如何應(yīng)對(duì)班干部辭職

1、如何應(yīng)對(duì)班干部辭職 周三下了晚自習(xí)， 一個(gè)男生急匆匆地跑來找我， 人還沒進(jìn)辦公室 就喊上了：“老師我要辭掉班長，我不干了。 ” 經(jīng)常會(huì)聽到班主任發(fā) 類似的牢騷?！拔夷莻€(gè)班長不肯干了！ ”“我們班的勞動(dòng)委員提出辭職 了！”“學(xué)習(xí)委員又說不做了！ ”班干部辭職是班級(jí)管理的老問題，在 實(shí)際工作中， 很多班主任都遭遇過班干部辭職， 很少有一屆班委能有 始有終干到底。 班干部辭職不是個(gè)小問題， 它意味著班級(jí)某項(xiàng)工作暫 時(shí)停滯，意味著班級(jí)又有一次或大或小的人心波動(dòng)， 意味著班主任在 安撫辭職干部的同時(shí)還要物色新干部， 意味著班主任又要從頭開始培 訓(xùn)新人班干部辭職，給班主任帶來的困擾可不小。 班干部為什么要

2、辭職？班主任應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？相信這是擺在許 多班主任面前的問題。 一、班干部辭職的原因 1. 受同學(xué)排擠 在現(xiàn)行的體制下，班干部的工作職責(zé)主要是“管理” ，管理者與 被管理者天生就不是同一個(gè)陣營， 加上方式方法欠佳， 有時(shí)他們就不 可避免會(huì)站到同學(xué)們的對(duì)立面。中學(xué)生最渴望來自同伴的注意與認(rèn) 可，被所在的群體排斥，是青春期的他們最不能忍受的事。所以，被 班級(jí)大部分同學(xué)排擠的班干部是撐不下去的，辭職是其被走的路。 2. 老師要求嚴(yán) 般來說， 老師選擇的班干部都是品學(xué)相對(duì)較好的學(xué)生， 這里面 蘊(yùn)含一個(gè)良好的愿望希望他們能在同學(xué)中起一個(gè)好的帶頭作用。 因?yàn)槿绻喔刹砍霈F(xiàn)不良行為， 在班級(jí)會(huì)引起更為惡劣的

3、影響。 但是， 很多老師會(huì)在實(shí)際工作中用一把“完美”的尺子去丈量班干部，而忽 略了他們還是正在成長中的孩子， 因而常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象： 如果班 干部出現(xiàn)違紀(jì)行為， 班主任會(huì)覺得特別難理解和接受， 批評(píng)相對(duì)更嚴(yán) 厲?？突f：“來自長輩或上司的批評(píng)， 最容易喪失一個(gè)人的志氣。 ” 班干部工作做得不好或犯了錯(cuò)誤， 在同學(xué)那兒已經(jīng)臉面盡失， 而 且在平時(shí)工作中也不可避免受了一些委屈， 這時(shí)班主任的責(zé)備或深深 失望的眼神，對(duì)他們來說打擊是非常大的， 辭職自然是其當(dāng)然的選擇。 3. 怕麻煩 當(dāng)班干部， 要額外付出許多時(shí)間與精力， 有些班干部干著干著就 有點(diǎn)不耐煩了。 有些則后悔當(dāng)干部耽誤自己太多時(shí)間，

4、影響了自己的 學(xué)習(xí)或生活。 4.與班主任 作對(duì)” 有的學(xué)生不喜歡班主任或因?yàn)槟呈聦?duì)班主任有意見，于是辭職， 以此向班主任示威或抗議。還有一種情況是班主任在班上失去了人 心，這時(shí)做班干部就是與廣大同學(xué)為“敵” ，很多學(xué)生也會(huì)在情勢所 迫下辭職。 二.如何應(yīng)對(duì)班干部辭職 相信所有的班主任都希望班干部發(fā)揮積極性， 越戰(zhàn)越勇， 越干越 歡。雖然班干部辭職的原因很多， 但只要班主任從最本質(zhì)的人性出發(fā)， 大部分問題還是能迎刃而解的。 下面筆者介紹自己從實(shí)踐中摸索的一 些經(jīng)驗(yàn)，供各位同行參考。 1. 幫助班干部樹立威信 光憑自己的能力馬上就能讓同學(xué)們非常配合，對(duì)大多數(shù)班干 部來說是比較困難的。所以一開始，班

5、主任一定要幫助班干部樹 立威信。一般情況下，如果遇到因工作問題與班干部大吵大鬧的 情況，不管孰對(duì)孰錯(cuò)，我都會(huì)旗幟鮮明站在班干部這一邊。我在 班上多次明確表態(tài)， 班干部是為大家服務(wù)的， 如果有不當(dāng)?shù)牡胤剑?大家可以私底下誠懇地向其本人或老師提出，但如果采取過激的 方式與班干部唱對(duì)臺(tái)戲，那么，即便有理也變成無理了。這樣做 一方面給班級(jí)同學(xué)傳遞一種認(rèn)識(shí)：班主任是非常重視和班干部的 配合，該服從的還是服從，鬧到班主任那兒不但不能解決問題， 反而將問題擴(kuò)大化了。另一方面也給班干部心里上強(qiáng)大的支持。 當(dāng)然私底下， 我會(huì)進(jìn)一步了解情況， 的確是班干部有不足的地方， 我也會(huì)指出來并幫助其改進(jìn)，同時(shí)對(duì)受“冤枉”

6、的同學(xué)有所撫慰。 這樣做的結(jié)果是，班干部能真正代表班主任令行禁止，同學(xué) 們會(huì)相當(dāng)配合。如對(duì)工作安排不滿意，同學(xué)們也會(huì)采取平和的方 式來反映，不會(huì)與班干部公開對(duì)抗，避免了班干部與同學(xué)對(duì)峙的 局面，等于給班干部吃了一顆定心丸。 2. 對(duì)班干部的工作給予肯定 說實(shí)話，學(xué)生干部不易做，既要讓老師滿意，又要讓同學(xué)服 氣,還費(fèi)力不討好，而且做事越多的干部有可能犯錯(cuò)越多。很多時(shí) 候，他們處在一種擔(dān)憂、自責(zé)、委屈、失望、悲觀、無助的復(fù)雜 情緒中。班主任要不斷對(duì)班干部的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。如本次臺(tái)上講 話比上次聲音大了，工作安排越來越科學(xué)了，與同學(xué)溝通能力強(qiáng) 了。等等。不要班干部平時(shí)做了很多事只字不提，犯了錯(cuò)就叫到

7、辦公室嚴(yán)厲批評(píng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的孩子最怕丟面子和得不 到賞識(shí)。如果我們的學(xué)生干部不斷得到關(guān)注和認(rèn)可，他們會(huì)產(chǎn)生 源源不斷的動(dòng)力，在工作中干勁十足，激情無限。 3. 班主任要支持、肯定班干部的工作 人無完人， 班干部不可避免會(huì)出錯(cuò)， 有時(shí)還會(huì)引起嚴(yán)重后果。 有的班主任可能會(huì)一怒之下“罵”其人，撤其職。也許這樣做可 以給各方一個(gè)交代，但這會(huì)深深傷害學(xué)生的心，同時(shí)也會(huì)讓其他 干部寒心這以后，誰敢做事？做多錯(cuò)多！任何教育事件的發(fā) 生，只要處理得當(dāng)，他會(huì)轉(zhuǎn)化為教育資源。事情發(fā)生了，班干部 最害怕后果，最渴望得到原諒、理解與支持。所以，我的班干部 犯錯(cuò)誤了，我首先會(huì)安慰他，然后與其探討錯(cuò)誤的原因，并幫

8、助 他明確今后出現(xiàn)類似問題應(yīng)該如何處理。如果在班級(jí)造成影響， 我還會(huì)將大部分責(zé)任攬到自己身上，在班上做公開說明。我明確 地告訴班干部，在合理合法的基礎(chǔ)上，大膽地去做，做錯(cuò)了，責(zé) 任在我。這樣做，在溫暖班干部的同時(shí)，還傳遞給班干部一個(gè)信 息，大膽地去做事，不要背太多包袱，班主任始終會(huì)支持你們。 知道班主任會(huì)無條件支持，班干部會(huì)覺得有強(qiáng)有力的后盾，從而 會(huì)在工作中一往無前。 4. 給“利” 班干部是為班級(jí)同學(xué)義務(wù)服務(wù)的，身為班主任，不能給班干 部發(fā)“工資”，那就來點(diǎn)“福利”吧！如期末評(píng)優(yōu)秀，我一般會(huì)以 班干部為主。不過，最大的“福利”還是創(chuàng)設(shè)很多機(jī)會(huì)給他們鍛 煉，促進(jìn)他們個(gè)人素質(zhì)的成長，如經(jīng)常讓班干部上講臺(tái)“露臉” 布置、總結(jié)工作，鍛煉其膽量、自信心、表達(dá)能力等等。我一般 每周至少讓每個(gè)班干部上臺(tái)一次。一開始，他們在臺(tái)上不敢抬頭, 身子搖來搖去，聲音跟蚊子差不多，但練著練著就不一樣了，聲 音越來越來大，姿態(tài)越來越來自然，談吐越來越來流暢。于是, 班干部膽量越來越大，自信心越來越足，成就感越來越強(qiáng)，工作 也越來越有干勁了。當(dāng)學(xué)生真切體驗(yàn)到當(dāng)干部讓自己一天天成長, 他自然會(huì)越干越勇，越干越好。 當(dāng)然