《西江月夜行黃沙道中》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西江月 夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】西江月夜行黃沙道中是西師版小學(xué)語文第十冊(cè)第八單 元29課，這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人 辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為 上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景 象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、 陣雨的天氣變化以及詞人的愉快 感受?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟， 勾勒畫面，相互交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上， 自主合作，開展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果

2、，獲得更深的體驗(yàn)?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩詞不下數(shù)百首，有了一定的知識(shí)積累，能力習(xí)慣也得到了初步培養(yǎng)， 還感悟了一點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩詞的方 法策略。學(xué)習(xí)古詩詞的重點(diǎn)還是放在誦讀朗讀上，所謂“讀書百 遍，其義自見”，讀得多了，意思自然就明白了。但是在誦讀的 技巧上還有待提高，不但要讀出詩詞的節(jié)奏， 還要讀出詩詞的韻 味。為了了解學(xué)生對(duì)古詩詞的理解與應(yīng)用，也讓他們根據(jù)古詩詞 改寫成記敘文、散文等。這樣，既復(fù)習(xí)了古詩詞，又加強(qiáng)了習(xí)作 練習(xí)。但學(xué)生表述方法還比較單一，語言表達(dá)的規(guī)范意識(shí)、技能 和習(xí)慣也需不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，教學(xué)中要關(guān)注這些能力的培養(yǎng)及朗讀 情感的激發(fā)，逐步提高學(xué)生整體的古詩詞水平。教學(xué)目標(biāo)1

3、在誦讀中掃清文字障礙，有感情地誦讀這首詞并且會(huì)背誦。2. 通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，體會(huì)作者的感情。3. 通過不同層次的解讀，品讀宋詞語言的魅力，受到祖國(guó)傳統(tǒng) 文化的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，感受詞中所描繪的意境。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生品讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見?！备惺堋傲祷饔忠淮濉钡木睢Ｕn前準(zhǔn)備1. 收集辛棄疾的資料和幾首詞以及有關(guān)詞的介紹。2. 多媒體課件。教學(xué)過程（一）交流課前資料，感知詞的特點(diǎn)1. 孩子們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大 家聽聽嗎？抽生背誦。導(dǎo)讀：我國(guó)是詩詞的國(guó)度，尤其歷代名篇名作，不僅內(nèi)涵豐富， 意境深遠(yuǎn)，

4、具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)感染力，而且短小精悍， 詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦 讀。2 .知道什么是詞嗎？抽生讀自己查閱的詞的相關(guān)知識(shí)。 （師 根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)揭示詞的特點(diǎn)： 詞是詩的別體，最初是配樂 唱的，有長(zhǎng)短句之分。）（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。養(yǎng)成課前搜集與課文有關(guān)資料的習(xí)慣， 讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。）（二）語言導(dǎo)入，解詞題1. 宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天， 讓我們回到八百多年前的南宋，與辛棄疾一同欣賞夏夜美景吧！2. 起讀題目西江月 夜行黃沙道中。西江月是什么？夜 行黃

5、沙道中又是什么？讓學(xué)生了解： 西江月是詞牌，夜行黃沙道 中是詞題（課件1）。預(yù)設(shè)：詞的題目和古詩的題目有什么不一樣？讀的時(shí)候詞牌名和 詞題中間要注意停頓，詞題夜行那里也要注意停頓，再讀一遍。3. 從詞題中，你知道了什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解詞的題目與詩的題目的特點(diǎn)，并用自己的話說出題意。激起學(xué)生的閱讀期待，訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力和說 話能力。）（三）初讀課文，疏通字詞1. 先聽老師來讀讀這首詞，注意聽讀音和節(jié)奏。（課件2 ）2. 請(qǐng)孩子們自由地練習(xí)朗讀這首詞，老師給你們一點(diǎn)友情支援 好嗎？請(qǐng)看屏幕。（課件3）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不好 的地方可以多讀幾遍，有疑問的地方可以標(biāo)出來。3 .指名讀

6、詞，師相機(jī)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：有些字音讀不準(zhǔn)，要多讀幾遍。如“山”“枝”強(qiáng)調(diào)讀翹舌音；“明” “清” “鳴”強(qiáng)調(diào)讀后鼻音。句中的停頓要掌握好， 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：稻花香里|說豐年；七八個(gè)星|天外，兩三點(diǎn)雨| 山前。4. 要想讀得更有韻味，平仄讀得要有區(qū)別。知道平仄怎樣讀嗎？ 導(dǎo)讀：平就是第一、二聲，讀得長(zhǎng)一點(diǎn)輕一點(diǎn)，仄就是第三、四聲，讀得短一點(diǎn)重一點(diǎn)，這樣才有美的韻味。請(qǐng)孩子們?cè)?自由地朗讀，讀出韻味來。5 .抽生讀，再指導(dǎo)。師生合作讀。（設(shè)計(jì)意圖：古詩詞的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的誦讀朗讀上。指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讀多了，

7、自然成誦。）（四）抓重點(diǎn)詞句，解詞意1. 孩子們讀得有滋有味，會(huì)讀詞了還要懂它的意思。在這首詞 中有沒有不懂的詞語？你有什么辦法解決這些問題？同桌商量 商量，看看能解決哪些問題，不明白的地方再提出來。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有一些詞語不太理解，女口：茅店、社林、溪橋 可以讓知道的同學(xué)幫助解答。老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“見”相機(jī) 理解“茅店” “社林” “溪橋”從而感知詞句意思。2. 通過孩子們的解讀，夏夜黃沙嶺上的美好景象仿佛就在我們眼前，你最喜歡哪幅畫面？說說你的理由，請(qǐng)帶著你的感受讀一讀。3. 抽生說自己喜歡的畫面，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)出其樂融 融的學(xué)習(xí)情境

8、。充分把握詞的基本內(nèi)容，然后通過品讀悟情，把 學(xué)生帶入如詩如畫的詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，與詞產(chǎn)生共鳴。同桌討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精 神，獲得更深的閱讀體驗(yàn)。）（五）想像畫面，境中悟情1. 孩子們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和蛙鳴聲， 仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說豐年，那他們會(huì)說些什么呢？這兒的“說” 字，只是青蛙在說嗎？還會(huì)有誰在說？（課件 4） 預(yù)設(shè)：學(xué)生的想象是豐富的，他們可能會(huì)說青蛙在說今年的豐收、 老百姓的生活、多捉蟲子之類。除了青蛙在說，還有農(nóng)人、作者 自己都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情。導(dǎo)讀：是呀，詞人聞著飄于黃沙嶺的稻花香，感受著田野的 一派生機(jī)，多么

9、盼望有一個(gè)豐收年呀！孩子們，你們?nèi)谌肓俗约贺S富的想象，感受到了詞中所描繪的意境。 這是一個(gè)詩情畫意的月夜！ 一個(gè)勃勃生機(jī)的田野！2. 這么充滿詩情畫意的月夜，詞人完全沉浸在展望豐收的巨大 喜悅之中，渾然不覺天氣的變化，他猛一抬頭，看到了讀“七 八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”。此時(shí)他的心里怎樣想的？3. 提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？4 .詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募?、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)舊時(shí)的茅店，后來怎么看見了？哪個(gè)詞體現(xiàn)了詞人的驚喜之情？讓他驚喜的是什么？導(dǎo)讀：帶著這份驚喜再讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見” 。 這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓詞人倍感驚喜， 這

10、份驚喜讓這次夜行樂趣橫生。 孩子 們，你們的聲音中透出一股喜悅，體會(huì)到了詞人的愉快感受。（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象， 邊讀邊想象再現(xiàn)畫面情景， 讓學(xué)生 有身臨其境之感，感受得真真切切，才會(huì)體會(huì)到詞人的心境。在 學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象， 在關(guān)鍵處給 予巧妙引導(dǎo)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，還豐富了文本的內(nèi)容， 更加深了對(duì)詩詞的理解和記憶。）（六）聯(lián)系生活，內(nèi)化情1.你對(duì)辛棄疾了解多少？你還知道他的哪些田園詞？能讀給大家聽聽嗎？（課件5）預(yù)設(shè)：學(xué)生自主說出收集的辛棄疾的簡(jiǎn)介及作品， 老師及時(shí)補(bǔ)充。2. 從“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”，你

11、感受到什么？你生活中有過這類情況 嗎？說一說。由此你想到了哪句詩？導(dǎo)讀：大聲讀出來 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。我們 面對(duì)困難、挫折，不退縮不畏懼，勇往直前，那么，前方將充滿 光明與希望。3. 經(jīng)歷過這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，辛棄疾一定是喜出望外，大聲歡呼一一讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”。導(dǎo)讀：在你們?nèi)松穆飞希瑫r(shí)常會(huì)有這樣的峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你 們肯定會(huì)不由自主地想起起辛棄疾的這句詞 “舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”！讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀 讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聲情并茂的朗讀來表達(dá)自己對(duì)詞的感悟， 以讀代講，逐層深入文本，再一次促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話和溝通， 使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。通過交流、朗讀、擴(kuò)展田園 詞、聯(lián)系生活談感受等方法引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)，在語言的實(shí)踐交流中積累語言、培養(yǎng)語感。）（七）情景展現(xiàn)，延伸情（課件 6）黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象和詞人的愉快感受深深觸動(dòng)我們每一個(gè)人的心，就讓它變成我們筆下的作品吧！小練筆:夜晚，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時(shí)