oracle學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)11頁

1、階段1.1成績管理系統(tǒng)實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?）熟練掌握實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)的方法。（2）通過需求分析結(jié)果，掌握E-R圖。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理實(shí)體關(guān)系設(shè)計(jì)是在需求分析的一個(gè)環(huán)節(jié)過程，在這一過程中產(chǎn)生E-R圖，該圖由實(shí)體、屬性和聯(lián)系三個(gè)要素構(gòu)成。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念設(shè)計(jì)階段建立的基本E-R圖按照選定的系統(tǒng)軟件支持的數(shù)據(jù)模型，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的邏輯模型。這種轉(zhuǎn)換要符合關(guān)系數(shù)據(jù)模型的原則。E-R圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換時(shí)要解決如何將實(shí)體和實(shí)體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系，并確定這些關(guān)系的屬性和碼，這種轉(zhuǎn)換一般按下面的原則進(jìn)行。（1）一個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，實(shí)體的屬性就是關(guān)系的屬性，實(shí)體的碼就是關(guān)系的碼。 （2）一個(gè)

2、聯(lián)系也轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系，聯(lián)系的屬性及聯(lián)系所連接的實(shí)體的碼都轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，但關(guān)系的碼會(huì)根據(jù)聯(lián)系的類型變化。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)、Powerdesinger運(yùn)行環(huán)境四、操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟 在成績管理系統(tǒng)中，需要管理學(xué)生、課程和成績，以及它們之間的聯(lián)系。因此在該系統(tǒng)的E-R圖中，實(shí)體分別為學(xué)生、老師、課程。為了便于掌握，學(xué)生實(shí)體的屬性分別有學(xué)號(hào)、姓名、性別；課程實(shí)體的屬性有課程編號(hào)、課程名稱、學(xué)期、課程學(xué)分；教師實(shí)體的屬性有教師編號(hào)、姓名、性別。學(xué)生實(shí)體與課程實(shí)體有選課關(guān)系，而且一個(gè)學(xué)生可以選擇多門課程，一門課程也可以被多個(gè)學(xué)生選擇，因此學(xué)生和課程之間的聯(lián)系是m:n聯(lián)系。教師實(shí)體與課程實(shí)體有

3、教授關(guān)系，一名教師可以教多門課程，一門課程也可以被多個(gè)教師教授，因此教師和課程之間的聯(lián)系是m:n聯(lián)系。學(xué)生在選課后會(huì)產(chǎn)生成績，教師授課后會(huì)產(chǎn)生授課地點(diǎn)及授課學(xué)期。根據(jù)上述分析，繪出的E-R圖如下圖所示。階段1.2 成績管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?.了解數(shù)據(jù)庫中列的屬性以及各個(gè)屬性的含義。2.掌握為不同的列選擇不同的屬性及范圍。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理在管理信息系統(tǒng)中，物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是指如何將通過邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所得的系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)型轉(zhuǎn)換為物理模型，并明確地指出系統(tǒng)的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。本實(shí)驗(yàn)主要是利用CASE工具集PowerDesigner對成績管理系統(tǒng)進(jìn)行物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)、

4、Powerdesinger 運(yùn)行環(huán)境、Oracle運(yùn)行環(huán)境四、操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟在物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中需要考慮為每列設(shè)計(jì)合適的數(shù)據(jù)類型。成績管理系統(tǒng)中，學(xué)生（學(xué)號(hào)、姓名、性別）關(guān)系里，學(xué)號(hào)采用int來表示就可以了，而姓名設(shè)置成varchar2(20),性別只需要設(shè)置為char（2）。因?yàn)樾詣e不是男就是女，因此只會(huì)占用兩個(gè)字節(jié)。所以最終我們可以將其物理表結(jié)構(gòu)設(shè)置為：t_student(stuid int，stuname varchar2(20),sex char（2）。依照上述，課程的物理表結(jié)構(gòu)為：t_course(couid int，couname varchar2(20)，term char（2）

5、，credit number（3,1）)。教師的物理存儲(chǔ)表結(jié)構(gòu)為：t_teacher（teaid int，teaname varchar2(20),sex char（2）。選課的物理表結(jié)構(gòu)為：t_selcour(sid int，cid int，score number .（4,2）)。教課的物理表結(jié)構(gòu)為：t_teacour(tid int，cid int，teaaddr varchar2(30)，term char（2）)。(1) 通過手動(dòng)編寫SQL語句方式建立數(shù)據(jù)庫后臺(tái) 上述創(chuàng)建了代表學(xué)生實(shí)體的表t_student，其中stuid設(shè)置為主鍵，唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)學(xué)生。 表t_course用來代表課程

6、實(shí)體，其中采用couid來標(biāo)識(shí)一門課程。當(dāng)課程名稱的長度大于20個(gè)字符時(shí)，varchar2可以自動(dòng)擴(kuò)展。物理實(shí)體在物理結(jié)構(gòu)中用t_teacher表來表示，teaid用來唯一標(biāo)識(shí)一位教師，因此其不能空選課表t_selcour中學(xué)生編號(hào)參考t_student表中的stuid，此時(shí)sid為外鍵，課程編號(hào)cid也作為外鍵參考t_course中的couid(2)通過PowerDesigner建立數(shù)據(jù)庫后臺(tái)。第四步：到此，系統(tǒng)的概念模型就全部設(shè)計(jì)好了。接下來單擊菜單“工具”“生成物理屬性模型”選項(xiàng)，就會(huì)彈出“物理數(shù)據(jù)模型生成選項(xiàng)”對話框，如下圖：在“常規(guī)”選項(xiàng)卡中選擇“生成新的物理模型”單選鈕，并選擇DB

7、MS為“OPACLE Version 10g”，“名稱”文本“MyPhysicalDataModel”,并單擊“確認(rèn)”按鈕，在彈出得到路徑選擇對話框中輸入你想要放置生成的物理數(shù)據(jù)模型文件的位置，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)在指定的路徑下生成一個(gè)名為“MyPhysicalDataModal.pdm”的文件，并生成系統(tǒng)的物理模型，如下圖CONGC從菜單中選擇 Database -Generate Database選項(xiàng)。PowerDesigner將會(huì)在指定的路徑下生成一個(gè)名字為*.sql 的文本文件。里面存放可供Oracle 執(zhí)行的用來建立數(shù)據(jù)庫實(shí)體的SQL語句。階段1.3 成績管路系統(tǒng)存儲(chǔ)過程設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

8、求(1)了解存儲(chǔ)過程的設(shè)計(jì)目的以及方法。(2)掌握存儲(chǔ)過程的創(chuàng)建。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理存儲(chǔ)過程是在數(shù)據(jù)中定義的程序塊，它存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)端數(shù)據(jù)字典里。采用存儲(chǔ)過程可以提高過程代碼程序的執(zhí)行速度和代碼共享度。具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）過程存放在服務(wù)器端，減少了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难訒r(shí)，提高了速度。（2）過程在執(zhí)行一次之后，會(huì)駐留內(nèi)存，后續(xù)的執(zhí)行無需再經(jīng)編譯過程，提高了執(zhí)行效率。三、主要儀器設(shè)備計(jì)算機(jī)一臺(tái)，Oracle運(yùn)行環(huán)境四、操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟1、創(chuàng)建存儲(chǔ)過程先向表t_student中插入數(shù)據(jù)，具體如下所示2、每次向表t_student中插入數(shù)據(jù)時(shí)，只需要運(yùn)行該過程就可以了。具體如下所示。表t_stude

9、nt中的列stuid被設(shè)置為主鍵，因此不可以存在重復(fù)值。在第二次運(yùn)行時(shí)，因?yàn)檩斎氲牡谝粋€(gè)參數(shù)id與表中已存在的數(shù)據(jù)相同，所以插入時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、繼續(xù)向表中插入兩條記錄，其中當(dāng)參數(shù)id不重復(fù)時(shí)，過程成功完成。4、不僅可以通過存儲(chǔ)過程向表中插入數(shù)據(jù)，也可以通過一般的SQL語句向表中插入數(shù)據(jù)，如下所示。5、向表中插入數(shù)據(jù)時(shí)，需要注意數(shù)據(jù)類型以及長度都需要與表中定義的相符，否則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，具體如下所示。6、t_course表中列term被定義為char且長度為2，因此在插入數(shù)據(jù)時(shí)該列最大長度為2，超過該值會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。課程表中只有已經(jīng)存在的課程編號(hào)才能被插入到選課表中，否則會(huì)出錯(cuò)，這樣就保證了數(shù)據(jù)的一致

10、性。7、t_selcour表的另外一個(gè)外鍵為第一列sid，在插入時(shí)只有當(dāng)該值存在于學(xué)生表中的學(xué)生編號(hào)時(shí)，才能被成功插入，否則也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，具體如下所示。8、對于向表t_teacour中插入數(shù)據(jù)時(shí)，同樣需要滿足外鍵參考主鍵的約束條件，具體如下所示。9、向表t_teacour中插入一行記錄，其中tid存在于表t_teacher的列teaid中，cid存在于表t_course列couid中。如果插入的值不符合外鍵約束條件，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，具體如下所示。10、在完成對表插入值后，可以關(guān)聯(lián)表查詢記錄。比如：查詢教師編號(hào)為1的教師所帶的課程編號(hào)、教師姓名、課程名稱、課程學(xué)分信息，具體如下所示。實(shí)現(xiàn)了查詢編號(hào)為1的老師所帶的課程編號(hào)、課程名稱等信息。在查詢時(shí)，為表命名別名時(shí)為了方便，各個(gè)表的連接通過主鍵外鍵約束來實(shí)現(xiàn)。查看t_course及t_selcourse中的值五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上截圖所示。六、討論、心得grant select不支持對表中選定的幾列授權(quán)，只能將整個(gè)表的select權(quán)限授權(quán)出去。所以實(shí)驗(yàn)中先建立了基于選課信息表的視圖SelectiveInfo1，視圖中包含成績列，學(xué)號(hào)列以及班級(jí)列（不包含其他的列）再將對視圖SelectiveIn