2021年土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)

1、精選word文檔 下載可編輯土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)201*級(jí)機(jī)場(chǎng)防護(hù)工程專業(yè)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)任課教師林銀飛康婷201*級(jí)機(jī)場(chǎng)防護(hù)工程本科專業(yè)，共計(jì)25人。于201*201*學(xué)年上學(xué)期(總第五學(xué)期)開設(shè)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程，授課地點(diǎn)為空軍工程大學(xué)工程學(xué)院70樓101教室，全程采用多媒體輔助授課，教學(xué)設(shè)備由我系全程保障。教學(xué)效果得到了大學(xué)、工程學(xué)院機(jī)關(guān)和督導(dǎo)組、我系及教研室、學(xué)員的廣泛好評(píng)。在整個(gè)教學(xué)過程，我們通過課內(nèi)授課、課外輔導(dǎo)以及平時(shí)多種方式的接觸與交流，充分了解了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和積極性，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有針對(duì)性地本次教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一些改進(jìn)，從期末考試的試卷

2、與成績分析、學(xué)員對(duì)工程的實(shí)際理解能力可以看出，我們成功地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將課程教學(xué)過程的一些體會(huì)和看法總結(jié)如下一、應(yīng)采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)效果提高的重要環(huán)節(jié)。本期班的學(xué)員與往年的各期班一樣，自從入伍的那一天起，注定了其獻(xiàn)身國防事業(yè)的遠(yuǎn)大前途，他們?cè)谶M(jìn)行軍事訓(xùn)練、政治學(xué)習(xí)以及其他軍事素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，逐步把自己培養(yǎng)成一名政治合格的、軍事過硬的軍人。但對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，每個(gè)課程之間的聯(lián)系以及課程的內(nèi)容與將要解決的那些國防工程建設(shè)的哪些主要問題有關(guān)系，并不是非常清晰的，對(duì)于如何解決學(xué)員主動(dòng)提高學(xué)好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情，已經(jīng)成為專業(yè)老師特別關(guān)注的問題，有

3、老教員甚至感慨地說，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)是一屆不如一屆了。在接受本次授課任務(wù)后，我們認(rèn)真準(zhǔn)備，就如何提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的問題進(jìn)行了研究與討論，并在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行以下4種形式來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性1）從理論上說明本課程的重要性及其專業(yè)地位，指出本課程與其他專業(yè)課之間的聯(lián)系，闡述本課程內(nèi)容的主要用途。主要通過舉例說明的方式，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好專業(yè)知識(shí)，具備獻(xiàn)身國防工程建設(shè)的真本事，必須先學(xué)好本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要地位的本課程的內(nèi)容。2）從學(xué)員畢業(yè)后的任職情況，指出本課程的重要性。特別要指出作為機(jī)場(chǎng)防護(hù)專業(yè)的本科畢業(yè)生可能的幾種任職方向，指出任何一種可能的任職方向都與本課程的哪些內(nèi)容有關(guān)，使

4、學(xué)員自己充分認(rèn)識(shí)到，在將來可能的多種任職選擇下，在自己前途不定的情況下，不能迷茫等待，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)好本課程。3）從結(jié)合國防工程的實(shí)際情況出發(fā)，說明本課程內(nèi)容的重要性。主要從學(xué)員的身邊工程說起，從教室說起，從教學(xué)樓說起，從工院的其他建筑物的情況說起，從大學(xué)的工程建設(shè)情況說起。舉例說明，哪些工程因?yàn)檎_使用力本課程的哪些部分的內(nèi)容，工程建設(shè)取得成功的效果，達(dá)到了技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的建設(shè)目標(biāo)；又有哪些工程因?yàn)楹雎曰虿荒苷_使用力本課程的哪些內(nèi)容，導(dǎo)致了工程的失敗或造成重大的經(jīng)濟(jì)損失或影響了工程的使用壽命。4）調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的各種形式，必須靈活掌握、適時(shí)變化并且貫穿課程教學(xué)的全過程。不能指

5、望通過一次動(dòng)員或一次演講就能夠解決的。必須結(jié)合到每一次課、每次課的具體內(nèi)容上。經(jīng)過我們的努力，在本課程的授課過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)熱情伴隨著課程教學(xué)的全過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)員無一人次在上課時(shí)打瞌睡、看其它的課外書，若因公差、病假而遺漏的課程內(nèi)容，學(xué)員能夠積極主動(dòng)地要求授課老師給予補(bǔ)課。二、選好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)選什么樣的教材，對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)至關(guān)重要，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程等統(tǒng)編教材，社會(huì)上流行的版本很多，每一種版本各有其特點(diǎn)，對(duì)于不同的期班應(yīng)對(duì)其使用的教材進(jìn)行論證，論證會(huì)應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)科組全體教員和部分學(xué)員代表參加，教學(xué)主管部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行每個(gè)期班所用教材的訂購核準(zhǔn)，

6、避免出現(xiàn)使用不合適版本教材或使用過期教材，這一問題在往年的教學(xué)中也是有教訓(xùn)的，出現(xiàn)過選用作廢規(guī)范編寫的教材。因此，在本次教學(xué)過程中，我從選教材入手，選擇清華大學(xué)出版社出版，陳希哲主編的土力學(xué)與地基基礎(chǔ)（第四版）。在五系的兩個(gè)本科專業(yè)中，都開設(shè)了土力學(xué)的課程，但兩個(gè)專業(yè)對(duì)土力學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是不一樣的，所選用的教材也應(yīng)該是不一樣的。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，才能使的教學(xué)效果事半功倍。三、正確使用多媒體輔助授課軟件輔助授課多媒體輔助授課軟件輔助授課已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)、匯報(bào)和報(bào)告的輔助手段，是教學(xué)效果提高的必要手段之一。在本課程的教學(xué)過程中，我們追求準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容、精心安排教學(xué)步驟的同時(shí)，注重教學(xué)

7、輔助軟件的改進(jìn)和更新。充分利用軟件的優(yōu)勢(shì)，大量增加實(shí)際工程中拍攝積累下來的照片，增加了課堂的信息量，延伸了課堂的空間，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程相結(jié)合的力度。.但是采用幻燈式的授課課件，盡管教學(xué)信息量增大了，教學(xué)內(nèi)容滯留時(shí)間相對(duì)要短得多，學(xué)員的注意力需高度集中才能跟上教員的授課思路，同時(shí)留給學(xué)員的自我思考時(shí)間和做筆記的時(shí)間相對(duì)短得多，這種授課方式對(duì)思維敏捷、注意力高度集中的學(xué)員來說再好不過，但對(duì)部分其它學(xué)員來說，容易“掉隊(duì)”，因此應(yīng)該注意課堂講授中的必要停頓。如果少了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承因素，學(xué)員一時(shí)難以適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是由于采用了多種媒體來展現(xiàn)教學(xué)信息，授課過程表現(xiàn)出類似

8、放電影式的快節(jié)奏化。對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)員來說，很多人很難一時(shí)適應(yīng)，具體表現(xiàn)在很多學(xué)員反映跟不上教員思路、課后不會(huì)歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，不知該如何復(fù)習(xí)，總難點(diǎn)把握不準(zhǔn)等。這都是在應(yīng)用多媒體輔助授課軟件輔助授課過程中所面臨的在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意解決的新問題。1，教學(xué)管理部分應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助課件只能作為教學(xué)的輔助作用，一定要注重教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)確性、教學(xué)步驟的科學(xué)性。不能片面追求多媒體課件的華麗外表，而忽略了授課教員的演、講、書、畫的教學(xué)基本功。利用多媒體進(jìn)行授課的輔助作用，在專業(yè)課程的授課中，將教材中的圖表參數(shù)以及難以理解的內(nèi)容用三維動(dòng)畫的形式提供的，當(dāng)然不錯(cuò)，但是實(shí)際的教學(xué)中，很多情況只是

9、把書上的內(nèi)容翻錄到電子課件，上完一節(jié)課，老師沒有用一次粉筆，沒有板書，學(xué)生也沒有筆記，這樣的教學(xué)質(zhì)量和效果值得大家討論的。本次教學(xué)中，我們主要教學(xué)中必要重點(diǎn)講授的圖形、表格內(nèi)的數(shù)據(jù)、工程實(shí)踐中采集來的用于說明教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用情況的照片寫在電子課件上，便于學(xué)員跟隨教員一起理解圖形內(nèi)容與表格內(nèi)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有通過實(shí)際工程的運(yùn)用照片演示，使學(xué)員身臨其境、能夠快速主動(dòng)掌握課程的內(nèi)容、正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、適時(shí)調(diào)整和增加授課重點(diǎn)，使課程的重點(diǎn)與社會(huì)技術(shù)發(fā)展相一致授課主體應(yīng)該是課程的教員，所以作為授課教員首先必須熟悉課程的內(nèi)容，這句話說起來可能有點(diǎn)不夠尊重授課老師的辛勤勞動(dòng)之嫌疑，其實(shí)作為一個(gè)專業(yè)課的老師，大

10、家都心知肚明，不管是誰，也不管他的什么職稱有多高，當(dāng)他再次閱讀自己多年所用過的熟悉教材時(shí)，都將會(huì)有新的體會(huì)、新的感悟，對(duì)于課程內(nèi)容的理解也會(huì)有新的提高。同時(shí)，作為專業(yè)課的老師，應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意知識(shí)更新，掌握最新最前沿的知識(shí)，避免出現(xiàn)選擇過時(shí)的規(guī)范教材、錯(cuò)講課程的內(nèi)容、用錯(cuò)工程條件，在解決具體問題使用錯(cuò)規(guī)范條款，忽略各種技術(shù)方案的適用條件。其次，作為專業(yè)課課程的授課方式，必須把課程的內(nèi)容重點(diǎn)與行業(yè)的技術(shù)發(fā)展結(jié)合起來，比如在傳統(tǒng)的地基基礎(chǔ)的教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)的理論模型、計(jì)算過程講授的比較多一些，把這些內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，而對(duì)于各種基礎(chǔ)的使用范圍或使用條件，構(gòu)造要求由于時(shí)間關(guān)系，不能

11、作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，原因是當(dāng)時(shí)的計(jì)算能力是工程應(yīng)用的重點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算及各種軟件在工程設(shè)計(jì)、工程管理、工程監(jiān)理等各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，地基基礎(chǔ)的計(jì)算具體過程已經(jīng)不是主要的內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容已經(jīng)可以而且實(shí)際上已經(jīng)被計(jì)算程序所替代，工程技術(shù)人員只要選好基礎(chǔ)的類型，以及注意構(gòu)造問題即可，各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的使用范圍以及構(gòu)造要求，通常稱為設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)。也就是說，只要你選擇好不同的地基基礎(chǔ)類型，基礎(chǔ)的具體計(jì)算過程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成，再利用計(jì)算機(jī)計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，必須滿足工程的構(gòu)造要求。因此，在本課程的教學(xué)過程中，我們注重加強(qiáng)地基基礎(chǔ)的概念設(shè)計(jì)內(nèi)容的講授。五、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)操作能力培養(yǎng)與課內(nèi)練習(xí)題的訓(xùn)練并重

12、，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；本課程的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)操作能力，主要是土力學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是學(xué)員從事工程活動(dòng)中所必需的具備的能力，因此我給予的充分的訓(xùn)練，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作鞏固了理論知識(shí)，明白了該知識(shí)的用途，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣與積極性。課堂練習(xí)也很重要，我們主要采取課堂分組練習(xí)，當(dāng)場(chǎng)給出答案和計(jì)算步驟，授課老師也參加做題訓(xùn)練，與學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)閱讀題目，查找計(jì)算參數(shù)，進(jìn)行計(jì)算過程的分析。體現(xiàn)出交互式教學(xué)的好處，鍛煉了學(xué)員的計(jì)算能力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和做題的情趣，還可以讓學(xué)員感到學(xué)無止境的一種感悟。通過試驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，通過課堂練習(xí)，課外輔導(dǎo)，提高了學(xué)員的理論與實(shí)踐結(jié)合

13、的能力，也是學(xué)員認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐結(jié)合好了就能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，就能夠通過工程的應(yīng)用體現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，結(jié)合不好，就可能造成國家、軍隊(duì)的生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失。六、今后教學(xué)過程中要注意解決的幾個(gè)問題1少數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)方面尚需下功夫，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性只靠授課老師的努力是不夠的，應(yīng)該有行之有效的配套制度，齊抓共管才能有明顯的效果。通過考試的成績分析，個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不太令人滿意。2應(yīng)該不斷更新多媒體課件的內(nèi)容，尤其工程的實(shí)例，多增加一些現(xiàn)場(chǎng)圖片。增加電子課件的圖表部分，減少文字部分，增加板書的內(nèi)容。3有些學(xué)員的工程概念比較差，對(duì)于一些專業(yè)名詞理解不透，而土力學(xué)與地基

14、基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性的課程，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該爭取到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)的效果。擴(kuò)展閱讀土力學(xué)與地基基礎(chǔ)授課計(jì)劃貴州亞泰職業(yè)學(xué)院學(xué)期授課計(jì)劃201*201*學(xué)年第一學(xué)期課程名稱土力學(xué)與地基基礎(chǔ)授課班級(jí)10建管1、2、3、4班任課教師系部主任學(xué)期授課計(jì)劃編寫說明使用教材土力學(xué)與地基基礎(chǔ)（高等教育出版社，主編張力霆）總課時(shí)數(shù)60節(jié)周課時(shí)數(shù)4節(jié)一、教學(xué)總的目的與要求教學(xué)目的土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是以土力學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，研究地基與基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)與計(jì)算的一門學(xué)科，是建筑工程管理專業(yè)必修課。本課程的目的是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解工程地質(zhì)的基本知識(shí)，熟悉工程地質(zhì)勘察的任務(wù)與要求；了

15、解土力學(xué)的基本概念與原理，掌握常用基礎(chǔ)類型的設(shè)計(jì)原則與計(jì)算方法；為了了解較弱地基的處理方法，具備進(jìn)行地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)要求土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是建筑工程管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。應(yīng)針對(duì)本課程理論性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握精、寬、深的尺度，以剛性基礎(chǔ)，聯(lián)合基礎(chǔ)，擴(kuò)展基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)為主線，加強(qiáng)土力學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在土力學(xué)基本理論的指導(dǎo)下，完成基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和地基處理工程的實(shí)踐活動(dòng)，再以實(shí)踐充實(shí)理論。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)本課程核心內(nèi)容是正確處理土力學(xué)與地基基礎(chǔ)問題的重要性；土的物理性質(zhì)和工程分類；及土的應(yīng)力計(jì)算、地基變形計(jì)算和基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)計(jì)算等。難點(diǎn)（1）用固結(jié)理論進(jìn)行地基土的固結(jié)計(jì)算；（2

16、）土的抗剪強(qiáng)度與極限平衡理論；（3）基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)與計(jì)算；（4）特殊土地基及山區(qū)地基的處理方法。三、主要教學(xué)措施首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教育，除了進(jìn)行板書教育以外，采用理論講解和實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，使得教學(xué)具有一定的針對(duì)性，能將死板的理論知識(shí)變成實(shí)踐，便于學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合。四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)安排暫無五、考核性質(zhì)（考查、考試）考試六、考核形式（筆試、口試、實(shí)操、作品展示、成果匯報(bào)）筆試七、教學(xué)進(jìn)度安排周別教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）課堂教學(xué)課時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)備注7緒論及第一章土的物理性質(zhì)與工程分類第1、2節(jié)第一章土的物理性質(zhì)與工程分類第3、4、5、6、87、8節(jié)9第二章土中應(yīng)力計(jì)算10第三章地基變形計(jì)算第1、2、3、4、5節(jié)11國慶放假1213第三章地基變形計(jì)算第6節(jié)及第四章土的抗剪強(qiáng)度與地基承載力第1、2、3節(jié)44444444444444460第四章土的抗剪強(qiáng)度與地基承載力第4節(jié)及第五章土壓力與土坡穩(wěn)定第1、2、3、4、5節(jié)第五章土壓力與土坡穩(wěn)定第6、7節(jié)及第六章14巖土工程勘察1516第七章天然地基上的淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)第1、2、3、4、5、