心語滾動作文

1、.心語滾動作文之我見狀元小學(xué)任鳳霞上周五，傾聽了于蘭老師執(zhí)教的第四次滾動作文心語作文，感受頗深，從學(xué)生到老師，都給了我很大的感觸，學(xué)生各抒己見，津津樂道。于老師平易近人，風(fēng)采飛揚。加分也在按部就班地進行。就這樣，課堂一個高潮又接著一個高潮，直到課堂結(jié)束，學(xué)生似乎還沉浸在那些感人的故事情節(jié)中。我當然也為這堂沒有準備的成功的課而激動滿懷！回想我們的傳統(tǒng)作文，學(xué)生普遍缺乏作文的熱情，作文指導(dǎo)，一般老師都是灌輸為主，大多數(shù)老師一談到作文教學(xué)，就眉毛緊鎖，很少進行作文教學(xué)從小學(xué)開始。教師為了對付考試，考試前給學(xué)生講一點寫作的格式，考卷的側(cè)重點及閱卷老師評分規(guī)律。大多數(shù)老師不是遵循作文教學(xué)的規(guī)律進行寫作訓(xùn)

2、練，而是要求學(xué)生背作文范文，以致從教、學(xué)兩方面都在進行著惡性循環(huán)。從而導(dǎo)致了老師對作文教學(xué)不重視，學(xué)生對作文不感興趣。滾動作文有制度管理約束，有作文新工具要求作導(dǎo)向，每位學(xué)生都從自己的層面出發(fā)，再提高，再發(fā)展，做自己愿意做的每一項任務(wù)，表達自己想表達的，所以，興趣高，個個躍躍欲試。這是傳統(tǒng)課堂一直向往的效果。心語滾動作文能讓學(xué)生在短短的兩節(jié)課時間內(nèi)就完成了“快速構(gòu)思-快速鋪寫-快速點評-快速反思”的學(xué)習(xí)流程，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中。心語滾動作文批改時，教師面批面改，學(xué)生自評互評，當場指處文章中的缺點與不足，既突出重點、難點，又照顧了差異。真可謂是一種多維度

3、的高效模式。精品.于老師真正把自己融入到孩子中去了，不高高在上，和學(xué)生們平起平坐，學(xué)生親近老師，信任老師。當然這也離不開心語滾動作文中的小隊加分制。我認為心語滾動作文的理念不僅適用于作文課，同樣適用于閱讀課。再次想到了不起的于蘭老師，再次觀摩于老師的心語滾動作文課，看到于老師那和藹可親的面容，聽到于老師那和風(fēng)細雨般的聲音，感受到孩子們那加分的興奮，被鼓勵的自豪，更加驗證了我的理念：有了老師平易近人的態(tài)度，有了完善的加分機制，相信老師們一定會成功的！ 點評：看出了心語作文的生命力，說明你的深思。開始學(xué)習(xí)能找到優(yōu)點是取長補短走向成功的關(guān)鍵品質(zhì)！加油！晚上面對面的講解你還有疑問嗎？歡迎質(zhì)疑！精品.山

4、窮水盡疑無路浙江溫州市蒼南縣橋墩小學(xué)楊玉松偶然的機緣結(jié)識心語滾動作文，據(jù)說實驗班只要有三次滾動，學(xué)生人人都能寫出好文章。真有如此高效的方法？這不是每一位語文老師夢寐以求的嗎？這一切讓我怦然心動。又加于蘭老師事無巨細的指導(dǎo)，決定開始本學(xué)期的第一次心語滾動作文。課前我能想到的準備都做了： 1、熟讀于老師的新講座稿和心語滾動課堂的第一次要求。 2、根據(jù)孩子寫作上的優(yōu)良差距，合理分配，組建小隊，并選好隊長。 3、初次孩子們還不懂得口號怎么準備，每隊分發(fā)口號讓小隊提前練習(xí)，以增強課堂的氣氛，期待孩子們在愉快的氛圍中完成任務(wù)。 4、提前展示前面四單元心語滾動作文的課件，并作講解。 5、公布課堂加分細則。坐

5、姿比賽，朗讀比賽，列提綱比賽，鋪寫比賽等等。 6、準備好課堂考評表，交給班長記分。 7、打印好心語滾動作文新工具。一切準備停當，信心滿滿步入教室，期待會有好的收獲。前面幾個環(huán)節(jié)都很順暢,寫話環(huán)節(jié)少了以往咬筆頭的現(xiàn)象，他們埋頭苦干，奮筆疾書。我心里暗暗高興，這招還真不錯。當我宣布前精品.10名可以為每隊加10分時，孩子只想著贏，其他什么都不管，一堆竄了上來。寫一段的，沒結(jié)尾的，無標點的天哪，這是什么事？對了，是我忘了交待要達到多少字數(shù)了，才有現(xiàn)在的結(jié)果。有幾個退了回去，再次拿來也變化不大。時間到了，只剩最后一個孩子還沒交卷，我?guī)е小皯?zhàn)果”到辦公室細細批閱。一組可悲的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在眼前：語句不通，

6、前言不搭后語的有31個，勉強通過的14個還算好的15個。最讓我糾結(jié)、痛苦的是那一大堆孩子，無關(guān)痛癢，草草了事。也不管是否符合題目，重點是否突出，錯別字，病句隨處可見。如此這種叫我怎么往下干活？我急忙呼叫于老師，沒上線。等待，等待于老師的指點晚上于老師幫我分析了失敗的原因，其一：三年級孩子第一次寫作文你不能要求太高。其二：要讓孩子提前一周知道任務(wù)，然后根據(jù)你的方法到生活中去思考去想象。其三：引領(lǐng)學(xué)生到生活觀察搜集素材。還給我看了其他老師第一次的反思，不斷鼓勵我不要放棄，照著方法，按著要求，一定會好起來的。我有點不能相信，并告訴她我很茫然。關(guān)鍵是后進生，表達不流暢，寫起來前后脫節(jié)，面對這種如何提高

7、是我最關(guān)心的問題。不知道接下來要做什么，如何讓后面的那一大堆迅速好起來，好像是天方夜譚。于老師提醒我，也許是我的閱讀課堂出了問題，閱讀課要指向?qū)懽鳌０颜n文當作一篇篇范文教給學(xué)生基本的語言表達。提高表達能力的策略在習(xí)作教學(xué)策略中有著舉足輕重的作用：一是讓讓學(xué)生廣泛閱讀，積累語言；二是誘導(dǎo)學(xué)生以說促寫，下筆成文；三是培養(yǎng)學(xué)生煉字煉句，學(xué)寫章法等。這些行之有效的形式都能促進學(xué)生表達能力的提高。于老師還說對三年級的學(xué)生不能一下要求那么高。只要孩子愿意寫，樂意表達，第一次甚至前幾次你要慢慢教會孩子運用方法就可以了。經(jīng)過認真反思，我總結(jié)了一下我失敗的原因，其一我把滾動作文當作神醫(yī)來對待，覺得只要滾動起來，

8、馬上會好起來的。一切以往的問題都能迎刃而解。其二我并沒有做好充分的準備，于老師要求孩子提前一周知道寫作任務(wù)，孩子是一盤散沙，團隊的凝聚力沒有。我?guī)е鴳岩傻男那?，抱著試試看的想法開始了第二次心語滾動作文。精品.柳暗花明又一村改變從課堂開始；這一次我從閱讀課堂開始準備，針對班級孩子開頭和結(jié)尾廢話一堆的現(xiàn)象，跟著課本先學(xué)習(xí)。比如我班孩子結(jié)尾時常常這樣寫：這就是我的課余生活。這就是我熟悉的一個人于是在學(xué)小攝影師那篇文章時，懸念的結(jié)尾給人想象的空間，告訴學(xué)生這樣寫比我們那種結(jié)尾強了上百倍。孩子的模仿能力和領(lǐng)悟力是非常強的，在接下來的日記中他們努力學(xué)著懸念的結(jié)尾。演練從團隊入手；為了提高團隊的凝聚力，我準

9、備了三個有趣的玩具，告訴他們第二次心語滾動作文獲勝的團隊可以獲得并挑選一個禮物。我還想把展示玩具的過程，作為一次團隊合作的作文輔導(dǎo)，讓孩子感受團隊的重要性。我故弄玄虛，把玩具放在一個黑袋子里，先讓他們猜猜帶來的是什么。接著慢慢出示第一個玩具，看到一點就讓他們說自己的推斷，只要回答有點對的，給他們隊加分。結(jié)果全班興趣黯然。兩個玩具出示完畢后，第三個我就不再出示，告訴他們要想得到禮物，就根據(jù)自己隊的任務(wù)，叫隊長組織成員收集資料。精品.我想就這樣還不行，我又借助出示玩具的過程指導(dǎo)孩子說說剛才的事，并在交流中把關(guān)鍵詞在黑板進行板書。暫且把全部分成三個部分，指定2個小隊寫開頭，4個小隊寫過程，2個小隊寫

10、結(jié)尾。時間10分鐘。于是孩子們暗中較量起來。我巡視一圈，圈出幾個不錯的片斷，以備交流時用。孩子寫完片斷之后，我讓他們小隊先交流，選出最強的跟其他組pk各小隊匯報完畢，又挑出最強的組成一篇文章在班級朗讀。經(jīng)過這三輪的交流，相信孩子對這篇文章的寫法有了初步的印象。我又讓他們開始把整篇文章補充完整。我覺得就這樣后面的那一堆學(xué)生還是不能寫好這篇文章，待他們寫完之后，要求每小隊挑出最弱的一位同學(xué)的文章，小隊成員一起逐句修改，一人記錄。從后來上交的作文來看，最后這一步最見效。頓時好多孩子會模仿著把文章寫下來。我對第二次滾動作文充滿了信心。我再次提醒他們，要想得到禮物，隊長一定要想辦法帶領(lǐng)隊員一起去收集相關(guān)

11、材料，該觀察的觀察，該活動的活動。夢想從現(xiàn)在起航：結(jié)合于老師給我的建議，第二次我這樣安排了流程： 1.各隊隊長匯報小隊的活動。有五隊開展活動，收集資料，每隊加5分，有三隊沒有完成交待的任務(wù)不加分。 精品.2. 坐姿比賽并加分。 3. 選四個隊分別讀前四個單元的寫作導(dǎo)航。 4.前十名完成習(xí)作的加2分，從中選四篇佳作，入選者加5分，目的在于激發(fā)他們的寫作熱情，提高習(xí)作質(zhì)量，四篇習(xí)作便于詳細的點評交流。 5.第二節(jié)講評，小組中全部完成的第一名加5分，第二名加4分，依此類推，這樣很多寫不完的學(xué)生課下還在奮筆疾書。 第二次心語滾動作文的時候，我及時為準備充分的小隊加分，以此激勵團隊的作用。像課余生活，有

12、的小隊組織扳手腕，有的組織槍戰(zhàn)，玩得津津有味。觀察小隊，有的觀察校園的三葉草，有的觀察仙人掌。有了團隊的活動，他們的作文內(nèi)容一下子豐富起來。平時50字很難寫到的學(xué)生，竟然寫出了兩百來字，而且情真意切。我們可以看一下一個孩子心語滾動前后的文章變化，盡管這次還不是很好，但比起原來的寫話好了許多倍。扳手腕前天，我們小隊在準備今天的心語滾動作文的資料，就是需要有一只很有力氣的手才贏的了的游戲??！那就是搬手腕，可是我的手是連骨頭都看的見的??！ 好，要開始比搬手腕了，我先和馬文折比，可是沒到十幾秒我就凄慘的輸了。我又和陳穎比，我還以為區(qū)區(qū)小女生我一定會贏的。結(jié)果我又一次慘敗了。我這次又和潘才文比，可不到十

13、秒鐘，我就太失望了，竟然連輸三場。精品. 丁零零，上課了，我們的搬手腕結(jié)束。 第二次心語滾動作文后，我又對孩子的文章進行了統(tǒng)計，語句不通，前言不搭后語的有12個，勉強通過的9個，還算好的39個。這一數(shù)據(jù)與第一次比起來那是很大的超越。特別值得一提的是，原來很糟糕的孩子，這一次十幾個有明顯進步。看著那一篇篇文章，我激動萬分，真可謂是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备兄x心語滾動作文帶給我如此豐厚的收獲。且學(xué)且思且成長山東省無棣縣車王鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱風(fēng)玲美國心理學(xué)家波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的

14、發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴?。”為此，他提出了一個教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我雖然沒有可能成為名師，但我愿意用反思記錄下自己的點點滴滴。讓反思成為成長的搖籃，做反思型的老師，讓反思在自己成長的道路上留下文字的芬芳。第一次心語滾動我作了如下認真的準備：精品.1.嚴格按成績把學(xué)生平均分成八隊，然后對各小隊男女生人數(shù)稍加合理調(diào)配，盡量讓各小隊正副隊長中即有男生也有女生。2.把心語滾動作文寫作導(dǎo)航、心語滾動作文訓(xùn)練方法、心

15、語滾動作文競賽隊考評表、怎樣快樂分工寫評語、怎樣快速寫反思打印分發(fā)，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.周五上午利用一節(jié)課的時間提前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)于蘭老師給我的前四個單元的課件，并按于老師的提醒，對讀后感和建議書兩個單元習(xí)作進行了重點輔導(dǎo)。下午給學(xué)生溫馨提示：為了你周一的精彩，請你利用周末做好準備。盡管自認為一切準備就緒，但是第一次滾動并沒有像一位老師提到的那樣“一節(jié)課上下來，有擁抱雷校、鄭校的沖動。”相反，暴露出了很多問題；1.因班級人數(shù)較多，小組重新排座位過程較長，再加上是剛接手的班級，班級秩序有些混亂，一時難以掌控。2.學(xué)生初次接觸一字提綱比較陌生，加之小學(xué)生概括能力較差，雖然之前結(jié)合課文進行過訓(xùn)練，但5

16、分鐘過后，只有一名同學(xué)順利完成關(guān)鍵詞提綱的構(gòu)思，此時我不得不延長時間。這樣一節(jié)課下來，完成作文的還不到一半。 3.第二節(jié)課我又不得不延長了一點時間，同時鼓勵他們小組中快速選出優(yōu)秀作品以備比賽展示，這時各小隊興趣盎然。因為我事先公布在點評中作好記錄并積極發(fā)言的同學(xué)要加分，所以同學(xué)們點評的積極性倍增，場面異常熱烈，礙于同學(xué)們的熱情，時間又悄然流逝，這樣六個小隊展示完了之后就下課了，第一次心語滾動就這樣落下帷幕，雖不能說以失敗告終，但畢竟帶給我很多的深思，踐行滾動作文，我需要提升的空間太大了。好在可后在看學(xué)生的作文的時候，多數(shù)學(xué)生的習(xí)作給了我一個安慰。我安慰自己：有那么多老師成功的經(jīng)驗，有黃老師，于

17、老師做堅強后盾，心語滾動會在我們的校園里根深葉茂的。 幾天來，我針對上節(jié)課出現(xiàn)的問題，一直在苦苦思索應(yīng)對的方法。無奈在空間中看到于老師身體不適，真不忍心再打擾她。周六晚上我向黃上庚老師請教了很長時間，黃老師給了我很多指導(dǎo)性建議，令我豁然開朗。周日早上，一向熱情、敬業(yè)的于老師又關(guān)切的詢問我第一次實踐的情況，因為我們教的是同一個年級，所以有更多交流的話題，那次我又學(xué)到了很多很多，結(jié)合兩位專家給我的建議，第二次我這樣安排了流程：精品.1.在上課前小組排好座位的加2分。（提前公布給學(xué)生，孩子們還真給了我一個驚喜，整齊有序，老師履行諾言每隊加2分）2.選四個隊分別讀前四個單元的寫作導(dǎo)航。3.關(guān)鍵字提綱可

18、以是一個詞字或三、四個字，用鉛筆寫在段首（按首尾段不超過3行，主體段大約5、6行左右）實在有難度的可以不寫。4.前十名完成習(xí)作的加2分，從中選出四篇佳作，入選者加5分，目的在于激發(fā)他們的寫作熱情，提高習(xí)作質(zhì)量，同時四篇習(xí)作便于詳細的點評交流。下課時，超過一半的同學(xué)當堂完成習(xí)作。這時我強調(diào)：第二節(jié)講評，小隊中全部完成的第一名加5分，第二名加4分，依此類推，這樣很多寫不完的學(xué)生課間還在奮筆疾書。看來爭當火箭隊員是每個學(xué)生的期盼，這下，學(xué)生的習(xí)作興趣真正調(diào)動起來了，包括上學(xué)期期末考試得單數(shù)的孩子，我竊喜。精品.5.點評時我借鑒于老師經(jīng)驗：不追求完美，以激發(fā)學(xué)生興趣，打開學(xué)生思路為重點，訓(xùn)練學(xué)生寫文章

19、、點評文章的能力，寫反思放在后面的課堂訓(xùn)練，這樣，相應(yīng)節(jié)約了一點時間，也避免了環(huán)節(jié)過多讓學(xué)生產(chǎn)生為難情緒。因為兩位老師的跟蹤指導(dǎo)，我隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，第二次實踐的時候基本上圓滿結(jié)束了各個環(huán)節(jié)。前兩天針對心語滾動作文我做了一個問卷調(diào)查：請寫出你喜歡（或討厭）心語滾動作文的n個理由，結(jié)果收回的57份問卷中僅三份是討厭，理由大致是從來就不喜歡作文，從來都是怕作文。我給他的回復(fù)是：孩子，我要點燃你寫作的欲望，讓你盡快品味成功的愉悅。為了讓學(xué)生在心語滾動作文中真正做到“從手、從心、從筆、從生活”、我倡導(dǎo)孩子們跟著課本學(xué)作文閱讀課上把理解內(nèi)容為重點，轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x為寫作服務(wù)。文章就是學(xué)生習(xí)作的范文，不但讓

20、學(xué)生弄清楚寫了什么，還要弄明白是怎樣寫的，為什么這樣寫？包括擬題、結(jié)構(gòu)等。例：草蟲的村落一文最值得學(xué)習(xí)的地方是擬人手法的運用。運用擬人，化平庸為生動，化平淡為神奇，將難寫的情景寫得生動、具體、形象。另一值得學(xué)習(xí)的地方是概括與具體的描寫，詳寫與略寫的安排。第5段為進村后的概括描寫，略中有詳；第6、7段為具體描寫，是詳寫；第8、9段為略寫。詳略得當?shù)暮锰幨牵杭葘γ鑼懙膬?nèi)容有個全面的認識，又能充分感知個體的具體情況。索溪峪的“野”教會我們：寫作文，要表現(xiàn)出景物、人物的突出特點時，就可以采用“先概括后具體”的文章結(jié)構(gòu)。開頭一段概括，概括景物的特點，人物的特點。后面各段，就一個方面、一個方面具體地介紹景

21、物的特點，人物的特點。寫作能力強的同學(xué)，具體的段落還可以再采用“先概括后具體”寫法，可以用一件具體的事例表現(xiàn)這一個特點，也可以從幾個方面共同寫出這一個特點。再看課文，理清“先概括后具體”這一結(jié)構(gòu)，一定會有深刻印象。別餓壞了那匹馬一文值得我們思考的是作者是怎樣運用細節(jié)描寫表現(xiàn)殘疾青年的思想？用“善良的謊言”做題目好不好？從窮人一文中我們學(xué)到提示語的位置?精品.有人說，教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育又是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育又是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。有心語滾動作文這種時時充滿競爭，處處充滿樂趣的創(chuàng)新模式，有我們老師們求真、奉獻精神地引領(lǐng)，我們的學(xué)生一定會愛上心語，學(xué)會

22、表達，放飛思維，成就未來。精品.如何上好心語滾動作文第一課新學(xué)期開始，我們整裝上陣，繼續(xù)我們的教學(xué)研究，為實現(xiàn)我們的教育夢努力進取。很榮幸今晚與各位老師交流學(xué)習(xí)。為了能讓參加心語滾動作文實踐老師盡快了解課前準備情況和課堂程序我們準備了今晚的活動。希望老師們今晚的相聚是美好、愉快的。今晚我主要從以下四個方面來談：1、制定學(xué)期作文計劃2、做好課前準備工作3、心語滾動作文稿紙4、心語滾動作文的基本流程一、制定學(xué)期作文計劃未雨綢繆，防患于未然，英雄不打無準備之仗都是在說計劃的重要性。在開學(xué)初，我們作文教學(xué)也應(yīng)該制定寫作計劃。（一）做好本學(xué)期每一單元的作文指導(dǎo)課件精品.開學(xué)初，我們教師就要熟悉教材，把握

23、讀寫結(jié)合點，了解本學(xué)期所有單元的寫作內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生和地方特色確定作文訓(xùn)練項目，（初中為6個單元，高中為四個單元）。把作文要求和指導(dǎo)做成課件。該課件包含了一學(xué)期中所有單元的作文內(nèi)容。課件內(nèi)容有作文教學(xué)安排、具體話題、作文導(dǎo)航、作文新工具、教學(xué)步驟，還有圖片資料、背景介紹、情境創(chuàng)設(shè)、寫作格式等。作文課件主要是幫助學(xué)生很快進入作文情景，快速了解作文意圖，明確寫作方法。開學(xué)第一周主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期的作文課件，使學(xué)生明白本學(xué)期的寫作任務(wù)，做到心中有數(shù)。（經(jīng)過實踐學(xué)校的努力，我們已經(jīng)制作好了三到六年級的全部作文課件）參加實踐的老師在此基礎(chǔ)上完善下就可以使用。有了小學(xué)生心語滾動作文，這步可以省去。（二

24、）按語文素養(yǎng)水平重建學(xué)習(xí)小組在一個班級中，學(xué)生的思維活躍程度、語文基礎(chǔ)底蘊、口頭表達狀況、書寫技能水平以及在班級活動中的角色，是不相同的。為了作文活動具有競爭性，為了顧及全體學(xué)生的全面發(fā)展，我們不能只關(guān)注少數(shù)幾個佼佼者，要想辦法照顧到全體，要讓班級中的每一個學(xué)生都有自己不可或缺的位置。所以，要重建學(xué)習(xí)小組。怎么組建？簡單地說，就是分競賽隊和分程度級，讓學(xué)生在作文課上形成縱列的競賽隊與橫排的程度級。各競賽隊，由若干個不同級的隊員組成。隊與隊之間人數(shù)相當，語文實力相當。這樣將好、中、差搭配分隊，學(xué)生的心理也會平衡些，隊內(nèi)異質(zhì)，隊間同質(zhì)。程度級的安排要避免對后進生的歧視，順數(shù)第一的程度級安排為a級，

25、倒數(shù)第一的程度級安排為b級；順數(shù)第二的程度級安排為c級，倒數(shù)第二的程度級安排為d級，依次類推。個體程度級競賽有利于優(yōu)生的成長，團體競賽隊有利于后進生的進步。有些班級平均分比較高，但苦于優(yōu)生不突出，開展個體程度級競賽，用制度保證了優(yōu)生成績的提高；有些班級優(yōu)生比較突出，但苦于平均分不高，開展競賽隊團體競賽，用制度保證了后進生成績的提高。精品.（三）各種表格的設(shè)計為了作文教學(xué)課堂有序而高效呈現(xiàn)，將一些競賽規(guī)則和過程都要通過表格形式進行設(shè)計。如：“心語滾動作文課堂考評表” “心語滾動作文總評表”“心語滾動作文課堂記錄”等。二、第一次上心語滾動作文課老師該做好哪些準備、學(xué)生該做好哪些準備？第一次上心語滾

26、動作文課老師要做好的準備工作有：1. 分好小隊2選好課堂記錄員，小隊記錄表、學(xué)生記錄表3準備好作文專用稿紙4需要多媒體的準備好課件5紅筆學(xué)生準備：紅筆和藍筆三、心語滾動作文稿紙下面我們來了解作文新工具-心語滾動作文專用稿紙（一）心語滾動作文專用稿紙的介紹精品.心語滾動作文專用稿紙是一種新型的供書寫作文的專用活頁紙。8開紙正反兩面，劃分為四頁。第一頁是寫作前的準備事項：1.填寫第幾次心語滾動作文2填寫作者班級和姓名，后面填寫“隊級”，3填寫單元內(nèi)容， 4寫作提綱，讓學(xué)生有清晰地寫作思路，防止跑題、偏題。5.同學(xué)和老師對提綱的批閱等級，要求語言簡練，思路清楚。第二頁和第三頁是正文書寫。每滿一百字的

27、空格處都有字數(shù)提示，末尾處有所寫字數(shù)和寫作時間紀錄，還有老師評閱等級。第四頁是批改的一些要求：1每個同學(xué)的作文要求本隊三名學(xué)生署名批改。每個同學(xué)批改的內(nèi)容不同，第一位批改的是字詞句基本寫作要求。第二位點評的是提綱，第三位是綜合性點評。2是作者對同學(xué)批改等級做出反饋，老師對評等不妥的要做出調(diào)整。3是作者反思。專用稿紙把一些主要的作文要求和批改要求濃縮到幾頁專業(yè)稿紙上，使這種專用稿紙具有了很高的使用價值。以上是簡單的介紹。（二）心語滾動作文工具的特色1.心語滾動作文新工具規(guī)范了教學(xué)程序。經(jīng)過多年實踐探索，心語滾動作文形成了一套流暢的操作程序，作文新工具簡明地呈現(xiàn)了這種教學(xué)程序。瀏覽這張專業(yè)稿紙就能

28、大體了解其操作流程主要有以下八步：精品.第一步，布置各單元作文內(nèi)容和基本作文要求。第二步，學(xué)生列提綱第三步，學(xué)生當堂寫作第四步，教師閱作文，評出等級。第五步，學(xué)生互批。第六步，作者對批改進行評價。第七步，老師檢查批改第八步，作者反思。有了作文新工具，作文主要程序就比較清楚地展示了出來。在教學(xué)活動中，它是穩(wěn)定存在的、顯性呈現(xiàn)的。這種訓(xùn)練看起來有八步之多，好像很繁瑣，其實，在具體操作中，教師只需在第一次使用時對學(xué)生說明作文新工具的各部分用法就可以了。有了作文新工具，基本不需要再重復(fù)說明上述教學(xué)程序。在實施作文教學(xué)的過程中，使用這一教學(xué)工具，就會節(jié)省一些用于組織管理方面的交流活動，師生的時間和精力更

29、多集中到教學(xué)內(nèi)容方面，從而提高作文教學(xué)的效率。2作文新工具將平時的作文構(gòu)思過程具體化，讓學(xué)生將作文的中心、開頭、主體、結(jié)尾等環(huán)節(jié)都構(gòu)思好然后書寫下來，便于教師及時指導(dǎo)也便于學(xué)生之間的相互借鑒補充，這樣改變了以往學(xué)生只在大腦中匆匆一想的隨意構(gòu)思，也有利于教師和學(xué)生隨時調(diào)整作文的思路。它還明確了學(xué)生每次作文的訓(xùn)練目標也就是作文的發(fā)展等級，更有利于有步驟的培養(yǎng)學(xué)生作文的綜合素養(yǎng)。精品.3. 作文新工具還將學(xué)生的作文題目、隊級、訓(xùn)練單元、作文的字數(shù)、快速作文時間、教師的瀏覽等級以及每個等級所對應(yīng)的分數(shù)明確的標示出來，更有利于提高學(xué)生完成作文的積極性、競爭性、規(guī)范性。4.作文新工具將繁瑣冗雜的作文評改過

30、程簡單化、實效化、激情化。過去教師批改作文都是一廂情愿，教師被形式、內(nèi)容都不無相同的作文批改所累，即使能盡教師文采之力，學(xué)生也就是一看了之，根本起不到評改的真正效果。作文新工具別出心裁地設(shè)計了學(xué)生點評環(huán)節(jié)，分別由三名同學(xué)來批改同一篇作文，并給出具體的點評意見，教師針對這三名同學(xué)的點評分別給出點評等級，形成了點評與被點評的積極互動學(xué)習(xí)氛圍，減輕了教師的批改負擔(dān)，更加激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，點燃了學(xué)生的寫作激情，開拓了視野、愉悅了身心，使他們在一種輕松、活躍、和諧的氛圍內(nèi)交流感想，暢談收獲。如果我們的語文教師每節(jié)作文課都能給學(xué)生們提供這樣的一種寫作氛圍，還愁學(xué)生們沒有寫作欲望、沒有寫作激情、沒有寫

31、作效果嗎？此外這一環(huán)節(jié)還設(shè)計了作者反思一項，它能使學(xué)生看到自己作文中的亮點，激勵自己，也能使學(xué)生借鑒其他同學(xué)作文的優(yōu)點補充自己的作文，收到它山之石可以攻玉的奇效。5.專業(yè)稿紙?zhí)N含著先進的教育理念大凡成功的教學(xué)實踐成果都能用先進的教育理念來進行闡釋。而很多情況下，實踐探索者并不是先在地了解了這些理論才在理論的指導(dǎo)下展開實踐活動的。于是，其中所蘊含的這些教育理念往往是隱性的、不為人所察覺的。精品.專用稿紙的設(shè)計所蘊示的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系正是對話理論所提倡的“相互理解、相互合作、相互激發(fā)、共同創(chuàng)造”的關(guān)系。師生在專用稿紙上書寫的內(nèi)容是對話的媒介和結(jié)果。而專用稿紙作為這些媒介和結(jié)果的載體

32、，也成為教學(xué)活動中人與人之間溝通、對話的得心應(yīng)手的工具?？傊?，心語滾動專用訓(xùn)練稿紙是一種作文教學(xué)新工具，它是競賽式作文教學(xué)實踐的獨特成果，它凝聚著這一作文教學(xué)法中重要的教學(xué)要求、教學(xué)程序、教學(xué)思想，可以提高這一作文教學(xué)法的教學(xué)效率，為這一作文教學(xué)法的推廣提供便利。對于新老師來說一張稿紙在手，按照操作程序逐步進行就可完成作文訓(xùn)練。四、心語滾動作文的基本流程心語滾動作文教學(xué)流程是這樣的：首先把全班學(xué)生分成8個隊，（本學(xué)期準備寫幾篇文章就分成幾個隊）每隊一次寫一個單元的話題。每次作文就把審題、列綱、鋪寫、點評、反思等環(huán)節(jié)全部設(shè)計在課堂上用兩節(jié)課完成。第一課時四環(huán)節(jié)：“競賽隊建設(shè)明確任務(wù)擬寫提綱快速作

33、文”；前三個環(huán)節(jié)15分鐘，后一個環(huán)節(jié)25分鐘。第二課時四環(huán)節(jié)：“選讀優(yōu)秀習(xí)作點評反思學(xué)生展示課堂小結(jié)”。時間分配為：前兩個環(huán)節(jié)為15分鐘，點評、反思展示20分鐘，課堂小結(jié)5分鐘。（1）組建競賽隊精品.把全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)綜合能力均衡后分成8個競賽隊（本學(xué)期準備寫幾篇文章就分成幾個隊），這樣便于作文時平等競賽。建議每個競賽隊給自己起一個有意義的隊名。還可以有自己的口號，這個環(huán)節(jié)的設(shè)立是把競賽隊成員凝聚在一起，體現(xiàn)團體的力量。（2）明確任務(wù)明確自己這次應(yīng)該寫哪個單元，這個單元的主題要怎樣寫。也就是要明確寫作導(dǎo)航的內(nèi)容。由于有競爭，所以每個隊長都會對本隊這次的任務(wù)做提前準備。要求每一隊長都要流利、準確的敘述本隊這次的寫作任務(wù)，聲音宏亮、敘述完整的要給競賽隊加分。這不但增加了各隊之間的競爭，也無形中提示學(xué)生提前作文準備的信息。（3）擬提綱在安排文章的結(jié)構(gòu)時，同學(xué)們經(jīng)常會犯兩種錯誤：一是沒有清晰的結(jié)構(gòu)。主要原因是在動筆前沒有清晰的思路，由于思路不清晰，就造成結(jié)構(gòu)不清。二是結(jié)構(gòu)的錯雜。大家都知道，一篇文章，從整體上看一般都運用一種結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)才清晰，我們有些學(xué)生在動筆時到底采用什么結(jié)構(gòu)心里沒底，所以，寫著寫著，結(jié)構(gòu)又變了，使讀者看不出是使用什么結(jié)構(gòu)。要克服這兩種毛病有一個很好的做法，就是列提綱。我覺得同學(xué)們在寫文章時，一定要養(yǎng)