部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案

1、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案1閱讀下文，回答問(wèn)題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)?。∮谑呛}卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到身體后面，他完全不知道。在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，

2、他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f(shuō)完就扯了扯胡子，他確定繩子夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞：經(jīng)常一一_堅(jiān)固一一_飄蕩一一_反義詞：慢條斯理一一_稀疏一一_（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。胡蘿卜先生的胡子變長(zhǎng)了，是因?yàn)開(kāi)?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”這句話中的“繩子”指的是_。小男孩用它來(lái)_。鳥(niǎo)太太可能會(huì)用胡蘿卜先生的胡子來(lái)_。（3）猜一猜，把故事編下去。胡蘿卜先

3、生繼續(xù)往前走，【答案】（1）常常；牢固；飄動(dòng)；匆匆忙忙；濃密（2）胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)?。?；胡蘿卜先生的胡子；做風(fēng)箏線；晾小鳥(niǎo)的尿布（3）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）讓學(xué)生仿照著編講故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)能力。在學(xué)生會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)想象，自由表達(dá)

4、，發(fā)展學(xué)生的想象能力。故答案為：（1）常常；牢固；飄動(dòng)；匆匆忙忙；濃密；（2）胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)?。『}卜先生的胡子；做風(fēng)箏線；晾小鳥(niǎo)的尿布；（3）略?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句通順。2閱讀課文片段，回答問(wèn)題。畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著

5、擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）這是一個(gè)_結(jié)構(gòu)的段落。（）a.總分b.分總c.總分總（2）請(qǐng)你用“_”畫(huà)出選段的中心句。（3）本段描寫(xiě)的人物有_、_、_、_、_。（4）這一段中的省略號(hào)表示（）a.語(yǔ)意未盡b.引文的省略c.說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)d.列舉的省略（5）請(qǐng)你用“_”畫(huà)出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子?！敬鸢浮浚?）a（2）畫(huà)上的街市可熱鬧了。（3）騎馬的；挑擔(dān)的；趕毛驢的；推獨(dú)輪車(chē)的；悠閑溜達(dá)的（4）d（5）畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看

6、畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。【解析】【分析】（1）總分結(jié)構(gòu)式很簡(jiǎn)單的，也就是說(shuō)先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）了解省略號(hào)的作用，依據(jù)句意分析可知，句中省略號(hào)的作用是表示插說(shuō)。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解

7、能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）a（2）畫(huà)上的街市可熱鬧了。（3）騎馬的、挑擔(dān)的、趕毛驢的、推獨(dú)輪車(chē)的、悠閑溜達(dá)的。（4）d（5）畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3閱讀下文，回答問(wèn)題。會(huì)說(shuō)話的植物植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(zhǎng)道短嗎

8、？年輕的英國(guó)植物研究專(zhuān)家希拉米魯拉德研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器植物探測(cè)儀，可以清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話的聲音，背上儀器，戴上耳機(jī)，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導(dǎo)線就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對(duì)這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽(tīng)到植物對(duì)話的聲音，植物會(huì)向人們?cè)V說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對(duì)講儀。他將植物連接在對(duì)講儀的電極上，便聽(tīng)到了植物的“講話”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“講話”則變得低沉、紊

9、亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)，“講話”聲音就很微弱。（1）找出畫(huà)線句子中的幾組反義詞。_（2）希拉米魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做_，通過(guò)它能_。（3）植物的“說(shuō)話”有什么特點(diǎn)？用“_”在原文中畫(huà)出。（4）你覺(jué)得，研究植物說(shuō)話有什么作用？【答案】（1）饑；飽；冷；熱；旱；澇（2）植物探測(cè)儀；清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話的聲音（3）植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好?！窘馕觥俊痉治?/p>

10、】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細(xì)讀短文就能找到答案。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）饑飽、冷熱、旱澇（2）植物探測(cè)儀、清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話的聲音（3）植物的“說(shuō)話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂(lè)曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話”聲則變得低沉、紊亂。它們?cè)陴B(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說(shuō)話”聲音就很微弱。（4）可以了解植物

11、的生長(zhǎng)狀況，對(duì)它們提供有針對(duì)性地幫助，讓它們長(zhǎng)得更好?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。4閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。我愛(ài)花城在花城廣州，我總是陶醉在花的海洋里。春天，木棉花昂立枝頭。它色彩鮮艷，蓬勃向上。市民們把它選為市花呢。盛夏，鳳凰花了開(kāi)。它的花似紅云、像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火，正迸發(fā)出青春的活力，光彩耀人。秋

12、風(fēng)起，群花中的佼（jio）佼者，當(dāng)然要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂。瞧！菊花色彩各異，有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅的、白里摻黃的菊花的姿態(tài)更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一花獨(dú)秀真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)吹過(guò)，路邊幾乎看不到什么花了。但在每家的窗臺(tái)上，卻有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出方香，越發(fā)惹人喜愛(ài)。啊！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城一年四季的花，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們。（1）短文共有_自然段，文章按_順序?qū)懙?。?）照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。一枝枝_羞羞答答_（3）用橫線劃出短文的中心句。（4）用波浪線畫(huà)出文中菊花色彩多的句子；

13、用雙橫線畫(huà)出描寫(xiě)菊花姿態(tài)各異的句子。（5）短文寫(xiě)廣州一年四季的花，春天有_，夏天有_，秋天有_，冬天有_，表達(dá)了作者對(duì)花城廣州的_這情。5閱讀下文，回答問(wèn)題。一串快樂(lè)的音符有一串快樂(lè)的音符。它們是從哪里來(lái)的，連自己也。也許是一位音樂(lè)家用小提琴奏出了它們；也許是一個(gè)初學(xué)鋼琴的女孩子在鍵盤(pán)上彈出了它們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了它們；也許是走在田埂上的小男孩兒用（輕快輕松）的口哨吹出了它們小音符們不愿意停留下來(lái)，它們到處飛旋，多么高興。在城市的一幢小樓上，有一扇小窗開(kāi)著，對(duì)著星星閃爍的夜空。小音符們感到很好奇，就鉆了進(jìn)去。哦，里面有個(gè)孤獨(dú)的白頭發(fā)的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爺爺。

14、突然，她聽(tīng)到了從窗外飛進(jìn)來(lái)的小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌，這是老爺爺在年輕時(shí)就愛(ài)哼唱的歌。在老爺爺和老奶奶初次相識(shí)時(shí)，老爺爺就為老奶奶哼過(guò)這支快樂(lè)的歌。后來(lái)這歌（伴侶陪伴）老爺爺和老奶奶生活了很長(zhǎng)的歲月如今歌聲又飛進(jìn)來(lái)了，就像當(dāng)年老爺爺在輕柔的月光下，輕輕地哼唱著。老奶奶眼睛里含著晶瑩的淚花，終于笑了。不知為什么，小音符們?cè)僖膊幌肱芰?。它們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里，它們?cè)敢饬粼谀抢?。?）選擇短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。搞不_（清晰清楚）（輕快輕松）_的口哨（伴侶陪伴）_老爺（2）讀短文中畫(huà)橫線的句子，完成下面各題。這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)另外再續(xù)寫(xiě)一句：也許是_。（3）不愿停留的小音符

15、們，最終留在了孤獨(dú)的老奶奶身邊的原因是（）a.老奶奶喜歡聽(tīng)它們的歌b.老奶奶懂得欣賞它們c.它們能給老奶奶帶來(lái)安慰和快樂(lè)（4）讀了小音符的故事，你有哪些話想對(duì)這些小音符說(shuō)呢？6【答案】（1）k；li（2）形容非常饑餓；喜愛(ài)或重視。（3）b；b【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）多種方法理解詞語(yǔ)的意思。閱讀時(shí)不理解的詞語(yǔ)，可以查字典解決。通過(guò)聯(lián)系上下文可以明白。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)找到答案。故答案為：（1）k、

16、li（2）形容非常饑餓、喜愛(ài)或重視。（3）bb【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。7【答案】（1）有條不紊；安安穩(wěn)穩(wěn)（2）只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走。（3）湯姆獨(dú)自幫爸爸把馬車(chē)趕到樹(shù)林里。（4）c【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義

17、詞。井井有條形容條理分明，絲毫不亂。平平安安沒(méi)有事故；平穩(wěn)安全。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）有條不紊、安安穩(wěn)穩(wěn)（2）只要媽媽把馬套好，我就待在馬的耳朵里，告訴它往哪條路走。（3）湯姆獨(dú)自幫爸爸把馬車(chē)趕到樹(shù)林里。（4）c【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯

18、量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物形象性格。8【答案】（1）b；c（2）a,c,d（3）“沒(méi)頭腦”只能跟著大伙兒，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒(méi)了精神。（4）“沒(méi)頭腦”是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)

19、容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）bc（2）acd（3）“沒(méi)頭腦”只能跟著大伙兒，像沒(méi)頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒(méi)了精神。（4）“沒(méi)頭腦”是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫(xiě)作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（4）

20、本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。9【答案】（1）涼鞋屋冬天太冷；棉鞋屋夏天太熱；雨鞋屋夏天悶，冬天冷（2）藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了發(fā)財(cái)，他實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，因?yàn)樗玫搅思t果子、土豆、蓮蓬。（3）他通知大家附近有大壞蛋，不讓大家出門(mén)。他的做法是不對(duì)的。（4）他可以在涼鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里裝上電扇，在雨鞋屋里加上窗戶?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行連線即可。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)

21、識(shí)。故答案為：（1）1、涼鞋屋冬天太冷2、棉鞋屋夏天太熱3、雨鞋屋夏天悶，冬天冷（2）藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了發(fā)財(cái)，他實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，因?yàn)樗玫搅思t果子、土豆、蓮蓬。（3）他通知大家附近有大壞蛋，不讓大家出門(mén)。他的做法是不對(duì)的。（4）他可以在涼鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里裝上電扇，在雨鞋屋里加上窗戶?！军c(diǎn)評(píng)】（1）按課文內(nèi)容連線，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。10【答案】（1）消失；減少；擴(kuò)大（2）裸露；黎明（3）一塊塊；明明白白（4）樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空。（5）擬人；不停的下（6）為了綠水青山，為了子孫后代，請(qǐng)放下那些鋒利的斧頭。【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。出現(xiàn)顯露出來(lái)。增加在原來(lái)的基礎(chǔ)上添加?？s小使在規(guī)模、數(shù)量、范圍或數(shù)目上減少;由大變小。（2）本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，