電腦寶第五步分扱塊交流信息，暢談感受交流評價第夫步各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)杳報

4、.告綜合活動第七步以手抄報.倡議書.小詩無小芫等形式臺傳綜合活動關(guān)于漢字的知識，談感想。第八步成果製示活動交流評價活動的決她1開題活勸本課的活動是促使學生關(guān)心環(huán)境，了解域級與生話的聯(lián)糸，學會對盤圾現(xiàn)象進行 觀疼.調(diào)杳和資抖整理，培養(yǎng)學生的認知能力；樹立學生的環(huán)保克識，激發(fā)學生 爰護環(huán)境衛(wèi)生的情威，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、講兜衛(wèi)生的行為習慣，提需 學生的丈刖意識。址級問題關(guān)糸著千家萬戶，讓孩子們爰護學會關(guān)心周國的環(huán)境，通過觀疼發(fā)現(xiàn)、 調(diào)杳了舞、討論交流有關(guān)疾圾的問題，并進行址級分類、回收、利用的實戰(zhàn)，以 激發(fā)孩孑們爰護環(huán)境的情威，樹立環(huán)境保護的克識，培養(yǎng)學生觀疼能力，讓他們 從小樹立保護環(huán)境的

5、責任威，并在生話中身體力行是我設計這一主題的初衷。本活動計劃用2課肘兜成。為了正確引導學生對垃圾分類的正確理鮮，因此讓學 生通過上網(wǎng)，到附近社區(qū)調(diào)杳訪問等途徑，收集有關(guān)的各種各樣的資料、圖片， 培養(yǎng)學生觀疼的能力。課車中讓學生就收集到的姿料、圖片進行討論，在老師的 指導下，確走這次綜合實戲活動目標。根據(jù)學生的匯報，指導學生進行分紐并選 出組長。小組長俎織學生進行討怡，填寫計劃在并進行分工。第二階段：實戌話動（調(diào)杳學習.收集資料、）學生根據(jù)研丸方親，將收集到的各類信念進行整合，以手抄般，廣告喳傳,調(diào)杳 圾告等形式舉辦曼覽辦圾，全面嘰.開匯圾生傳。讓學生走岀課室，進入各勺的家庭、生活的社區(qū)，利用柏

6、照、訪問街坊戎上網(wǎng)方 式對垃級分類的看去和威受，感受其他社會成員對址級分類的看出。通過小級討 怡，收集和學習應該如何通過不同的徐徑來荻得信息。讓學生通過活動中的案身 體驗，認識到文朗致理址坂的意義，從而培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境的情威?；顒映上蹬c收獲笫三階段：交流評價活動(根據(jù)小俎初步整理出來的成果，小俎之間互相交澆、 評價，免善促進成果的進一步老4J o(1J小組交澆收集的脊抖，交澆考疼的訶錄情況。說說勺己收集資料的變徑和 方比，說說勺己如何做好考疼訶錄的。(2) 全班交流各組專題研無報告(3) 小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。(4) 小組交流己笫四階段；成果展示焙動(由小組匯握

7、硏無成果，并根據(jù)勺己淮.話動中的收荻寫 出活動心得丿O()錢示考疼報告、專題研兜報告或設計方親等。(2)展示收集的有關(guān)圖片、洪觀的照片，采訪的紀錄等。(3J現(xiàn)場展示自乙關(guān)于家鄉(xiāng)特尹的廣告盒傳語、役計的新商標、包裝等。在這次綜合賣跋活動中，我認識到人們把垃坂扔進其麗的環(huán)境，把環(huán)境汚染了， 所以人們開始把疾級分類，但我們要分辨可回收址圾和不可回收域級，不可凹收 的有：絨巾、果皮、金楊等。可回收的有：絨、全厲、鐵皮等。在邊次活動中，我槿得了址坂的分類。三(1J梓照址級分類齊認幟心得體會我通過址坂分類的學習，我知道了址級的分類有五丸類：笫一類：塑料。笫二類： 玻癇。第三類：鐵。笫C!?類：線。第五類：

8、全厲。 我還知道域坂有危害，色有好處，比如電辿，他雀萊地田患發(fā)出不料的霉毛。好 處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來了好處。我還知道現(xiàn)在每一年址坂的數(shù)量增加了 500噸，如果人們還繼續(xù)材域圾，有可 能會汚染環(huán)境。因此，我們要保護環(huán)境，把址級分類好。三(1J伍煥豪竝級分類齊認識心得體會通過這次綜合賣減活動，讓我知道址坂的處理方比，紙、各種包裳篆、飲抖航、 萊渣、果戻、頭以及其他棄楊，如果隨處亂丟，會汚染環(huán)境，危害人的健康。 我們應該做好爰衛(wèi)生，講丈朗、有社會公德的人，其次，要把家里、學枝里的垃 級處理好，定肘請理，分類放到有蓋疾級桶，由環(huán)衛(wèi)部門收集后進行處理。三ru巧怡址圾分類齊認釵心得體會通過

9、這次的綜合世紀活動，我慢得了世界上有這么多的垃級。廢電也.廢燈管. 圾廢的水銀溫度計、咗油銭、過期的藥品等令有壽場質(zhì)，污染環(huán)境，應儀入指丸 的回收桶。D香糖紙或廢縮包好后，再儀入垃坂俞。廢紙(閆圾線丿等疾級是可再生廬蚣坂， 對庖們進行科學的分類。三(1)吳佳怡學生收獲通過學生進行賣戎話動，經(jīng)禺分類“給域級進行分類”。這一環(huán)節(jié)讓學生給 身邊最熟悉的書包里的楊為按材料的性質(zhì)進行分類。讓學生用勺己的方比給物品 進行分類。在這里教師創(chuàng)設另一個情景話動，讓學生用勺己的方法給一堆煬品分 類。這樣的安排既發(fā)救了學生脛維，也鍛嫁了學生的動手能力。址坂分類動 動手，分分類，減護址坂.教師出示一堆生活域圾,讓學生

10、對這堆生焙址圾按可回 收址級、不可回收址坂、有害域級進行分類。使學生體會到：“分類” A生活中 隨處可見，經(jīng)常用到，原來“分類”就征我們的身邊。西方有句名言講得好，聽 過的彖易忘詢，看過的印象不誅，難有親身賣跋、體驗過的才刻骨銘心，難以忘 懷！雀教學中，我給學生一些煬品，讓學生動手操作，創(chuàng)設勺主採索的咗間，放 手讓學生棵作、思考、交流，真正做到以學生為主體。使學生們經(jīng)易了分類的過 程，使毎個學生不僅隆得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學生綜合運用所 學知識來給教童里的人分類。通過此次活動，隊員們收荻頗豐。一方面，對竝圾問題有了更多、更誅入的了解 和認識，另一方面,己的採索能力得列鍛煉和提爲，

11、行為習慣色發(fā)生了較丸變 化。學生們從中領悟到保護環(huán)境的重要。作為小學生、小隊員應從勺己做起，從 身邊做起，不亂丟址級，力所能及地對址級進行分類處理，其化我們的校因、家 園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加其麗?？傮w點評通過本節(jié)的綜合實戌活動，孩子們的觀疼能力、發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力、技 會交往能力、合作能力、語言在達能力等方面都有了較剛顯的進步。但隨著課程 的賣施，存淮.的問題也漸漸島現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困戎和謠區(qū)，主要 是教師怕上綜合實跋課，芯至干脆占用，上成其他課。原因主要有：(1)教師 對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單鈍的活動課，戎等同于學科課程。(2) 教師的綜合素質(zhì)與該課

12、程賣施還未匹配，龍一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務素 質(zhì)不夠。(3)現(xiàn)有對教師的評價仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，對課程賣施帶來影響。(4) 考慮列活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程賣施帶來難度。要 走岀綜合實瓶話動的謀區(qū)，必須進行誅入反思，朗確努力方向：(1J要切實轉(zhuǎn) 變觀念，要讓教師秋在未來人才需要和學生可特續(xù)發(fā)展的壽度上來認識，課程的 賣施是教師與學生一起.成長的過程。(2丿要積圾朽袈外部環(huán)境，加大僉傳力度， 管僉活動開袈的有利氛曲。(3)建立切實可行的評價辦法。評價在蛛合實減活 動的賣施中發(fā)揮著不可忽視的導向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學生對本課程 學習的興施和積圾性。但目箭評價卻是綜合實

13、跋活動中較薄弱的環(huán)節(jié)?；?評價過 程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、枝外指導均可成為評價 者。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實戌的過程及在這一過程中 所表現(xiàn)岀來的積圾性、合作性、操作能力和創(chuàng)新憊幟，同肘注意評價的多樣性和 可選擇性，在具體操作中，教師可以通過觀疼，采用即肘評語的方無訶錄學生在 綜合賣減活動過程中的行為、情威、洪與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價 的標準。為了促進孩子們相互合作、形成團隊精神，我們孜炙了評價方法。我們 不是單一的看一個學生的表現(xiàn)，而是評價一個小組。課車上我們用小旗子進行獎 勵，鼓勵學生相互合作的粉神。這種方法使學生能夠積極的誨進集體中，使一些 人際關(guān)糸不好的同學也能在集體學習中化解矛盾。綜合賣減活動課是一個丸有所為，前景/洌的課程，它讓學生在實減中興春起.來, 更讓我們老師的頭腦活躍超來，再也不用欲腔的地奩上講臺照本盒科，而每 一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的桃我，讓老師們真正永莓了勺己的教 學“青春” o這學期我們將更加努力，還向更新的目標?；顒訉嵃戏此迹涵h(huán)保已誅入人心，課堂教學與生活的有機結(jié)合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性， 開始幻盤身邊的環(huán)境，爭做一個光柴的環(huán)保人。這就是樹立資源意識，生存盤識。 要讓學生們都認識到，保護環(huán)境與強源和我們每個人息息和關(guān)，保護環(huán)境不僅是 關(guān)乎子后代的千